小學音樂答辯題目

❶ 小學音樂教師資格證學科答辯：《少年中國說》

【導讀】《少年中國說》是教師資格面試中音樂科目常考資料，教師資格面試答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。小學教師資格證學科知識答辯在教師資格證面試中非常重要，面試中會有兩個方面的考察，分別是試講和答辯，答辯在試講之後進行，對於試講的結果會產生一些影響，所以想要面試取得比較好的分數，答辯也是很重要的，我們需要提前把考官可能問到的問題進行匯總，組織好作答思路，保證遇到此類問題能夠很好的作答，今天給大家帶來的是小學音樂教師資格證學科知識答辯：《少年中國說》，一起來看看吧。

1.有的老師經常讓學生查關於課文的有關資料，認為這是在落實課標要求。對此你有何看法?

【參考答案】

我認為這種做法大體上是可行的，不過頻率不宜過高、難度應該適中。查課文資料，是在參考課文教學要求、教學課標，了解課文中的結構，掌握課文中的知識點。在查閱過程中考慮課文教學方法和過程，最後才落實。另外，具體的操作方式可以結合教學安排和學情相應調整。這樣才能達到更好地進行課文教學的目的。例如，課前預習：讓學生查閱關於課文有關資料，是學生預習的其中一部分，以便學生更好地理解課文;課後拓展：培養學生的動手實踐、搜集資料的能力，體現語文課堂的開放性。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請你談談你對本文作者的了解。

【參考答案】

本文作者梁啟超，字卓如，號任公，又號「飲冰室主人」，廣東新會人。早年極力宣傳變法維新，是我國19世紀資產階級改良主義變法維新運動的代表人物之一。在文學方面，他提倡「詩界革命」「小說界革命」等，對當時的文學創作產生了積極的影響，晚年在清華學校講學。主要作品有《飲冰室合集》《中國史敘論》《新史學》。梁啟超生活在清末民初。面對封建統治的黑暗、腐敗和國家的落後、虛弱，他追隨康有為，積極投身一系列變法維新運動，成為中國近代史上傑出的政治活動家、啟蒙思想家、學問家。「百日維新」失敗後，他流亡日本，創辦《清議報》，大力介紹西方近代資產階級政治學說，批判封建專制主義。《少年中國說》就是當時發表在《清議報》上的一篇著名文章。被公認為梁啟超著作中思想意義最積極，情感色彩最激越的篇章。作者本人也把它視為自己「開文章之新體，激民氣之暗潮」的代表作。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.你本節課的教學重點是什麼?你是怎樣突破的?

【參考答案】

我本節課的教學重點是：通過反復誦讀理解作者熾熱的思想感情，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

我是通過一系列閱讀來實現的。首先，學生自由朗讀課文，根據書上注音及工具書，認讀本課生字詞。再次，播放范讀音頻，引導學生聽音韻，聽節奏，聽停頓，並且大聲跟讀，意在讀通課文，培養語感，感受課文中積極昂揚的氣勢。最後，品讀課文，感受作者熾熱的愛國感情，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.對本節課中所運用的教學方法進行介紹。

【參考答案】

首先是多媒體教學。它是一種現代的教學手段，作為一名當代教師如果能從學生的實際出發合理選擇現代化教學媒體，且使之與傳統的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高教學效果。

其次是朗讀法。新課標中提出，閱讀是學生個性化的體驗，所以，朗讀法是語文教學中必不可少的一種方法。在本課教學中，我將朗讀貫穿始終，讓學生通過閱讀了解文章大意，分析文章內涵及表達情感，進而激發學生自強不息的精神。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.談談你對本節課的教學思路及不足。

【參考答案】

如何讓當代少年感受到那種悸動人心的力量，是學習《少年中國說》最重要的目標之一。讓學生重溫1940年後中國那段屈辱的歷史以及康、梁等人探求救國之路的過程是很有必要的。而在品讀中慢慢地領悟文字間所流淌的愛國之情比教師死板灌輸給學生要好很多。朗讀後背誦也成易事，理解情感更成易事，所謂「品讀易達情」在這一課得到很好的驗證。《少年中國說》對中國少年的啟迪，對美好祖國前程的展望都給當代少年以很大影響。學生跨越了時代的障礙，歷史的障礙，語言文字的障礙，直接抓住了文章的精髓，也牢固地完成了學習的目標。

但本課在朗讀的輔導時間上有些長，在以後的教學上可適當加以調整，以便課堂時間被利用得更充分。另外，在文章第二段的結構上，部分學生的理解顯得吃力，也與此文屬文言議論文有很大關系，還應探索更好的角度去剖析。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

