幼兒園拔苗助長音樂

① 孩子幼兒園有哪些表現說明是個學霸苗子

現在大多數父母都急著給孩子早教，總覺得就應該從幼兒園開始「狠抓」，不能輸在起跑線上。

於是在孩子剛上幼兒園時，就給孩子報各種興趣班、輔導班，也不管孩子到底能不能夠聽得懂，就當做是「熏陶」也好。

實際上，要看孩子將來是不是讀書的苗子，不是靠父母們「催」出來的，更不是「拔苗助長」，有些孩子本就有天分，還有些孩子相對屬於「後來居上者」，但都可以通過一些表現觀察得出來。

一遍、兩遍可能還好，再多幾遍，家長們便煩了，「學不會就別學了，反正以後也會教。」

當孩子長期在這樣的思想「熏陶」下，學習積極性自然也就降低了。要知道，孩子自身具有較強的自主學習性，這是十分難得的，盡管這部分孩子起初可能表現得沒有那麼聰明，題目也總是不會做，但是只要他們能夠堅持下來，將來也會是一個踏踏實實的學霸。

但相反，如果家長們早期就因為不耐煩把孩子的學習自主性、積極性給「掐」了，那麼註定也只能混個學渣了。

② 幼兒園情景劇揠苗助長串詞

大頭兒子。′個qqq一千9

③ 幼兒園 成語故事 拔苗助長

成語故事 拔苗助長
宋國有一個農夫，他擔心自己田裡的禾苗長不高，就天天到田邊去看。
可是，一天、兩天、三天，禾苗好象一點兒也沒有往上長。他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：我得想辦法幫助它們生長。
一天，他終於想出了辦法，急忙奔到田裡，把禾苗一棵棵地拔，從早上一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。
他回到家裡，十分疲勞，氣喘吁吁地說：今天可把我累壞了，力氣總算沒白費，我幫禾苗都長高了一大截。
他的兒子聽了，急忙跑到田裡一看，禾苗全都枯死了。

④ 幼兒園小班禾苗教案

課題生成： 一天，小小故事會上一個孩子到前面講起了「拔苗助長」的事，結果引起了多數幼兒的呼應，都說聽過了。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的，也有從成語故事書上看到過的。這則我傳統經典的成語故事，確實各個年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動內容，讓年齡小的孩子了解它、接納它，運用多通參與理論將故事改編成韻律活動，讓孩子自發地投入到聽、說、a做、演的活動中來，從而生成本課題。 活動目標： 1、初步學習自主創編「拔苗助長」的律動，並隨音樂形象和緒按節拍、較投入地進行表演。 2、學習根據故事情節和特定音樂形象創編、記憶動作順序在活動過程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節帶來的樂趣。 活動准備： 幼兒了解、熟悉《拔苗助長》的故事，錄制好同名樂曲。 活動過程： 1、依據線索回憶故事情節。 教師：有個故事藏在一段音樂中，你仔細地聽，是個什麼故事? (1)引導幼兒仔細聽音樂喚起幼兒對故事的回憶。 幼兒1：我聽到音樂中有「啊一」。 幼兒2：好像聽到農夫爺爺「哈哈哈哈」笑的聲音。 幼兒3：我聽出來了，是拔苗助長的故事。 (2)教師幫助幼兒找出音樂中帶有特定感情色彩的詞「嗯」「哈哈哈哈」「啊」。 (3)引導幼兒根據故事情節創編「嗯」「哈哈哈哈」「啊」等處的動作和表情。 教師： ①老公公為什麼要「嗯」呢?你們來做做他觀察禾苗時的表情和動作。幼兒用各種動作姿態表現老公公看禾苗的動作，看看近處的禾苗，前後左右都看看。

⑤ 幼兒園大多教授小學內容，為何會出現這種拔苗助長的亂象呢

幼兒園不算在義務教育的體系內，但是幼兒園的意義其實很重大。作為孩子最先進入的教育機構，幼兒園應該是培養孩子生活習慣的好地方。不過很多幼兒園會教授孩子一些小學的內容，我個人認為是不合適的。雖然說看起來這種行為可以增加孩子的學習競爭能力，但是無形之中對於孩子的未來是一種打擊。這種行為我覺得可以被描述稱為拔苗助長的現象。說先說一個人，格賽爾。格賽爾是一個非常有名的教育家，曾經提出過成熟努力學說。

比如在幼兒園中，有很多專門的道具，用來提升孩子的各個方面的能力。比如說對孩子的想像力，創造力，表現力和自控力等等。而且由於幼兒園老師是接受過專門的訓練的，所以他們能夠更好的引導孩子進行這些方面的學習。效果更好。

⑥ 襄陽幼兒園拔苗助長的背景音樂

哭砂 播放 歌手：張惠妹 語言：國語 所屬專輯：A-mei Acoustic Best 發行時間2011