⑴ 奧爾夫音樂小象進行曲教案
1、教材分析：《可愛的小象》是人音版一年級下冊第四課中的一首新歌，該單元包含兩首管弦樂曲《小象》、《大象》和兩首兒童歌曲《可愛的小象》、《兩只小象》。為了讓學生能更全面、細膩的感受、了解大象和小象不同的音樂形象及其與音樂要素的關系，歌曲的旋律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。
教學目標：
1.了解象的有關小知識，了解象是人類的好朋友。引導學生熱愛象、熱愛動物、保護動物，與動物成為好朋友。
2.聽唱法學唱歌曲《可愛的小象》，學慣用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
3.為歌曲《可愛的小象》編創舞蹈動作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。
4.表演歌曲《可愛的小象》，採用對唱法表演歌曲，培養學生與他人合作的能力。
5.通過學生的相互評價，培養學生欣賞他人的好習慣。
教學准備：多媒體、小象圖案的裝飾品、錄音機。
教學過程：
一、 復習上節課所學樂曲管弦樂《小象》
1. 師生問好
師：同學們，我們上節課聆聽了歡快的爵士樂《小象》，我們還編創了表現小象的舞蹈動作，現在請你們把上節課自己編創的動作亮出來
學生亮出各自編創的動作。
師：現在我們隨著歡快的音樂《小象》律動。
學生隨著音樂律動,教師到學生中間鼓勵、表揚學生。
師：同學們跳得真棒！
二、 導入新課
（一）初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。
師：我想問同學們兩個問題，你們喜歡小象嗎？為什麼？
請5位學生回答，教師總結並評價。
師：同學們回答得真好，今天，有一隻可愛的小象歡歡來到了我們的教室，看，它就在我們的講台上，它的鼻子真長！小象很可愛，我們都很喜歡它，現在，我們 了解一些小象的知識。
出示幻燈片並講解
師：象會幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎？
生回答
師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？
生回答
師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。今天，小象歡歡為我們帶來了一首好聽的歌曲《可愛的小象》，請聽歌曲《可愛的小象》。
學生聆聽歌曲
（二）按節奏朗讀歌曲的歌詞
師：歡歡希望我們都學會唱歌曲《可愛的小象》，我們先來看看歌曲的歌詞。
出示歌詞
師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象答，請聽老師朗讀一次歌詞。
教師聲情並茂地朗讀歌詞，注意角色的區分。
師：小象最喜歡誰呀？
生回答
師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？
生回答
師：現在請同學們跟著老師一起朗讀歌詞
學生學習朗讀歌詞
師：我要請兩位同學上來，一位同學扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰願意來？
學生扮演角色朗讀歌詞
師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？
請學生評價，教師總結。
（三）編創動作表現歌曲
師：歡歡說同學們讀得真好，如果能加上動作就更好了，現在我們一起來開動腦筋，為這首歌編創動作。
在教師的引導下，一句句為歌曲編創動作
師：好的，歡歡說你們編得真好！
（四）聽唱法學唱歌曲
師：我們學會了歌詞，還編了動作，當更要學會唱，請同學們跟著老師一句一句地學唱歌曲。
教師范唱，學生學唱，然後由學生跟著音樂表演歌曲
（五）對唱法表演歌曲
師：現在我們請1、2組同學扮演小象，3、4組的同學來問小象，我們分角色來表演歌曲。
學生先在原位上演練一遍，然後全體起立，相對而立，表演歌曲。
教師作出評價和肯定
三、 總結與作業
師：今天我們學到了什麼？
學生回答
師：今天，我們學習了小象的知識，知道了要與小象成為好朋友，要保護小象和其它動物，學會了表演歌曲《可愛的小象》，今天的作業是：預習歌曲《兩只小象》。
⑵ 奧爾夫音樂教案 大班 布萊梅的音樂家
兒童劇《布萊梅的音樂家》，改編自格林童話。主人公是一群被主人遺棄的動物，以主人公背井離鄉前往布萊梅小鎮做音樂家的夢想為故事主線，劇情一波三折又不乏詼諧幽默，看主人公如何化解旅途中碰到的種種艱辛，如何智斗強盜，如何見證彼此踏上理想的彼岸。
《布萊梅的音樂家》本著給小朋友們帶來歡笑和堅韌頑強的精神力量的理念，同時竭力塑造了一個輕松愉快的氛圍。劇中不乏積極健康的教育意義，寓意深刻，同時童趣十足，給孩子一個「向善」的推動力。
⑶ 奧爾夫音樂教案森林之王中用到的音樂有什麼
幼兒園音樂教案
（大班）
音樂欣賞活動
森林之王
第一章：設計思路
對於大班的幼兒而言，單純地學習唱歌，記住歌詞，已經是沒有難度的學習。因此在設計之初，我就萌發了設計一堂通過節奏感受音樂的音樂欣賞課程。
本課由故事引入，再引導幼兒通過對音樂的欣賞，了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節奏感。第二步由教師的圖形引導，幼兒用手打出音樂中的不同節奏。第三步分小組分發不同的樂器，讓各小組通過樂器，跟著音樂，來表現教師剛才所畫出的圖形節奏。最後再合著音樂，所有幼兒跟著音樂節拍一起來演奏。
本節音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節奏的沙沙聲，音效似串鈴，表示森林中樹葉被風擺動。第二段是一段類似進行曲的有節奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩重的進場腳步。第三段是與第二段相似，節奏稍快的旋律，音效是小木魚，表示緊跟大獅子身後的小獅子進場。最後三段一起地合奏。由於現代的音樂教育已經多樣化。所以單純的節拍學習已經不能滿足幼兒的學習需求。一節好的音樂課必須是復合型的。因此我設計了故事——聆聽——幼兒自由想像——圖形引導——節拍掌握——分組表演節奏——樂器表演節奏——合奏這樣一個活動過程。