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❷ 教師資格證面試都考哪些內容啊

面試都考什麼？
結構化面試+試講+答辯
結構化面試：主要考核教師的師德+應急處理能力
例子：上回課學生說話，吵答鬧如何處理？4
作為班主任，如何調動學生的學習情緒等。
試講：針對自身學科進行一堂課程講授
答辯：針對試講的內容提問

❸ 小學音樂教師資格證學科答辯：《青蛙合唱》

【導讀】《青蛙合唱》是教師資格面試中音樂科目常考資料，教師資格面試答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。小學教師資格證學科知識答辯在教師資格證面試中非常重要，面試中會有兩個方面的考察，分別是試講和答辯，答辯在試講之後進行，對於試講的結果會產生一些影響，所以想要面試取得比較好的分數，答辯也是很重要的，我們需要提前把考官可能問到的問題進行匯總，組織好作答思路，保證遇到此類問題能夠很好的作答，今天給大家帶來的是小學音樂教師資格證學科答辯：《青蛙合唱》，一起來看看吧。

第一題：請簡單介紹歌曲。

【參考答案】

《青蛙合唱》是小學音樂一年級的一首教唱歌曲，選自《湯普森》鋼琴曲。歌曲為D調，3/4拍，速度稍快，旋律輕快活潑，描繪了自然界中小青蛙和老青蛙的歌聲，體現了一篇大自然的美好風景。

第二題：音的性質有哪些?分別由哪些因素決定?

【參考答案】

音高——發音體在每秒鍾內振動次數的多少(頻率);

音值——發音體振動時延續時間的長短;

音量——發音體振動時振幅的大小;

音色——發音體材質和振動時泛音的多少以及出現的次序等多種因素。

第三題：教學設計中採用了什麼導入方式?為什麼要用這個方式進行導入?

【參考答案】

教學設計中我採用了情境創設的導入方式，模仿青蛙的叫聲，提問學生這是哪一種動物的叫聲?這樣可以引導學生進入思考，通過學生的生活經驗，應該能說出是青蛙的叫聲，所以我可以聯系學生的回答，提問學生有沒有仔細聆聽過青蛙的叫聲呢?從而順勢引出新課題《青蛙合唱》。

通過這樣設計既從學生已有的生活經驗著手，能夠調動學生參與課堂的積極性，同時又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第四題：教學設計中教學重難點是什麼?為什麼要這樣設置?

【參考答案】

對於本節課重點的設置是能夠完整地演唱歌曲。

之所以這樣設計是因為對於唱歌課來說，最重要的應該是學唱環節，通過層層遞進的學唱環節，學生能夠完整演唱歌曲。但是對於一年級的學生來說，剛剛步入小學，對於識譜讀譜沒有太多經驗，所以能夠完整學唱這首歌曲應該是更為重要的內容，當學生對於歌曲的學唱有了一定經驗後，可以適當加入一些表情或者更加自信的學唱歌曲。

對於本節課的難點設置是模仿小青蛙和老青蛙的聲音，感受大自然中的音響，並了解音的高低。

之所以這樣設計是因為根據生活經驗學生應該知道青蛙的聲音，但是對於小青蛙和老青蛙聲音的區別，可能並不了解。所以能夠模仿小青蛙和老青蛙的不同叫聲，這樣的難點設置能夠更加深刻的體會自然界中的音響，同時了解音的高低也能夠為接下來的學習奠定基礎。

第五題：教學重點如何突出?教學難點是如何突破?

【參考答案】

關於教學重點的突出，我主要採取了如下教學步驟：

(1)先引導學生初步聆聽歌曲，通過初步感知歌曲，感受歌曲的情緒速度後，更有利於學唱環節的展開;

(2)我會進行范唱，請學生小聲哼唱，同時身體跟隨旋律律動，感受音樂結構;

(3)彈奏鋼琴，請學生跟琴學唱樂譜，提示學生注意旋律的走向，並請學生在學唱後自主討論歌曲的旋律是怎麼進行的;

(4)引導學生完整學唱歌譜;

(5)引導學生模仿歌詞中小青蛙和老青蛙的聲音來朗讀歌詞;

(6)引導學生詞曲結合完整演唱歌曲;

(7)分兩組分別演唱小青蛙、老青蛙以及合唱部分，並進行分組評價。

關於教學難點的突破，我主要採取了如下教學步驟：

(1)教師彈奏鋼琴，學生跟琴學唱樂譜，提示學生注意旋律的走向，並請學生在學唱後自主討論歌曲的旋律是怎麼進行的。

(2)學生自主討論後，教師講解旋律中的音分別從低到高，再從高到低進行。

(3)教師在鋼琴上彈奏1和5的音，引導學生仔細聆聽，說一說哪個音比較高，哪個音比較低。

其實整個教學過程都是建立在學生已有的知識經驗以及他們現階段的情況來進行的，所以這樣的設計既是他們能夠接受的，又能夠在此基礎上學習領會到新的東西。

關於小學音樂教師資格證學科答辯：《青蛙合唱》，就說到這里了，以上的這幾個問題希望大家好好准備，把教師資格證面試要點提前了解，提前做好必要准備，保證考試成功!

