❶ 推薦一下適合朗讀時候的背景音樂，是小學課文朗讀的。
推薦你聽聽班得瑞的全系列純音樂，很多都是你聽過的，廣告啦，電視啦，廣播啦都有放過
❷ 小學二年級課文《假如》朗讀時背景音樂配什麼好
http://..com/question/17284153.html?si=2
❸ 小學人教版語文光碟在選課文的時候的背景音樂叫什麼名字
以前我也一直在找 不知道和你喜歡的一不一樣 今天才找到。你現在找到了嗎？叫：和平之月
❹ 求《小音樂家揚科》這篇小學課文
http://..com/question/8185155.html?si=3
❺ 求小學一年級的課文「 我多想看看」 朗誦的配樂 急 請大家幫忙 先謝謝了
在這里
http://mp3..com/m?tn=mp3&ct=134217728&lm=-1&word=%CE%D2%B6%E0%CF%EB%BF%B4%BF%B4+%B8%E8%C7%FA
❻ 小學3年級課文 聽聽秋的聲音
不知道你要什麼所以。。。
聽聽秋的聲音
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
「刷刷」，
是黃葉道別的聲音。
聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動著翅膀，
「**」，
是和陽台告別的歌韻。
一排排大雁追上白雲，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風掠過田野，
送來一片豐收的歌吟。
聽聽，
走進秋，
走進這遼闊的音樂廳，
你好好好地去聽聽秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵花里，
在每一滴水裡，
在每一顆展開的穀粒里。
聽聽，
秋的聲音，
從遠方匆匆走來，
向遠方匆匆走去。
聽聽，
我們聽到了秋的聲音。
課題：12《聽聽，秋的聲音》
設計理念：
新課程標准指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，為學生打下扎實的語文基礎。本課的設計力求讓學生在聽中想像，說中積累，讀中感悟，寫中運用，在各項實踐活動中，使學生的語文能力得到整體提高。
教材分析：
《聽聽，秋的聲音》是人教版義務教育課程標准實驗教科書語文三年級上冊第十二課，是一篇略課文。本課是一首現代詩。作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優美，富有韻味。在教學中要讓學生從秋天的音響中，想像秋天景象的美好，讓學生多讀多悟，直至有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情。
學情分析：
學生由二年級剛剛升入三年級，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生依然以感性思維為主。因此，教學中應努力激發學生的學習興趣，採用靈活多樣的教學方式。另外，這個階段的學生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對秋天聲音的直觀感受不強。
教學目標：
結果性目標：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
體驗性目標：邊讀邊想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
結果性目標：仿照詩歌的形式，讀寫詩文。
教學重難點
本文是一首現代詩，通過秋天的聲音這個切入點，以點帶面讓學生通過想像來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學生感悟出秋的美應是本課教學的難點！展開想像對文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助，應做為教學的重點。
教學准備：
1、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲）的錄音帶。
2、音樂磁帶：《秋天私語》教學過程：
