『壹』 適合 春遊時聽的歌
心願便利貼
九十九次我愛你
黃昏曉
彩虹的微笑
牛仔很忙
隱形的翅膀
洋蔥濃湯
『貳』 七年級音樂教材中要學的歌曲有哪些
七年級下冊
人教版義務教育課程標准音樂實驗教科書七年級下冊從2003年春季起在全國大部分教材規劃實驗區試用。與七年級上冊教科書相同，七年級下冊教科書也包含6個單元的內容， 每單元設一個相對獨立的人文主題，圍繞主題選取具體的教學材料。參照課程標准七至九年級的具體要求，設計了唱歌、音樂欣賞、學吹豎笛、配樂詩朗誦、音樂故事、音樂情景劇、音樂游戲等欄目，其中音樂故事、音樂情景劇、音樂游戲是新增加的欄目。這些教學欄目的安排遵循課程目標中的「體驗、模仿、探究、合作、綜合」等過程與方法，為學生積極參與音樂體驗與活動開辟了多重渠道和窗口。
第一單元 春之聲
一、編寫意圖
這個單元的內容設計與學校春季開學這樣一種特定時段密切相關。目的在於，以「春之聲」這一主題為出發點，通過讓學生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗並感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯系，理解音樂與相關文化相結合所產生的藝術作品獨特的魅力，加深對音樂學科價值的認識。內容安排上，首先選取現代作家朱自清的散文名篇《春》(節選)作為學生朗讀的文字材料，並為之配上背景音樂(門德爾松的鋼琴小品《春之歌》)，將學生帶人春天美好的情境中，喚起學生對春天的美好情感。接下來安排的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的詩意，並與學生的春遊活動相關聯；欣賞曲目選取了中國作品《新疆之春》(小提琴獨奏)《春曉》(獨唱)《春節序曲》(合奏)，外國作品選取了《春天奏鳴曲》(小提琴獨奏)；最後選取20世紀初著名的學堂樂歌《春遊》(李叔同詞曲)作為學生填詞和器樂演奏的內容。
由於表現春天題材的音樂作品非常多，在材料篩選上，既從學生的接受能力出發，選取與他們生活相關的作品；也注意了不同作品在課堂教學時對學生情緒的調節作用。此外，教材中有意識地將地理、歷史、古詩詞、民間習俗等相關內容加以滲透，以豐富學生的綜合知識層面，同時也有助於開發音樂材料的人 文價值。
二、教學安排
本單元可以安排為2課時。第一課時為「配樂詩朗誦」和「唱歌」兩項內容，第二課時為「欣賞」、「學吹豎笛」與「音樂活動」。
第一課時可以按教科書的順序，先進行「配樂詩朗誦」的教學活動，也可以先安排「唱歌」。兩種安排都可以起到比較好的導入作用，能夠收到較好的課堂教學效果。第二課時應當注意區分「欣賞」曲目的不同情緒、不同表現方式以及暗含其中的音樂基本要素：《新疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨奏曲，切分節奏、裝飾音的運用具有典型的新疆風格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，採用的是七聲雅樂音階；《春節序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場面，雙簧管迷人的音色在管弦樂隊的陪襯下格外動人，同樣運用切分節奏、裝飾音，但採用的是漢族調式；貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動使人感受到的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢於言表，練習中提及「和弦」概念；《春遊》可以設計為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊伴奏等多重形式。為《春遊》填詞練習的目的是引導學生探索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關系，為學生分析歌曲、了解歌曲寫作的基本常識做鋪墊。
第二單元 紅旗飄飄
一、編寫意圖