❹ 面試教師資格證統一題庫嗎我問的是面試不是筆試。

面試實施
(一)考核內容：面試遵循《中小學和幼兒園教師資格考試標准》和《考試大綱》(面試部分)，主要考核申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
(二)面試方法：採用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行，面試考核統一使用教育部考試中心研製的面試測評系統。
(三)面試程序：考生持准考證及居民身份證，按規定時間到達測試地點，進入候考室候考，按規定程序參加面試，具體步驟為：
第一步：抽題。通過面試測評系統，考點從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，經考生確認後，列印試題清單。
第二步：備課。考生持試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。時間20分鍾。
第三步：回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鍾左右。
第四步：試講/演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鍾。
第五步：答辯。考官圍繞考生試講(或演示)等相關內容進行提問，考生答辯。時間5分鍾左右。
第六步：評分。考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認後通過面試測評系統提交評分。
(四)面試大綱：幼兒園、小學、初中及高中(含中職文化課)面試大綱可登錄中小學教師資格考試網站下載，黑龍江省中職專業課、實習指導課教師資格面試大綱(附件5)參看附件。
(五)面試成績：面試總分為100分。考生成績依照《考試大綱》規定由各分項得分加權累加而得。

❺ 教師資格證面試該注意些什麼

第一：不要遲到!

教師資格證筆試遲到幾分鍾，還是可以進去的。但是，教師資格證面試如果遲到了，可能就得等下次再考了。

正常情況下，教師資格證面試是進行兩天。每一天分為，上午場和下午場。同學們列印出准考證之後，一定要認真的去看考試時間。讓你什麼時候到考場，就一定在什麼時候進去。

根據經驗，上午場考試，盡量是在七點半之前到達。因為正常是八點鍾，開始進行第一場面試。今年的情況比較特殊，受到疫情的影響，很多考點在進入之前，可能會進行體溫檢測或者是核查疫情承諾書。

第二：試講按照題目要求

很多同學在教師資格證面試的時候，會犯一個非常大的錯誤。就是試講的時候沒有按照你抽到的題目要求去講課。

因為教師資格證面試，最主要的環節就是試講。試講只有十分鍾的時間，在這十分鍾里，必須按照題目要求，體現題目要求的各方面，才能拿到相應分數。如果不按照題目要求去講課，一律不給通過!

無論是你考什麼學科的教師資格證，面試的時候，你是要拿著你抽到的題目到前面去講課。題目要求在你抽到的章節最下面，一般有三條，你應該逐條去實現。

假設題目要求你在講課的過程中，提問學生，你就一定要有提問學生的環節。哪怕你只提問一次，也算是完成了題目要求。要求你進行適當板書，就一定要寫板書……

一定要注意凡事都有一個時間的控制，掌握好時間進度也特別重要!

第三：和考官有眼神交流

教師資格證面試是選拔老師的考試。老師上課過程中，一定會和學生有眼神交流。也就是說，老師在上課的時候，不僅要講課，還要關注學生的一舉一動。

教師資格證面試，並不是讓你把考官當成學生!

