『壹』 中班語言活動小蝸牛飛上天的活動教案
活動目標：1.理解故事內容，初步感受故事誇張手法的幽默。學說描述蝸牛爬行速度的話「小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來。」
2.通過理解小蝸牛爬了一季才爬了一個來回的爬行速度，進一步了解蝸牛的習性。
3.初步了解四季的特徵。
活動准備：
1. 掛圖17號；《小朋友的書.春天到》；磁帶及錄音機。
2. 小蝸牛貼片。
活動過程：
一、 出示小蝸牛形象貼片，談話引題
看！小蝸牛又要去旅行了，這次可是媽媽讓它去的。我們一起來聽個故事，仔細聽聽，故事裡的小蝸牛到哪兒去了，路上花了多長時間。
二、 教師講述故事一遍
提問：故事裡講了什麼？（了解故事大概內容）
三、 教師結合掛圖講故事
提問：
1. 春天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？為什麼等它爬回家已經是夏天了？故事裡怎麼說的（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
2.夏天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
3.秋天到了，蝸牛媽媽怎麼說？
小蝸牛怎麼爬？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
4.等小蝸牛爬回家已經是什麼季節了？媽媽怎麼說？
小蝸牛為什麼爬了這么久？（因為爬得太慢）
5.你們覺得故事好聽嗎？
小結：當然，小蝸牛不會爬這么長時間，這是故事裡誇張的表現手法，讓我們聽起來覺得小蝸牛特別有趣。所以你就會覺得故事好聽。
四、 師幼合作講故事
1.請幼兒使用《小朋友的書.春天到》第27-28頁「小蝸牛」，看著圖畫聽教師講故事，故事中講到小蝸牛怎麼爬的地方，請幼兒一起來講。
2.師幼共同表演故事。
『貳』 中班語言教案慢騰騰的蝸牛
【活動目標】
1、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，並用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。
3、體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。
知識點：
1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情）
兒歌內容：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是一間快樂的小屋
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋
小螃蟹用大鉗子做窗簾
布穀鳥來到小花屋唱歌
大家都說，這真是一間快樂的小屋
【活動准備】
教具：《快樂的小屋》PPT
座位安排：雙U型。
前期經驗：提前兩天發信息讓幼兒仔細觀察、搜集相關的圖片，了解動物的本領
【活動過程】
（一）創設「快樂的小屋」的情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋幹了些什麼？請你和你的好朋友互相說一說！
——誰願意來說一說哪個小動物給小花屋幹了些什麼？
（關注幼兒是否用用句型「誰給小花屋幹了些什麼」說出來）
——他猜的是誰給小花屋幹些什麼？請小朋友們一起來說一說！
——還有誰願意來說一說哪個小動物給小花屋幹了些什麼？
——大家一起告訴我他說的是什麼？
（二）通過欣賞活動，掌握兒歌內容和句式
1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內容
——到底有哪些小動物給小花屋干什麼了？讓我們一起來聽一聽吧！（播放完整PPT）
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰願意來說一說都有哪些小動物給小花屋幹了些什麼？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋幹了些什麼？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是一間快樂的小屋
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式
——咦，到底你們說的和兒歌裡面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）
——誰願意來說一說你聽到了什麼？
——小朋友一起告訴我誰給小花屋幹了些什麼？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋幹了些什麼？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋幹了些什麼？）
小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪裡種上了花草？）
紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎麼樣跳起了圓圈舞？）
——大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎麼說的？）
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。
——小朋友真棒，那現在我們一起來看著圖片，完整的大聲的說一遍吧！（完整播放PPT）
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說一遍兒歌呢？
三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。
——誰願意來說一說為什麼說這真是一間快樂的小屋？（動物們發揮特長，共同建造的）
四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，並能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
——除了兒歌里的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋後，還有誰會給小花屋幹了些什麼呢？
——你們能不能把他們給小花屋乾的事情也編到兒歌里去呢？請你們先想一想，然後和好朋友互相說一說吧！
——誰願意把你編的兒歌說給大家聽一聽？
——好，大家一起來說一說吧。
——還有誰願意把你編的兒歌說給大家聽一聽？
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
——請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演給大家看吧。
五、延伸活動。
——小朋友們說了這么多給小花屋乾的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢？呆會請小朋友一起來試一試吧！（幼兒教育）
『叄』 再來一道幼兒園中班的題：一口井深10米，一隻蝸牛每天白天往上爬3米，晚上又會下滑2米 問：這只蝸牛
8天，前7天白天晚上加起來每天1米，第八天白天爬完。
『肆』 幼兒園中班科學蝸牛怎樣爬反思
蝸牛怎樣爬反思
做中學的科學活動更多地是培養幼兒操版作的思維習慣，幼兒在做前思權考「哪些容器可以做蝸牛的家」、做中思考「怎樣做蝸牛才不會爬出去」「怎樣才不會把蝸牛悶死」等問題，在思考的過程中根據操作的實際情況分析問題的原因並不斷調整自己的想法與行為。