本單元承接七年級上冊第二單元《祖國頌歌》的主題意義，旨在加強對學生的思想教育和愛國主義教育。從音樂材料上看，有國歌《義勇軍進行曲》、有歌劇《江姐》選曲、有管弦樂、有通俗歌曲、有合唱歌曲。雖然主題相對集中，但音樂表演形式各異，如《綉紅旗》為女生齊唱；《紅旗頌》為管弦樂合奏；《紅旗飄飄》為獨唱；《國旗頌》為合唱。從音樂與相關文化的滲透上看，本單元也做了較為細致的處理。比如，「音樂故事」介紹了國歌產生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強烈的愛國情感召之下的創作激情，這與20世紀上半葉「抗戰」前夕的歷史緊密關聯；與《紅旗頌》同時呈現的配圖是當代美術史上具有重要思想意義的著名油畫《開國大典》 (董希文作)，與視覺藝術相結合，同時也從音樂、美術的角度講述著歷史，提示學生關注音樂所具有的文化傳承價值；《紅旗飄飄》是2000年中國奧運代表團壯行的歌曲，所配插圖為中國第一位奧運冠軍許海峰的照片，將體育與音樂相關聯，等等。從時間上看，進行到本單元教學時大約在4月初的「清明」前後，與學校組織的祭掃革命先烈陵園等活動在教育內容上比較貼近。
二、教學安排
本單元可以安排為2課時。第一課時為「唱歌」和「創編」兩項內容，第二課時為「欣賞」、「音樂活動」。
學生從小學階段就開始接觸《國歌》，對《國歌》比較熟悉。本單元既幫助學生復習以前學習的《國歌》內容，同時對演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節奏，還要求學生「准確地背唱《國歌》」。《綉紅旗》可以設計為歌表演的教學形式，學生可以分角色表演江姐和她的戰友們在獄中慶祝新中國誕生的情景。《紅旗飄飄》可讓學生分組表演奧運會時的情景，可以是代表團人場式，或者是頒獎升旗等情節。欣賞《國旗頌》時可讓學生結合樂譜注意傾聽第二聲部。結合觀看開國大典時的歷史盛況的錄像，感受《紅旗頌》的輝煌氣勢。
第三單元 華夏古韻
一、編寫意圖
這一單元是為深化中華民族傳統文化教育，促進學生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養其熱愛民族音樂而設立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂》是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設置的欄目中，在介紹春秋時期伯牙、子期的知音故事時，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽關三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強的藝術感染力。安排「音樂情景劇」欄目，目的在於讓學生親身體驗陽關送別的情景，以便更好地感受音樂。這是在教學一線收集到的教學案例，可操作性較強，易於調節課堂氣氛。為了不給學生增加學習負擔，同時也為了以後的教材內容不過多地重復，我們沒有不現實地追求中國古代音樂史的「完整性」，而是擷取了「幾朵小花」，由點及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。
二、教學安排
本單元可以安排為2課時。第一課時可安排「音樂故事」和「欣賞」兩項內容，第二課時為「唱歌」和「音樂情景劇」。
在這個單元里，以「高山流水遇知音」的故事為開端，拉開了中國古代「人與音樂」的神秘面紗。隨後出現的《陽關三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結合的特徵，或展示了古代雄渾古樸的樂風。在教學時，教師應對不同材料進行細致分析，合理編排課堂教學環節。
第四單元 神州大地(2)——江河萬古流
一、編寫意圖
從形式上看，這個單元是七年級上冊中第四單元「神州大 地(1)——遼闊的草原」的延續，在具體內容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品，如《長江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強調孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象徵意義。比如，《江河萬古 流》中有「天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬古流」等詩句，《保衛黃河》中的「黃河」象徵著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識相互貫通。在音樂知識方面，對旋律、曲式結構、散板、切分節奏等提出了要求，安排了一個綜合性練習，幫助學生及時總結學習內容。
二、教學安排
本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排「唱歌」或「欣賞」兩項內容，第二課時為「欣賞」和各種旨在掌握音樂基礎知識的活動，第三課時可安排欣賞和器樂合奏等內容。
