㈠ 中小學校音樂和美術教學器材配備將執行新標准了嗎
據報道,日前,福抄建省教育廳就貫徹落實教育部《小學音樂教學器材配備標准》等四個教育行業標准,要求各設區市教育局要會同有關部門研究制定本地區執行標准及「2017-2020年實施方案」。
而12個班以下的初中、小學及村小(教學點)應參照此標准,因地制宜建設和裝備專用教室及課外藝術活動場地。普通高中學校音樂、美術專用教室和課外藝術活動功能室及器材設備配備標准,參照且不低於初中學校配備標准執行。
此外,有條件的城區中小學或鄉鎮中小學應依據學校辦學特色,創建以美育為主要內容的相關藝術功能室。藝術功能室主要分為音樂活動類功能室和美術活動類功能室。每校應根據本校辦學特色,各選配1-2間音樂、美術課外藝術活動功能室。新建和改、擴建學校應將學校藝術活動功能室建設納入總體設計規劃。
㈡ 全國校園足球特色學校的申報條件
特色學校推薦比例按本區縣中小學總數的6%-8%進行總量控制,分三個年度完成。其專中,2015年,按該區縣屬中小學總數的3%進行推薦,校園足球基礎好的區縣可適當增加推薦比例。
根據要求,特色學校遴選要統籌城鄉、區域和學校類型,按高中、初中和小學1:3:6的基本比例匹配,適當向寄宿制學校和九年一貫制學校傾斜。要有利於區域聯賽開展和校園足球的普及。遴選要注重銜接,充分考慮中小學片區、升學等因素,優先遴選片區內小升初對口直升學校以及優質高中和具有特長生招生資格的學校,確保參加校園足球的優秀苗子能升入開展校園足球的上一級學校,形成學段對接的校園足球區域發展格局。已經認定的「校園足球聯盟學校」、「體育傳統項目學校」將被納入遴選范疇,並予以優先考慮。
學校自主申報後,要經過市教委審核,教育部還將組織專家進行遴選,並結合相關工作進行實地抽查,經面向社會公示後,命名為「全國校園足球特色學校」、「全國校園足球試點縣(區)」。國家對特色學校和試點縣(區)在校園足球教學、訓練和競賽、師資培訓、選送學生培訓等方面給予一定的支持。
㈢ 貴陽十二中好不好學校如何
貴陽十二中是一所不錯的學校,學校的具體情況介紹如下:
一、學校規模
貴陽市第十二中學成立於1958年,是貴陽市教育局直屬的一所完全中學。學校位於貴陽市花溪大道北段255號,佔地面積47畝。
二、師資力量
截到2020年8月,學校有在職教職工126名,有省級骨幹教師1人,市級骨幹教師10人,市管專家1人,貴陽市高層次創新人才5人,貴陽市教壇新秀12人。
三、學校校風
學校秉承「惜時、厚德、篤學、尚美」的校訓,確立了「學生多元發展、學校特色發展」的辦學思路,形成了「求真崇信、睿思力行」的優良校風,「博學善導、立德樹人」的優良教風,「勤奮樂學、致新求源」的優良學風。
四、學校交流
近年來,學校先後與貴州大學藝術學院、貴州師范大學音樂學院、貴陽學院音樂學院、四川音樂學院、上海音樂學院建立了合作關系。
與北京三十五中、北京育英學校、上海音樂學院附屬安師實驗中學結為「友好姊妹學校」;是貴陽一中教育集團、全國中小學音樂教育特色學校聯盟成員校。
五、學校榮譽
學校教育教學成果顯著,近幾年來,先後獲得貴陽市心理健康教育課題研究先進單位、貴陽市未成年人思想道德建設工作優秀學校、貴陽市毒品預防教育示範學校、貴陽市德育示範學校、貴陽市家長學校示範校、貴陽市中小學教育教學基本要求優質學校、貴陽市文明校園等光榮稱號。
