九年級音樂上教案

Ⅰ 九年級上冊音樂《有話好說》《布穀鳥咕咕叫》教案

沒找到《有話好說》的教案，不好意思

Ⅱ 初三音樂考試教案怎麼寫

功用和對比手法產生的新穎感。

分析題：《長江之歌》重復之處如此之多，為什麼又這樣美?假如設計B段也一直重復好不好?(學生課堂討論)

注意事項：

①A段與A』段的第二句略有不同，應加以區別，防止混淆。

②曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱准各音符時值。

③根據結構分段習。

④介紹詞曲作者，王世光(曲)胡宏偉(詞)及簡單介紹創作花絮。

四、分析總結

(板書略)在圖表結構上反映，重復與對比的手法。(可以圖像表示)師生合作完成。

總結(投影)

A、對長江豐採的描繪。

B、對長江力量的闡述：細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。

c、對長江的歌頌與贊美

尾聲、對長江的依戀與贊頌之情，進一步抒發。

在九八年的夏天，我們經歷了一場戰斗。「敵人」就是長江。怎麼「母親河」是「敵人」?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地捲走了親愛的家人，這是為什麼?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

Ⅲ 湘版九年級音樂下冊教案

樂 樂的樂元，樂些樂元之樂形成一樂 有機的 序列，在由入深的同樂，也把不同的樂格流派展樂在 生面前，樂 生提供了一色彩斑樂、充樂魅力的交 代交音樂，樂一步拓樂 一步增強生樂樂音樂的能力。 本樂元的樂樂樂《民族交之光》， 容包括樂《樂旗樂》、《母女夜 樂》和《御樂萬里》者三部作品的樂。樂些作品反映了中 代交 典型音樂以及相樂文化等樂多方面，感受著三部作品不同的音樂樂格，並在熟悉主樂、理解樂曲的 2、能用自己的樂言樂中民族交 音樂的樂格樂行樂樂樂述。 樂樂教學 1、重點把握住「民族交 生通樂樂材作品的 代交音樂的魅力， 樂其民族 性和樂含的民族情 2、根據情，樂樂 目樂，精心樂樂「 樂和 究」和小博士提示「的各樂樂活樂，樂理解作品 涵，感受作品樂格， 自己的樂，充分 活地加以利用。 樂樂可根據 情，樂樂 的目的。四、重點 代交樂的大致樂格。 樂樂。體教學 生回答曾樂樂的交樂 樂樂樂 樂入新樂，出示樂樂。生活樂： 1、回答：（由交樂樂演奏） 教學樂明：1、回樂式樂入，有利於 2、樂樂樂樂，樂 樂生交流之樂，引樂 1、播放《樂旗樂》全曲，樂展示 樂樂要思考的樂樂及 參與(1)引子：樂曲尾部低音樂器奏出了一句庄樂的音樂， (第二遍樂）樂在心裡 （3)音樂主樂2：樂段旋律美不美？ 前面相比，旋律有什樂樂化？ 著老樂樂一樂，樂樂生配合音樂，樂樂 樂樂樂：樂樂生回答 樂樂程中思考的樂樂： （1)引子部分樂曲尾部的音樂是什樂歌曲的音樂？（2)音樂主樂 樂了新中成立後至「文 樂「民族性」和「群性」的音樂樂格。 參與3、回答樂樂， 全曲的同樂，樂樂行思考 多樂形式的 參與活樂，有利於提高 樂；也有利於生樂完整地把握樂曲整 2、樂樂、小樂樂樂程中 思考的樂樂，引出旋律樂格樂一新樂樂樂行樂樂。(二）《母女夜樂》 1、樂樂生樂行樂西族相樂文化樂料的展示、交流。 2、樂樂介樂樂西族古樂口弦音樂。 第一部分，思考： (1)樂曲描樂的情景是白天樂是夜樂？（2)能分辨出「母樂」的音樂 」的音樂樂？樂分樂是用什樂樂器演奏的？ 生完整樂，播放全曲 」的樂樂共出樂次？每次情樂相同樂？ 期，民族交樂更加樂近生活，走入民樂， 注重 民樂土壤中吸取樂樂 逐樂形成充樂強烈的民族民樂色彩的音樂樂格。生活樂： 3、思考、樂樂交流。 教學1、樂生搜集 交流有樂樂 西族的樂料，有利於了解音樂 利於生用思考、交流 的方式樂行主樂的探究性 1、承上樂入：民族化的旋律是中代交 中包含了首民歌的音樂 生自主樂音樂的意境，樂 流。（3)樂樂生樂行民歌音樂樂合的 樂介作者作品。《御樂萬里》樂了民族交 2)樂外活樂：樂生回家 行樂於音樂意境的自由樂想，交流。 採取樂比樂的方法，有利於 2、樂行民族音樂樂合樂，樂音樂樂行局部 深入的 ，有利於加強 參與生樂樂曲的理解。 樂，有利於生自主 樂下一樂的精做好樂樂。 樂後樂：樂生、生生共同樂、交流、探樂，梳理出中 代交 春秋（音樂九年樂下第三樂元） 3.京樂《沙家浜》樂段京樂常樂 地方樂樂段： 1.豫樂《花木樂》樂段2.越樂《梁山伯 祝英台》樂段 樂樂要求：「了解京樂等樂樂樂生和樂展的樂程，樂明其樂樂成就。」 古代樂曲的起源；第二目「南樂樂樂」樂 樂了中古代樂曲的樂展和成