一、展開想像，游戲導入
1、游戲導入：自然界中有許多美妙的聲音，小朋友們，你們想欣賞嗎？下面我們來做一個聽音猜聲的游戲吧！請大家閉上眼睛靜靜地聽，然後說一說你聽到了哪些聲音。
2、展開想像：聽到這些美妙的聲音，你腦海中出現了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音磁帶）引導學生想像並交流。
3、揭示課題：有位詩人在秋天裡聽到這美妙的聲音，就寫下來這樣一首詩，你們想學嗎？
這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧！出示課題《聽聽，秋天的聲音》
（設計意圖：游戲是學生喜聞樂見的活動，在課始，用音樂與聲響創設開放互動的課堂情境，激發學生的興趣，引起學生美好的想像，把學生帶入美麗的大自然，帶入秋聲之中。）
二、初讀課文，整體感知
1、請小朋友自讀課文，讀准字音，讀通句子，想想文中具體寫了哪些聲音？
2、再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方式試著理解，然後分小組交流：用哪些方法理解了哪些詞？
3、解決學生不懂的字詞。
4、指名學生讀自己喜歡的小節，鼓勵學生多次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
（設計意圖：通過多種形式的讀，學生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評，在讀中領悟到詞句表達的精妙，體會到詩中濃濃的秋情，在讀中學會了方法，學會了自主、合作與探究。）
三、品讀想像，體會交流。
1、品讀P1-3節，找出自己最喜歡的聲音，邊讀邊展開想像：說說眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面？（可從學生看到的、聽到的方面來想像。）
2、指名學生描述自己想像的畫面。
3、學生評議並補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感受來朗讀自己喜歡的這一小節。
（設計意圖：想像有助於培養學生的創造性思維，將抽象的語言轉化為具體形象的生活畫面，豐富學生的生活空間；將想像與朗讀相結合是一種學習方法的培養。）
四、仿寫詩歌，積淀語言。
1、走進秋、走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？
2、播放聲響錄音帶，說說你聽到哪種聲音最美。
3、秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節的樣子，用「聽聽，秋的聲音……」這樣的方式說一說嗎？
4、學生自由作詩，在小組交流，可以幾個小夥伴合作一首詩。
5、選派代表誦讀，給學生配上音樂。
（設計意圖：語文學習不能僅局限於教材之內，而應凌駕於教材之上，超越文本，走進生活，走進大自然。這樣進行練說，不僅開闊了學生的思維，還進行了語言訓練，學生學習語言的目的是為了運用語言，他們將會在練筆中寫出秋的韻味和風情。）
五、品讀體會，升華情感。
1、指名誦讀最後一節。
2、交流：從這一節你感受到了什麼？
3、帶著這種感受齊讀最後一節。
作業設計：
1、為自己課堂中作的詩配上畫。
2、收集有關秋天的詩歌、畫面、歌曲等。
板書設計： 黃葉
蟋蟀
聽聽，秋的聲音 大雁
秋風
……
教後隨感：《聽聽，秋的聲音》是一篇現代詩，這篇課文語言精練優美，且富有韻味，很適合學生閱讀，但由於是詩歌，對三年級的學生來說，要了解詩歌的含義還有些困難，為解決這一問題，我設計了五個環節：1、展開想像，游戲導入；2、初讀課文，整體感知；3、品讀想像，體會交流；4、仿寫詩歌，積淀語言；5、品讀體會，升華情感。通過這節課的引導，學生的體驗、感悟被充分激發。他們的語言能力得到了發展，有效地將學生的知識學習、能力發展與人文素養有機結合，使學生在學詩歌的同時激發了作詩的興趣，發展了他們的聽、說、讀、思、演的能力，使每一個學生都得到不同程度的發展。
❼ 小學一年級語文上冊《四季》朗讀課文配什麼背景音樂
關於春丶夏丶秋丶冬的歌。
❽ 周傑倫的什麼歌被選為語文課文或考試題（詳細點）