㈣ 中國音樂學院附屬北京實驗學校是個什麼鬼
2016年5月25日,中國音樂學院與北京市朝陽區教育委員會共同創辦中國音樂學院附屬專北京實驗學校啟動屬儀式暨北京市朝陽區安慧里中心小學更名儀式在中國音樂學院國音堂舉行。朝陽區政府副區長孫其軍、中國音樂學院副院長宋飛、朝陽區教委主任肖汶等領導出席活動。
中國音樂學院附屬北京實驗學校是全國藝術教育先進單位、中華優秀傳統文化藝術傳承學校、北京市藝術教育特色學校、朝陽區首批素質教育示範校。學校藝術教育突出,多年來為朝陽區的教育事業做出了突出貢獻。據了解,此次更名活動後,中國音樂學院將加快與朝陽區教委的深層合作,在教師隊伍培養、課程建設、文化建設等多個方面為中國音樂學院附屬北京實驗學校提供全方位支持,共同探索高等專業院校與普通中小學合作辦學的新模式。
㈤ 中國有哪幾所著名的音樂學院。
北歐如同一個童話般的世界,它的音樂也總給人耳目一新的感覺,淡淡的節奏,空靈的曲調,彷彿置身於仙境之中……不論是古典音樂還是現代流行音樂,北歐音樂總是讓如痴如醉,北歐音樂留學如何?今天我們一起走進北歐音樂,感受它唯美的音樂節拍。
㈥ 中小學音樂教育現狀分析
音樂教育的審美
隨著音樂教育改革的深入和音樂新課程標準的實施,「音樂審美」與「相關文化」觀念在我國音樂教育中越來越引起音樂教師們的重視。〔1〕古希臘哲學家早就提出:「由體力、智力、美學、道德這四個方面編織在一起去構成一個完整的人。」該思想早已在歐美的中小學教育中得到採納。我國經過數十載的教育實踐,由「德、智、體」不完全的「三育」發展到「德、智、體、美、勞」全面的「五育」教育,把美育放在適當的位置,或者說在我國整體教育改革中重新顯現,這是新世紀的音樂老師們目前面臨的嚴峻挑戰。
〔2〕「音樂美育,也叫「審美教育」、「美感教育」,是培養人對於自然界的美、社會生活的美和藝術作品的美的感受、鑒賞、評價、創造及愛好、情感的教育」。它的教育功能、價值功能、政治功能,都在那音響流動的每一瞬間展開實施著,它潛移默化地影響著人的情緒、情感、情操以及性格的變化。從而激勵人去塑造多彩的人生和健全的人格。而小學實施美育教育的主要陣地應該是藝術類科目(即文學、美術、音樂),文學、美術、音樂等多種藝術形式雖然都有各自獨特的藝術發展規律,有不同的內在結構和表現形式,但是,它們都圍繞著一個共同的目標——人類的思想感情,去揭示、去描繪、去抒發、去展現各自的藝術魅力。在小學美育教育中各具特色,共同為學校美育教育構置成一個五彩繽紛、八音協和的大千世界。
音樂美育教育是學校實施美育的重要手段之一,有其獨特的功能。比如,樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的體態形態美、演唱演奏的情感美,是其它學科難以比擬的。它既能陶冶兒童情操,豐富聯想、開啟智力、活躍思想,又能鼓舞勢氣,奮發向上,激發創造、影響世界觀的形成。由此筆者通過多年音樂教學實踐,結合新課程標準的學習與實踐,就音樂教學和美的關系作以下管窺。
一、唱遊學習中感受美,以美塑形
唱遊是小學低年級必不可少的教學內容,它包含著強烈的節奏感和韻律美,它是音樂形象的反映,形體藝術的表現。泰戈爾說:韻律起著河岸的作用,賦予詩以形式美和特徵。其實,何止是文學,其它姊妹藝術的美又有哪一種能夠擺脫節奏和韻律的約束呢?每當學生感受到律動音樂的音高、音色、力度和節奏變化時,他們就會情不自禁地手舞足蹈,其自身的動作與音樂律動產生協調一致的美感,給人帶來音韻的和諧、節奏的鏗鏘,讓你獲得美的享受。