但是你要演出和學生互動的眼神，體現在你和考官之間。要讓考官感受到，你是在關注學生的。

有的學生在教師資格證面試的時候非常緊張，甚至會全程低頭讀自己的教案。如果你站在講台上頭腦一片空白，你先記住一句話，然後抬頭看考官，流利出來。

以上就是關於教師資格證面試相關解答分享，希望對大家有所幫助~

❻ 淺談農村小學音樂教育現狀及對策論文答辯變的論文提要怎麼寫

畢業論文是教學科研過程的一個環節，也是學業成績考核和評定的一種重要方式。畢業論文的目的在於總結學生在校期間的學習成果，培養學生具有綜合地創造性地運用所學的全部專業知識和技能解決較為復雜問題的能力並使他們受到科學研究的基本訓練。
標題
標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
總標題
總標題是文章總體內容的體現。常見的寫法有：
①揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便於讀者把握全文內容的核心。諸如此類的標題很多，也很普遍。如《關於經濟體制的模式問題》、《經濟中心論》、《縣級行政機構改革之我見》等。
②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，輕易激起讀者的注重。如《家庭聯產承包制就是單干嗎?》、《商品經濟等同於資本主義經濟嗎?》等。
③交代內容範圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注重，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如《試論我國農村的雙層經營體制》、《正確處理中心和地方、條條與塊塊的關系》、《戰後西方貿易自由化剖析》等。
④用判定句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利於科學思維和科學研究的拓展。如《從鄉鎮企業的興起看中國農村的希望之光》、《科技進步與農業經濟》、《從「勞動創造了美」看美的本質》等。
⑤用形象化的語句。如《激勵人心的治理體制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理論》等。
標題的樣式還有多種，作者可以在實踐中大膽創新。
副標題和分標題
為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。非凡是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上「與××商榷」之類的副標題。
另外，為了強調論文所研究的某個側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段勞動報酬的差別——也談按勞分配中的資產階級權利》、《開發蛋白質資源，提高蛋白質利用效率——探討解決吃飯問題的一種發展戰略》等。
設置分標題的主要目的是為了清楚地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內容昭然其上；也有的用數碼，僅標明「一、二、三」等的順序，起承上啟下的作用。需要注重的是：無論採用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯系緊密性。
目錄
一般說來，篇幅較長的畢業論文，都沒有分標題。設置分標題的論文，因其內容的層次較多，整個理論體系較龐大、復雜，故通常設目錄。
設置目錄的目的主要是：
1．使讀者能夠在閱讀該論文之前對全文的內容、結構有一個大致的了解，以便讀者決定是讀還是不讀，是精讀還是略讀等。
2．為讀者選讀論文中的某個分論點時提供方便。長篇論文，除中心論點外，還有許多分論點。當讀者需要進一步了解某個分論點時，就可以依靠目錄而節省時間。
目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注重：
1．准確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說，本文的標題、分標題與目錄存在著一一對應的關系。
2．清楚無誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁碼。標注頁碼必須清楚無誤。
3．完整。目錄既然是論文的導讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來，不得遺漏。
目錄有兩種基本類型：
1．用文字表示的目錄。
2．用數碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長篇大論，便於讀者閱讀，也有採用這種方式的。

❼ 教師資格證面試考什麼內容

結構化面試考查內容
1.綜合分析能力：比如「談談你對這句話/現象的理解/看法/感悟」。這是結構化最難的題目，並且每年必考。
2.計劃組織協調能力：比如「如何組織安排某班會/活動」。這種題型考查較少，因為有固定模板，大家只按固定模板答題即可。
3.人際關系處理能力：比如「ABC 三位同事對你的態度不一，你怎麼處理與這三者的關系」。
4.應變能力和情緒控制能力：比如「你是一名老師，上課過程中飛進來一隻鳥，同學們一直在歡呼雀躍，你會怎麼處理這種情況」，這就是在考查大家的應變能力和情緒控制能力。
5.語言表達能力：面試從第一個環節結構化面試到最後一個環節答辯， 都是考查語言表達能力。
6.教育教學(解決難題)能力：比如「你在上課講述你的上課內容，有一位同學突然站起來說你講錯了，你將怎麼做」，這是在考查教育教學能力、課堂管理能力以及解決這種課堂難題的能力。
7.自我認知能力：比如「你了解你自己嗎?你知道自己的優點和缺點有哪些嗎」，再比如「成為一名教師，你認為你有哪些優點和缺點呢」，這就是考查大家的自我認知能力。
試講
試講作為考試中的重要得分項——試講， 考官打分看的就是你的教學基本功。
試講並不是一節課內容的壓縮，而是選擇其中一個內容片段進行教學。這個教學必須是具體、豐富的，包括教學方法的使用、師生活動的安排、教學環節的完整等。
考生要明白試講的目的是考查考生是否適合做一名教師，而不是如何成功地將一課時的內容壓縮為十分鍾或十五分鍾的內容。所以考生要盡量在有限的時間里，將一個知識點講授清楚，做到學生能夠理解運用。
試講中要體現的是教師如何「教」，學生如何「學」，所以不能簡單地認為只要自己能流暢地講完就好了，還應注意教學方法的選用、教學環節的安排、教學氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應該注意的地方，不能自顧自地講。
答辯
答辯的問題比較隨意，評委要是覺得課有問題就問課堂教學問題要是覺得沒有問題就不痛不癢的問兩個其他問題。
如：教育教學，應急應變，有的時候也會考自我認知，比如你為什麼當小學老師
答辯，也稱問答，指在面試的試講之後進行的簡短問答，採用評委提問考生回答的方式進行，意在考察考生的綜合素質，從而得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據。
答辯時注意沉著冷靜，實事求是，緊扣題目，條理清晰，教態自然，語言流暢
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