通過對這樣一段奧爾夫音樂的欣賞，將音樂與故事結合，與樂器演奏結合。可以培養幼兒的節奏感，對音樂的敏感，拓展幼兒的想像力。還可以幼兒的音樂素質和審美能力。在分辨不同的聲音時，還能
感受節奏的不同、節拍的長短，從而作出應變，表現出音樂中所呈現的節拍。
第二章：音樂課教案
一、活動目標：
1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現不同樂段的節奏。
3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律
4、培養幼兒模仿和創造節奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養其穩定的節奏感。
二、活動准備：
1、奧爾夫音樂《森林之王》
2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白粉筆一支
3、串鈴、鼓、小木魚若干
4、音樂《小火車》
三、活動過程：
1、入場-導入
聽著音樂《小火車》，帶領幼兒在歡快的節奏中跳著進場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）
教師：「小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那『嗚嗚嗚』的聲音，小朋友們知道那是什麼嗎？」
幼兒：「是火車。」
教師：「對啦。現在，我們正跟著小火車，一起開進了一座大森林。」稍停頓。繼續說：「熱鬧的大森林裡，平時都會有許多小動物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什麼，只有樹葉在沙沙作響。小動物們全都躲起來了。小朋友們知道為什麼嗎？」
幼兒開動腦筋回答。
教師：「嗯，大家的回答都很有道理。可是讓小動物躲起來的真正原因啊，是因為今天，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林裡巡視啦！所以我們的小動物們，全都害怕得躲了起來。」教師作大獅子要吃人的姿態撲幼兒。
幼兒笑。
教師：「瞧瞧我像什麼？」
幼兒：「大獅子。」
教師：「可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細聽聽，感受一下。聽完之後告訴老師。從音樂里你聽到了些什麼，感受到了些什麼，好不好？」
幼兒：「好。」
2、感受、聆聽
教師：「噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發現我們。仔細聽好了。」
教師播放音樂。
同時作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節奏時，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節奏的大波浪線。等到第三段出現時，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現時，用白色粉筆畫圈圈表示。
音樂播放完之後。教師提問。
教師：「小朋友們，你們從音樂里聽到了什麼？」
幼兒舉手回答問題。「獅子」「有沙沙聲」「有小動物出來」「突然很快的」「有很大獅子。獅子又走了」等等。
教師：「剛才老師，也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看。」
指著第一行藍色豎線：「一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風吹動的聲音呢？」幼兒回答像或不像。教師接著說：「嗯，因為這個沙沙的聲音很慢，它是這樣『沙——沙——』地在響。這時候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉一轉——沙——沙——」教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線：「大家正在奇怪為什麼只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，『吼』！來了。」幼兒驚慌。
教師接著說：「看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？」
幼兒舉手，模仿大獅子「咚、咚」地走。
教師：「實在是太像了。大獅子就是這樣『咚、咚』地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？」教師示範幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：「因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子後面的，大家來猜一猜？」
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：「沒錯。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎麼走的？」
請幼兒表演一下小獅子的走路「噠噠噠噠」。
教師：「真棒。小獅子走路就是這樣『噠噠噠噠』。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？」教師領幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：「那有哪個聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什麼呀？」
幼兒回答是大家一起來。
教師：「是的。最後這個白色的圈圈呀——」教師手在空中畫圈，「就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣。」
教師再次播放音樂。
3、感知樂段
教師：「現在，讓我們看著圖。用我們的手，來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好？我們再復習一下。樹——（把手放在頭頂轉動，嘴裡發出『沙——沙——』的聲音）；大獅子——（用腳『咚、咚』踏地板）；小獅子——