如:小學低年級唱遊教材歌表演《大雁大雁天上飛》和集體舞《東北秧歌》。前者音樂旋律抒展優美、節奏相對穩定,其動作形態顯得平穩、圓滑、輕柔、舒展大方,顯現出學生從小要學習大雁遵守紀律,熱愛集體的本質,後者音樂旋律奔放,節奏活潑、興奮、紅火熱烈。其動作形態則跳躍、頓挫、輕快、情緒歡快激昂,呈現出集體性的廣場民間藝術那歡快熱烈的場面。通過上述不同內容,不同形式,不同風格,的音樂律動作品與相應的形體動作組合的教學,無疑為孩子們營造了一個感受、理解、想像、創造和演繹的廣闊空間。真可謂見而有形、聽而有聲、聲而有物、物而有景、景而有情。學生在參與學習和表演的過程中,掌握了知識、開發了潛力,豐富了情趣,培養了創新能力,對於學生世界觀的形成和個性的塑造無疑會產生巨大的影響。真正體現主導與主體之間,主體與主體之間的思維與創造,情感與情感之間的交流與碰撞,體現了新課標以「學生為主體」師生互動、生生互動的原則。進而在唱遊學習過程中,培養他們高尚品格,啟發創新思維,拉近教師與學生,書本與實踐的距離,從唱遊學習活動中去發現美、認識美,感受美,表現美,以美塑形。
二、歌曲學習中認識美、以美悅情
俄國大文豪契可夫說:〔3〕「歌聲是太陽,沒有歌聲的生活就象沒有太陽的生活一樣蒼白,淡化」。學習唱歌和歌曲欣賞是學校音樂教育中的重要環節之一,它是學習者情感的表達,靈魂的體現。當學生對其樂作品產生強烈的情緒時,就會潛移默化地提高他們的道德修養和思想境界。以隨風潛入夜,潤物細無聲的方式浸透他們的心脾。
如歌曲欣賞教材中《我愛你,中國》,其歌詞運用疊句、排比等手法,對祖國的森林山川、春苗秋果、田園莊稼等作了形象的描繪和細膩的刻劃,且詞句清新秀麗,具有較強的藝術感染力。字句間展現出一幅祖國大好河山的壯麗畫卷,把「我愛你,中國」的主題引向深化。歌曲的旋律跌宕起伏,詞曲珠聯壁合,相互輝映,彷彿把人們引入百靈鳥凌空俯瞰中國大地而引頸高歌的藝術境界。學生通過欣賞,加之教師生動的講解,他們被歌曲優美的旋律和多媒體課件生動的畫面所描繪的音樂形象而深深吸引,難怪同學們在聽後感中寫到,歌曲猶如一幅祖國大好河山的壯麗畫卷,瀑瀉出海外兒女一腔熾熱和真摯的愛國主義情感。
其次在《國歌》的學唱和欣賞中,學生知道它是中華民族形象的標志,聯想到中華民族五千年的文明史,他們可以說出許多:中國的今天、明天、中國的改革開放......今天對祖國說話的是澳門,三百年長久的呼喚,「祖國母親我要回來」。包含著酸甜苦辣。喜淚掛在笑臉上,奮斗抗爭、渴望,隨著音符的跳動從心底里流淌出來。香港的呼喚,讓祖國母親看到《東方明珠》今天更加美麗。但是,還有一個子女日夜牽掛著母親的心。「海龍王」你能架起彩橋,把鼓浪嶼和基隆港連起來嗎?鄭成功的子孫們面對台灣,遙想當年「雄風」。「快快見到」的急切心情感染著學生,這情,是母子情、思戀情、思歸情,通過歌曲的教唱和欣賞,誰不受到感染,他們聽著、唱著、愛國之情由然而生,在教與學的過程中,他們的情感、態度和價值觀得以提升,道德情操隨之升華。拉近了教材與學生的距離;拉近老師與學生的距離;拉近了學生與社會、與生活的距離。因此不難看出,音樂與文學藝術的整合在這里發揮到了及至。豐富的歌詞和優美激進的歌曲旋律大量蘊藏著美。然而,美和善是一對孿生姐妹,教師在教學中要善於引導學生去辨別美、感知美、認識美、發現美、盡量為孩子們營造以美揚善的氛圍,啟迪領悟學會做人的真諦。
