床頭布滿玫瑰 ，陪伴你入睡 小寶貝，小寶貝 歌聲催你入睡 小寶貝，小寶貝 歌聲催你入睡 快安睡，小寶貝，你甜蜜的睡 月光灑滿大地 微風輕輕吹 小寶貝，小寶貝 歌聲催你入睡 小寶貝，小寶貝 歌聲催你入睡
2. 舒伯特的《搖籃曲》
你要的是原文歌詞嗎？ Schlaflied （搖籃曲） Es mahnt der Wald, es ruft der Strom: "Du liebes Bübchen, zu uns komm!" Der Knabe kommt, und staunt, und weilt, Und ist von jedem Schmerz geheilt. Aus Büschen flötet Wachtelschlag, Mit irren Farben spielt der Tag; Auf Blümchen rot, auf Blümchen blau Erglänzt des Himmels feuchter Tau. Ins frische Gras legt er sich hin, Läßt über sich die Wolken ziehn, An seine Mutter angeschmiegt, Hat ihn der Traumgott eingewiegt.
3. 三年級歌曲唱給媽媽的搖籃曲教案怎麼唱
一、教材分析： 《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個樂句構成的一段體，曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個小女孩在向你講述一個故事似的，通過八度大跳、切分節奏、旋律的起伏體現出在寧靜在夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，以及生動地描繪...了媽媽入睡時露出甜美微笑的生動情景。此曲給人柔美的感覺，從中讓學生體會對媽媽的愛。 二、教學目標： 1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，並能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。 2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，並懂得要回報爸爸、媽媽。 3、通過歌曲情景表演，進一步培養學生對音樂的感受力，創編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。 教學重點：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。 教學難點：3— 5的跳進，一字多音的准確歌唱。 三、教學過程： （一）、組織教學。 1、師生問好。 2、復習歌曲《我是草原小牧民》。 快樂的音樂課又和大家見面了，讓我們先復習歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂跳起來吧！（師生跟著音樂共同律動） 跳累了吧！坐下來休息一下。 3、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。 老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什麼樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱） 這是什麼時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說） 擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎麼關心你的？（生舉例說一說） (二)、新課教學。 1、初聽歌曲。 今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪裡，音樂里講了一個什麼故事？（生聽後交流） 讓我們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結束句時用「呣」哼唱） 這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？ 2、學唱歌曲。 （1）、模唱旋律。 你得應該用什麼情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱） 媽媽睡著了，我們用「呣」，跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲） 這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲） 帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。 （2）、學習歌詞。 請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞。（跟師念一念）。 讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。 （3）、分段學唱。 多麼優美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段） 注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱准低音「5」、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，「2」的時值唱足。 重點學唱「媽媽屋裡靜悄悄」。媽媽屋裡怎樣靜悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │ 媽媽 屋裡 靜 悄 悄 桌子 變成 搖 籃 搖 披上 我的 小 花 襖 3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在桌 上 睡 著 了 一直搖 到 太 陽 照 夢中正 在 微 微 笑 注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點後，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。 跟音樂唱第二段、三段。 最後一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。 「呣」在歌曲中的作用是什麼？（能進一步深化母女之間的感情和自己更得意的內心感受） 尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。 要求：哼名音要唱准，唱時眉毛稍微抬起一點。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。
4. 勃拉姆斯搖籃曲教案
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5. 《搖籃曲》的音樂體裁及音樂特點
原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動盪感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由於音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。
6. 急求《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計
教學要求： 1、用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》。 2、進行情景表演 教學重點： 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》 教學難點： 唱准歌曲中的切分節奏 教學過程： 一、組織教學 師生問好歌 二、新課教學 1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 老師把這個故事帶來了，你...們看，請小朋友們一起讀一讀，（放伴奏錄音） 2、出示歌詞，請小朋友們選一句歌詞試試編一編， 師：你覺得用怎樣的情緒比較好？可以小組討論後派一個代表唱一唱，其餘學生評價一下。 師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學生交流，（優美、抒情的、寧靜的） 師：優美、抒情的情緒可以用什麼動作來表示？ 生：自由做動作 3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學生自由表演 4、再聽錄音，聽後說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學生交流 5、放錄音，輕聲哼唱 找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。 哪句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱： 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │ 媽媽 屋 里 靜 悄 悄 3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在 桌 上 睡 著 了 唱准低音「5」、切分音、「2」時值唱足。 最後的哼名音要唱准，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。 解決第一段的重點後，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱 重點練唱第一段歌詞 跟琴連唱 6、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，於是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？（看歌詞，從歌詞裡面找） 學生交流 你能唱一唱嗎？指名范唱，評價 為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什麼情緒演唱？速度呢？ 多媒體出示，讓學生選擇。 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱 7、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流 你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂 你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設計， 分組展示，一小組在展示的時候，其餘學生可以邊唱邊隨著音樂搖動身體。 師生評價 8、拓展 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？ 學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做） 集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。 三、小結，結束課時。