從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易於激發學生的愛國之情，同時有助於學生自由展開聯想，認識到音樂的抒情性、描繪性特徵。從學科知識上看，本單元包含民歌知識、歌曲結構手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調動學生的積極性，搜集大量有關的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學時相互分享。
第五單元 「環球之旅(2)——歐洲漫遊」
一、編寫意圖
這個單元是七年級上冊中第五單元「環球之旅(1)——亞洲之聲」的延續，也是將視覺相對集中在具有代表性的歐洲民族、民間音樂上，以充分發掘教學材料的新鮮度。在本套教 科書中，這樣的欄目大都按課程標准中的這個原則取材。歐洲專業音樂創作(尤其是自巴洛克時期以來至晚期浪漫派之間的 音樂)是傳統教材的最主要內容(有時甚至是外國音樂部分的唯一內容)，但本套教科書打破了舊學科的這一壁壘，將這部分材料有機地化合在若幹人文主題單元里。如《四季》(維瓦爾第)《春天奏鳴曲》(貝多芬)《伏爾塔瓦河》(斯美塔那)《動物狂歡節》(聖一桑)等等已經在本套教材前幾冊中出現過。此外，在後面幾冊教科書中還將涉及音樂家肖像、西洋樂器博覽、西洋音樂發展脈絡等單元主題，進一步有效介紹這方面的材料。這個單元的特色欄目是「音樂游戲」。藉助游戲，引導學生將歐洲有關國家的地理、美術、舞蹈、建築等內容圍繞音樂加以整合，有利於學生保持較高的學習興趣，提高學習的主動性。
二、教學安排
本單元可以安排為2～3課時。各課時內容安排可靈活掌握。可以以地理位置為線索展開，也可以從音樂形式人手，也可以從不同的文化特徵入手。教科書中選編了一些圖片分別代 表一些國家最有特色的人或物，應予以重視。
第六單元 銀屏之歌
一、編寫意圖
這個單元中的內容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因為可供選擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會影響著對這部分內容的認識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術的結合點出發，將音樂與影視不同的結合方式呈現給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。比如，我們選取了根據我國四大古典名著改編的電視連續劇主題歌，有助於學生在了解劇情的基礎上對電視音樂的價值體現有一個初步印象，使學生獲得立體的藝術享受。《我心依舊》、《辛德勒的名單》主題音樂、《卧虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強的感染力。由於影視音樂的特殊性，它的畫面被美術編輯作為整體設計的一部分移植了進來，有較好的視覺效果。
二、教學安排
本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排「唱歌」，第二課時為「欣賞」和一些參與性音樂活動，第三課時可安排欣賞和情景劇表演等。在教學中應結合音樂體驗引導學生總結影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂等)，並能夠理解影視音樂的作用。
『叄』 適合去大自然春遊時聽的音樂能介紹幾首
聽聽這首抄歌，很輕快的，聽完心情應該滿好。
http://www.oomusic.net/ooshow/Uploadphoto/20061231758691022.mp3
歌曲：坐在巷口的那對男女
歌手：自然卷 專輯：c'est la vie
坐在巷口的那對男女
緊緊的抱在一起
一動也不動的呆在那裡
時間好像跟他們沒關系
是什麼樣的心情什麼樣的心情
難道這就是愛情
啦啦啦啦...
坐在巷口的那對男女
臉上沒有表情
路燈一盞一盞的熄滅
他們始終沒有說上半句
是什麼樣的情緒什麼樣的情緒
難道這就是愛情
啦啦啦啦...
讓人又哭又笑抓摸不定
讓人飛翔讓人墜落谷底
喔難道這就是愛情
坐在巷口的那對男女
笑聲從來沒停
老師叫你上台介紹自己
也沒見你那麼充滿自信
是什麼樣的勇氣什麼樣的勇氣
我想這就是愛情
啦啦啦啦...
我想這就是愛情
啦啦啦啦...
我想這就是愛情
啦啦啦啦...
我想這就是愛情
---end---