三、樂曲欣賞中孕育美,以美揚善
樂曲欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一,其目的是培養學生通過聽覺聆聽音樂作品,從中獲取音樂美的享受,滿足精神的愉悅和理性的提升。然而,音樂以其音響的魅力,給人以各種美的感受。它的旋律在起伏變化,抑揚頓挫,迂迴曲折中,在動與靜、高與低、快與慢、緊與松的對比組合中無一不蘊涵美的因素,顯現出它獨有的魅力,從而喚起人們對美的追求和嚮往,激起人們感情的波瀾。它以其音響本身的美,去滋潤孩子們的心田,陶冶他們的情操。
如器樂曲欣賞教材中大獨奏曲《天鵝》,樂曲形象地描繪了潔白高雅的天鵝在碧波粼粼的湖面上悠然漫遊的優美情景,那如歌的抒情旋律,恰似天鵝的吟唱,而鋼琴玲瓏剔透的琶音伴奏又似清澈明麗,波光搖曳的湖面,塑造了天鵝在湖面漫遊的優雅形象,富有詩一般的境意。當孩子們聆聽著輕柔優美的樂曲時,彷彿身臨其境,美不勝收。其次,另一曲選聽教材民族管弦樂合奏《春江花月夜》作者細膩的筆觸,為人們刻畫了一個神話般美妙的境界,使樂曲顯得格外優美寧靜。把月落前江面甜靜、醉人的意境,描繪得細致入微。從那江樓鍾鼓、月上東山、風洄曲水、花影層疊、水雲深處、漁歌晚唱等段落的演奏中,不同的樂器、不同的音色、不同的配器、不同的表現手法,將那山河秀美、碧波月影、層層漣漪的湖光山色演繹得惟妙惟肖,令人疑神屏息,浮想聯翩,猶如一幅幅清麗淡雅的水墨丹清在你眼前徐徐展開,令人陶醉,彷彿把你帶入這美麗的春江去暢想,去遨遊。此時此刻,樂曲的魅力與學生的心靈在碰撞在交融,獲得了相得益彰的最佳效果,與此同時,教師要因勢利導見機而行,指導學生在今後欣賞音樂作品中,要多聽、多想,用心去感受,去領悟、去體會樂曲所表現的音響美、音色美、配器美、直體美、和諧美、意境美以美怡心。
四、音樂活動中體驗美,以美怡心
音樂有著強烈的愉悅功能,〔4〕「凡樂於欣賞音樂,就能夠傾心賞美,便是樂於接受教育的表現,人的精神愉悅了,就會產生積極向尚的情緒,煥發出異彩」。筆者在器樂教學活動中,堅持「以學生為主體」的教學摸式,培養學生動手、動腦、創新的能力,讓學生自己去認識美、感受美、體驗美。比如,我在口風琴教學課上組織排練合奏《彩雲追月》,首先運用聲勢訓練法,讓學生拍手、拍腿、跺腳,模仿伴奏樂器,其次按聲部分小組練習,讓大家都參與到活動中去體驗作品的節奏美、姿體美、旋律美、意境美,有的小組用口風琴吹奏旋律,有的小組用節奏樂器為旋律伴奏,有的小組作即興舞蹈表演。學生通實踐,激起了創作的慾望。這種參與----互動----體驗----升華的教育模式,則是新課標「以學生發展為中心」的提驗和深化。既優化了課堂,又啟迪了學生的智慧、拓展了思維空間,以情動人、以情育人、在不知不覺中滲入學生心靈,以美怡心產生了相應的效果。
五、音樂實踐中表現美,以美導行