武漢一中學最近舉行的一次校內月考竟然驚動了全國媒體。原因就是，在月考語文試卷中有一道默寫題，要求學生默寫周傑倫的新專輯中《青花瓷》的歌詞。此事掀起軒然大波。不少人質疑老師的荒謬行為，更指責出卷老師誤導學生。出卷老師因此受到壓力。他大喊冤枉，並強調：「我才不是周傑倫粉絲呢。」另類考卷：要學生默寫周董歌詞武漢市常青一中在幾個星期之前舉行了一次校內月考。在月考的語文試卷中，有一道默寫題，要求學生默寫周傑倫的新專輯中歌曲《青花瓷》的歌詞。據武漢媒體報導，這份考卷是這樣的：在語文試卷中有一道默寫題，其中給出了10個不完整的句子，要求學生任意選擇8句默寫完整。在這10個句子中，9句都出自課文里出現過的古詩詞名句，而有一句卻出自周傑倫的新專輯，《青花瓷》這首歌中的一句歌詞。爆料學生：懷疑老師鼓勵追星武漢媒體表示，這則消息是武漢市常青一中的一名陳學生主動找報社爆的料：「雖然是10句中選8句出來默寫，但是出現流行歌曲中的歌詞還是很奇怪。《青花瓷》是周傑倫的新歌，先不談喜不喜歡周傑倫，就算喜歡他的同學也很少有記得裡面的歌詞的。」這名學生覺得，這種題目不僅增加了考卷的難度，還間接讓同學們覺得流行歌曲也可以做考題，那平時的追星也不應該受到老師和家長的反對。出卷老師：我不是周傑倫「粉絲」昨(4日)天，這則消息在網路瘋傳。出卷老師如此另類的行為，讓網友懷疑：「這個老師是不是周傑倫的『粉絲』？」幾經轉折，記者聯繫上了負責出卷的劉老師。他十分氣憤地說：「我才不是周傑倫粉絲呢！」劉老師說，他之所以注意到《青花瓷》這首歌，完全是因為歌詞十分優雅，富有宋詞的味道。而他出這道題的心理也是善意的：「那些孩子老是喜歡聽流行歌曲。我就想通過這首歌，讓他們明白，流行歌曲之中也有古典文化，語文應該活學活用。」劉老師表示，自己在出卷之時也考慮了很多，於是將這道題劃分為選答題，「如果答不出，可以不答，我覺得這並不影響他們的分數。」事態發展：出卷老師壓力很大眼下，已經被瘋傳的消息讓劉老師很是郁悶。他言辭委婉地表示，現在自己壓力很大，應相關部門要求，他已經寫了一份「情況說明」。劉老師覺得，他的學生們還是理解自己的：「其實，在出卷之前，我就跟學生們說過那道題，我說『我要出道題，跟周傑倫的一首歌有關，讓你們知道流行音樂也是有內涵的』，當時還有很多學生打聽『周傑倫的哪首歌啊？』他們很感興趣。現在出了事情，學生也很支持我。」傑倫助理：樂壞了方文山昨天，記者采訪到了周傑倫的助理TOTO。聽完記者的轉述，TOTO哈哈大笑：「哇，方文山要樂壞了，這個歌詞是他寫的啊。」現在，一些教育學家認為，歌詞以考題的形式出現在試卷中，太隨意，容易對學生造成誤導。而TOTO卻覺得，《青花瓷》值得一學：「這首歌的歌詞寫得的確好，裡面一些比喻的手法值得一學。出題目的人肯定也是覺得歌詞很適合他的考卷才用的。」相關新聞 周傑倫《蝸牛》入選上海中學生愛國主義歌曲推薦目錄2005年03月，周傑倫的勵志歌曲《蝸牛》被收入上海中學生愛國主義歌曲推薦目錄之列。此事雖然並沒有引起軒然大波，但也有一些爭議。 周傑倫經紀人在接受記者采訪時表示，她也是剛剛聽到這個消息，第一反應就是這是件好事，覺得很高興。她認為之所以有關部門會作這樣的選擇，還是因為歌的內容比較好，如果大家有爭議，還是應該去看看這首歌給學生帶來的實際作用。周傑倫則表示以後會繼續創作更多這樣的勵志歌曲獻給歌迷。周傑倫《聽媽媽的話》入選台灣地區教材2006年11月，周傑倫的新歌《聽媽媽的話》入選台灣地區小學一年級教材，理由是其歌詞有潛移默化的教育意義。周傑倫一直覺得自己應該為辛苦的媽媽寫一首歌，因此創作出《聽媽媽的話》，而其母在聽到兒子用歌詞表達對自己的深愛時，當場流下眼淚。當周傑倫得知自己的創作再次入選教材後，表示當初寫這首歌的目的已經達到了。加上這首《聽媽媽的話》，周傑倫已經有5首作品入選學生教材或是考試內容，其餘4首包括入選某小學教材的《上海1943》、入選上海中學生愛國主義歌曲推薦目錄的《蝸牛》、成為台灣地區高中歷史考試考題的《愛在西元前》以及台灣某學校語文考題的《發如雪》。此外，還有台灣某大學生用「周傑倫現象」作為自己的論文題目。
❾ 求人教版小學的課文 講的是一位年輕人參加音樂考試考笛子 考官叫他吹一首歡樂的曲 但那天是南京大屠殺紀念
木笛，是五年級上冊的選讀課文