『肆』 我們去春遊,我們去春遊,看晴朗的天空,我們去春遊,我們去春遊看小鳥在歌唱 請問是什麼歌曲
應該是一首兒歌吧，你可以去搜一下相關的音樂軟體，直接輸入歌詞就可以知道是什麼歌曲了，個人意見，純屬參考。應該是一首兒歌吧，你可以去搜一下相關的音樂軟體，直接輸入歌詞就可以知道是什麼歌曲了，個人意見，純屬參考。應該是一首兒歌吧，你可以去搜一下相關的音樂軟體，直接輸入歌詞就可以知道是什麼歌曲了，個人意見，純屬參考。應該是一首兒歌吧，你可以去搜一下相關的音樂軟體，直接輸入歌詞就可以知道是什麼歌曲了，個人意見，純屬參考。應該是一首兒歌吧，你可以去搜一下相關的音樂軟體，直接輸入歌詞就可以知道是什麼歌曲了，個人意見，純屬參考。應該是一首兒歌吧，你可以去搜一下相關的音樂軟體，直接輸入歌詞就可以知道是什麼歌曲了，個人意見，純屬參考。應該是一首兒歌吧，你可以去搜一下相關的音樂軟體，直接輸入歌詞就可以知道是什麼歌曲了，個人意見，純屬參考。應該是一首兒歌吧，你可以去搜一下相關的音樂軟體，直接輸入歌詞就可以知道是什麼歌曲了，個人意見，純屬參考。應該是一首兒歌吧，你可以去搜一下相關的音樂軟體，直接輸入歌詞就可以知道是什麼歌曲了，個人意見，純屬參考。應該是一首兒歌吧，你可以去搜一下相關的音樂軟體，直接輸入歌詞就可以知道是什麼歌曲了，個人意見，純屬參考。
『伍』 四年級下冊音樂書歌曲春遊蘇教版試聽
春遊
星期五，我們去南湖春遊，還捎帶放風箏，那裡風景如畫，美麗極了。
那美麗的風景是在南湖堤段。站在堤壩上，微風拂來，使人神清氣爽，首先映入眼簾的，是那一排排搖晃著翠綠的腦袋，身高體健的楊樹，它看起來是那麼舒服，看著那綠色，似乎進入了夢幻王國，然後，眼睛便又看到了那似乎是被擦洗過的寶石一般的天空，還有那輕盈、潔白的閑雲，不時還傳來飛翔音樂家—小鳥的歌，那麼動聽，美妙。
你身在這似仙境的江堤上，能不迷戀嗎？更何況還有那可愛的小草在你腳下！
踏著軟軟的小草兒走下堤，穿過正在和風伯伯說悄悄話的楊樹林，又一種景象出現在我眼睛中。
眼前，一片綠茸茸的草地，還有那些可愛的小野花，像一塊綠色的地毯，有花紋，唯一不同的是那上面，還有一些微小的山丘，同樣是綠色的。我站在一個較高的山丘上，踩著柔軟的草兒，放眼望去：風還是在輕輕的吹拂著，草兒鞠了個躬，在眼前的是一片平坦的草地，紅、白色的小花兒在跳舞兒，遙遠的天空上傳來一聲聲鳥叫.啊，這是多麼像那小型的蒙古大草原！而更像蒙古大草原的是，遠處，有一潭小小的清水，旁邊，是一群散漫的牛兒，它們有的在細細品嘗那嫩嫩青青的佳餚，有的在低頭喝著它的清水茶，有的還在那低聲歌唱，是那悠閑！藍天上，白雲上，還有那小鳥清脆的伴奏聲，一顆心在這美麗的境界里沉醉了，徹徹底底地被征服了。我的心扉如果打開了，你一定會看到這美麗的地方。
春遊後，我的腦海里還有這清風吹拂，牛兒吃草等美麗景色，那裡面，還包含著一顆沉醉的心！
『陸』 春遊 用了什麼音樂創作手法
同頭換尾
『柒』 關於春遊的歌曲
貝殼風鈴 劉惜君
芳草碧連天 姜婷婷
夢帶我旅行 高進
額.........
不是很流行的歌曲
因為我是初中生
所以我想這些歌曲應該還是很聽得下去的
『捌』 春遊適合聽什麼歌
貝殼風鈴 劉惜君
芳草碧連天 姜婷婷
愛啦啦 海楠
花木蘭 徐立
無辜 曹格
我在那一回角落患過傷風 馬健答濤
夢帶我旅行 高進
越愛越難過 吳克群
我為你唱首歌 劉嘉亮
無言的另一個結局 哈菲子
為了他為了她 張可欣
幸福海岸線 田華＆杜磊
你是我的心 你是我的肝 - 阿正
桃花源 陳仁豐
千年緣 回夢遊仙
怎麼飛 T組合
紅鸞記 - 韋嘉
求愛記 - 王羽澤
青衣 馬天宇
最美的春天 李健
不要在臉上留下眼淚 羅百吉
親愛的,那不是愛情 張韶涵
勇敢的幸福 sweety/陳宇帆/阮經天
簡單生活 蘇打綠
don`t say goodbye - B.A.D
半面妝 愛樂團
真愛格言 曹格
溫柔 高進
愛情雨 武家祥
伊人紅妝 玫子
帝王之戀 - BOBO
分手以後 - 彤傑
起風季節 徐靖博
我說愛你一萬遍 高進
漫漫紅塵路 劉宏傑
『玖』 輕音樂《春遊》作者
李叔同李叔同（1880—1942），又名李息霜、李岸、李良，譜名文濤，幼名成蹊，學專名廣侯，字息霜，別屬號漱桐。李叔同是著名音樂家、美術教育家、書法家、戲劇活動家，是中國話劇的開拓者之一。他從日本留學歸國後，擔任過教師、編輯之職，後剃度為僧，法名演音，號弘一，晚號晚晴老人。後被人尊稱為弘一法師。1913年受聘為浙江兩級師范學校（後改為浙江省立第一師范學校）音樂、圖畫教師。1915年起又兼任南京高等師范學校音樂、圖畫教師。南京大學歷史上第一首校歌——南京高等師范學校校歌就是由他譜曲的。