音樂是對青少年思想教育的自律工具,也是實現德育功能的重要途徑。音樂作品的藝術性和思想性融為一體,隱性的德育教育因素潛移默化相互滲透。如在課外合唱、器樂合奏排練中,因合唱隊,樂隊由多人組成。相互間協同配合很重要,不但要求大家唱、奏要整齊,而且要求必須齊心協力才能表現好作品,在整齊的基礎上特別強調多聲部的唱、奏不僅聲部直體諧和,而且更講究方方面面的協調配合,才能把藝術性很強的聲樂和器樂作品完美地表現出來。在此基礎上,教師因勢利導,對學生進行集體主義教育。「以美導行」在這里所產生的效果,是最直接、最有說服力的事實。由此不難看出,集體主義意識在合唱、合奏音樂活動中是何等的重要。相互配合協調這種顯性意識正是我們學校德育教育中重要的內容。以美育美、以美啟智、以美悅情、以美育德在這特定的環境下得以淋漓盡致的展示。
綜上所述,學校的美育教育,它不應該是應試教育的遮羞布,不是裝飾名牌學校的廣告牌!不是掛在校長嘴邊動聽的詞燥,也不是校園牆壁上華麗的標語,更不是學校升學率的代名詞......。那麼,它究竟是什麼呢?筆者認為:它應該是學生創新思維的動力,是個性發展的催化劑,是培養人格的工具,是勾勒宏偉藍圖的色彩,是國民整體素質的集中體現,是課堂上春雨潤物的悉心交融、是開闊視野的明鏡。它能折射出美育教育絢麗多彩的畫卷;它能編織出美育教育五光十色的彩環;它能堆砌出美育教育百年樹人的大廈;它能譜寫出壯麗人生的不朽樂章.....作為學校美育傳播者和奠基人的音樂教師,應該明白新世紀角色轉換的道理,主動去感受、體驗、觀察、比較、分析、明確自己在課改中的位置。不僅要挖掘音樂教材中美的各種因素,而且還要善於啟發誘導學生以美導行,使他們在學校美育教育活動的實踐當中,自己去認識美、體驗美、掌握美、表現美、創造美。
也許,我的「紙言片語」僅是盲人摸象,無法窺探音樂課程標准改革的全貌,但我們力求走進新課程,去感悟新課程改革那如火如荼的氣息,去接受新課程改革那春風化雨般的洗禮,去加入新課程改革那轟轟烈烈的行列,去吮吸新課程改革那點點滴滴的精髓。
㈦ 全國綜合類大學有音樂系的學校有哪些
1、東華大學(Donghua University)
簡稱「東華」,地處中國上海,是中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學,是國家「211工程「建設高校、世界一流學科建設高校,入選」2011計劃「牽頭高校、」111計劃「、卓越工程師教育培養計劃、國家大學生創新性實驗計劃、中非高校20+20合作計劃、國家級大學生創新創業訓練計劃。
2、青島大學(Qing University)
是由山東省與青島市共建的山東省屬重點綜合大學,是國家建設高水平大學公派研究生項目高校、國家「特色重點學科項目」建設高校、教育部來華留學示範基地、中國政府獎學金來華留學生接收院校。
3、山東大學(Shandong University)
由中華人民共和國教育部直屬,中央直管副部級建制,位列「211工程」、「985工程」、「世界一流大學和一流學科」,入選「2011計劃」、「珠峰計劃」、「111計劃」、卓越工程師教育培養計劃、卓越醫生教育培養計劃。
4、廈門大學(Xiamen University)
簡稱廈大(XMU),是中華人民共和國教育部直屬、中央直管副部級建制的綜合性研究型全國重點大學,國家「雙一流」A類世界一流大學建設高校,國家「2011計劃」牽頭高校,國家「211工程「和「985工程」重點建設高校。
5、中國人民大學(Renmin University of China)
簡稱「人大」,由中華人民共和國教育部直屬、中央直管副部級建制,教育部與北京市共建,位列國家首批「雙一流」(A類)、「211工程」、「985工程」,為世界大學聯盟、國際應用科技開發協作網、亞太國際教育協會、京港大學聯盟成員。
㈧ 全國十大音樂學院
中國十大音樂學院排行
1.中國音樂學院
中國音樂學院建於1964年,建院以來,學校堅持社會主義辦學方向和文藝方針,在培養高層次民族音樂人才方面取得突出成就,為使民族音樂發揚光大、走向世界作出重大貢獻。學校被譽為「中國民族音樂的殿堂」「民族音樂家的搖籃」。
2.西安音樂學院
西安音樂學院坐落在漢有「樂府」,唐有「教坊」的古都長安,是我國西北地區的最高音樂學府。佔地約8公頃,建築面積4.2萬平方米。學院的培養目標是高等音樂藝術人才和教師。
3.武漢音樂學院
武漢音樂學院是中南地區一所學科門類齊全、辦學特色突出的高等音樂學府。她座落在武昌最繁華地段的解放路,東臨辛亥首義紀念館紅樓,西瀕揚子江,北倚黃鶴樓和長江大橋。
4.中央音樂學院
中央音樂學院建於1950年,其前身是二十年代至四十年代的各具特色的幾所高等音樂院、系。其主體是南京國立音樂院。
5.四川音樂學院
四川音樂學院創建於1939年秋,原稱「四川省立戲劇音樂實驗學校」, 1959年6月改為現名。目前,學院已發展成為一所專業門類齊全、師資力量雄厚、教學設施完善、教學成果顯著的多學科、多層次的高等藝術院校。
6.天津音樂學院
天津音樂學院於一九五八年十月四日建院。發展和繁榮音樂文化事業,為兩個文明建設做貢獻是學院的辦學宗旨。培養適應社會需要的德藝雙馨的音樂理論、音樂創作、音樂表演專門人才和音樂師資是辦學的中心任務。
7.沈陽音樂學院
沈陽音樂學院坐落在沈陽高新技術產業開發區,學院本部佔地面積120畝,建築面積120,000平方米。學院隸屬遼寧省教育廳,是中國東北地區唯一的一所歷史悠久、具有光榮傳統的高等音樂藝術院校。
8.上海音樂學院
上海音樂學院是享譽國內外的著名音樂學府。它的前身是偉大的民主革命家、傑出的教育家、思想家蔡元培先生和音樂教育家蕭友梅博士於1927年11月27日共同創辦的國立音樂院。
9.星海音樂學院
星海音樂學院是廣東省最早開展音樂自學考試輔導的主考學校之一,目前開設的專業有音樂教育專科和音樂教育本科(獨立本科段)。
10.北京音樂學院
北京現代音樂研修學院是一所順應時代發展而建立,以培養現代藝術與傳媒藝術等實用型、復合型人才為主的高等藝術學校。
㈨ 全國音樂類院校排名
現在,學藝術的學生越來越多,並且越來越多的同學申請國外藝術類院校,那麼,全球有哪些藝術類院校呢?美行思遠小編對此為大家整理了全球藝術類院校排名前十五強,供大家參考。
1、皇家藝術學校(英)
皇家藝術學院是世界上最著名的藝術設計學院之一,全球歷史最悠久的藝術設計大學,也是世界上唯一在校生全部為研究生的藝術設計學院。學院的課程講授者均為國際知名藝術家,時尚品牌管理者和行業專家。
2、麻省理工學院(美)
麻省理工學院媒體實驗室是由著名的華裔建築師貝聿銘設計的。它所具有的獨特產學研模式是美國其它大學及研究院所不具備的。知名的UI設計師 John Underkoffler 畢業於該校,電影《少數派報告》中的大部分用戶界面設計出自此人之手。
3、帕森斯設計學院(美)
帕森斯設計學院於 1896 年成立,是享譽世界的設計學院,為全美最大的藝術與設計學校之一。帕森設計學院的服裝設計專業是全美第一名。
4、羅德島設計學院(美)
羅德島設計學院是一所集藝術與設計學科為一體的世界頂尖設計學院,學院的很多專業在全美都是數一數二的,比如工業設計(第一)、平面設計(第一)、印刷學(第一)、攝影(第二)、陶藝(第三)。
5、普拉特學院(美)
普拉特的室內設計、平面設計、工業設計等專業在有威望的排名中均排在前十,其中室內設計更是屢屢排在第一位。普拉特以其本科五年制的建築專業在界內享有盛名。教學過程循序漸進,從一些與建築無關的設計課,慢慢推進,引入空間概念。
6、倫敦藝術大學(英)
倫敦藝術大學是全世界最優秀的藝術學院之一,它是歐洲最大的藝術、設計、媒體傳達和表演藝術的教育機構,它將世界上最著名的致力於藝術、設計的六所學院聯合起來。倫敦藝術大學的創造性領域處於世界領先地位,在時尚界享有盛譽,世界級校友眾多。
7、米蘭理工大學(意)
米蘭理工大學歷史非常悠久,師資力量極其雄厚,在建築和設計界享有盛名,它是義大利最大的工程學、建築學和工業設計學專業研究機構。時尚品牌 Armani 的創始人 Giorgio Armani,曾任 Dior 首席設計師的 Gianfranco Ferré等都是從這里畢業的。
8、芝加哥藝術學院(美)
芝加哥藝術學院是美國聲望最高的私立藝術學院,由博物館和學校兩部分組成。學校專業包括建築學、室內設計、平面設計等,其中設計類是熱門專業。芝加哥藝術學院設有自己的藝術品展覽館(博物館),擁有許多優秀的藝術作品(如莫奈、梵高的作品等)供學生觀摩學習。
9、加州藝術學院(美)
加州藝術學院偏重設計領域,師生比例約為一比十。該校有兩個校區,還有一個在舊金山市區。加州藝術學院的工業設計、平面設計、室內設計、攝影都位於前沿。此外,該校的校友多參加並領導加州的當代平面設計運動。
10、斯坦福大學(美)
斯坦福大學是一所享譽世界頂尖的私立研究型大學。斯坦福的設計學院也是不容小覷,像 Klout 的產品設計經理大衛·巴格羅爾(David Baggeroer)等著名的設計師都是該學院畢業的。
11、牛津大學(英)
牛津大學是英語世界中最古老的大學,也是世界上現存第二古老的高等教育機構這里涌現出一批引領時代的科學巨匠,培養了大量開創紀元的藝術大師以及國家元首。
12、耶魯大學(美)
耶魯大學是全美歷史第三悠久的高等學府,該校教授陣容、學術創新、課程設置和場館設施等方面堪稱一流。除了研究生課程之外,耶魯同時也非常注重本科生教育。在各個大學排名榜單中,都一直名列前茅。
13、阿爾託大學(芬蘭)
芬蘭阿爾託大學藝術設計與建築學院是北歐斯堪的那維亞國家中規模最大和教學質量最好的藝術設計類院校之一。阿爾託大學藝術設計與建築學院主要分為媒體、設計、藝術、建築以及動畫、電視與製作設計等部門。
14、卡內基梅隆大學(美)
卡內基梅隆大學是一所享譽世界的私立頂級研究型大學,該校擁有全美頂級計算機學院和戲劇學院,該校的藝術學院,商學院,工學院以及公共管理學院也都在全美名列前茅。
15、倫敦大學金史密斯學院(英)
倫敦大學金史密斯學院是英國首屈一指的藝術與設計、文化及社會科學的學校,作為倫敦大學聯盟的一份子,它開設了很多新穎並具有挑戰的專業課程,專攻藝術、文化創意和傳媒專業。
以上就是全球藝術類院校排名前十五強的介紹,想具體了解這些院校以及這些院校的申請要求的同學,關注美行思遠藝術留學網。
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