2. 做「沉默」的教師，迫不得已時才「出手」。作為支持者，教師只需要提供多種供幼兒選擇的材料。幼兒是在使用材料的過程中逐步建構對材料性能的熟悉，並不斷根據自身已有經驗調整自己的思維與行為的，如在蝸牛爬出塑料杯的時候，教師沒有立即提出自己的想法，而是給幼兒自我挑戰和調整的空間，讓幼兒用夥伴之間的差異資源來解決「如何才能不讓蝸牛爬出來的問題」。因此，做一個「沉默」且等得了的教師是關鍵。
『伍』 幼兒園中班科學蝸牛是什麼樣子的教案
活動目標 1、認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特徵及生活習性。 2、萌發對事物的探究興趣。 活動准備 1、圖片-蝸牛 2、放大鏡等 活動過程 一、認識蝸牛 1、了解蝸牛的外形特徵。 （1）蝸牛的身體是什麼樣的？ 引導幼兒討論。 教師小結：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。 （2）蝸牛的頭上有什麼？ 讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。 （3）蝸牛的眼睛長在哪裡呢？ 告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。 （4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？ 2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳 教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什麼看不到蝸牛的腳嗎？ 二、觀察蝸牛的腳 教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。 通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一隻腳，就像鞋底一樣。 三、了解蝸牛的生活習性 1、蝸牛爬行。 你們知道蝸牛走過的地方會留下什麼？ 教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液， 看上去就像白線一樣。 原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑， 這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。 2、交流蝸牛的生活習性 （1）在什麼季節我們可以看到蝸牛？ （2）最近你看到過蝸牛嗎？為什麼？ 交流後讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。 四、探索知識 螺螄，跟蝸牛相比，有什麼相同或不同的地方？
『陸』 中班科學活動蝸牛吃什麼教案
幼兒園中班科學教案：蝸牛吃什麼
教師：屈老師
活動目標：
1、嘗試飼養和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習慣。
2、樂意和老師同伴交流自己的發現，體驗交流與發現的快樂。
活動准備：
1、師生共同捕捉小蝸牛若干。
2、《幼兒畫冊》
活動過程：
1、觀察小蝸牛
提問：小蝸牛長什麼樣？
2、猜測小蝸牛喜歡吃什麼？
提問：你們知道小蝸牛愛吃什麼？（引導幼兒根據已有經驗大膽猜測）
3、試驗，並嘗試記錄觀察的結果
(1）分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.
(2)幼兒整理收集的食物，討論如何喂小蝸牛？
(3)鼓勵幼兒經常觀察小蝸牛對所提供食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。
4、交流、分享發現
鼓勵幼兒與老師同伴交流自己餵食方法和發現，獲得蝸牛在飲食方面的初步認識。
(1)提問：你發現小蝸牛愛吃什麼?
(2)提問：在喂養的過程中你還有什麼新的發現？
(3)閱讀《幼兒畫冊》中的相關內容，判斷一下蝸牛喜歡吃什麼？
教學反思:
探究蝸牛食性的活動已進行一周了。孩子們根據自己的猜想，不斷從家裡帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養蝸牛的過程中，他們的結論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結論的過程中，有的孩子提出：「蝸牛愛吃甜食。」對於這個結論孩子們產生了激烈的爭論。為了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時機問道：「蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎？怎麼證明呢？」有的孩子說：「蘋果是甜的，給它帶點兒蘋果試試。」但馬上有孩子反駁：「只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個，這樣試才公平。」兩個人經過充分討論一致認為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應該同時提供甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨後，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進行實驗。結果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個組的結果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發現蝸牛的大便是紅色的，有的認為是血、有的認為是糞便，這是一個有趣的發現，可以生成一個新的話題。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
『柒』 中班社會活動我來扮蝸牛教案
1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。 活動准備：
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特徵；
2、課件：《小蝸牛》 活動過程：
一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題 師：你們瞧，這是誰啊？它的表情是怎麼樣的？它為什麼不開心呢？（幼兒猜想）
那到底是為什麼？還是讓我們一起來看看吧！ 二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述
1、第一次觀看前半段，「從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落」
引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心裡有什麼感覺？（幼兒講述）
噢！你們看了以後都覺得很難過！是什麼事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）
那還有些什麼事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段）
（1）自主討論：蝸牛想做一件什麼事？它為什麼想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠！）
一路上發生了什麼事？遇到了哪些困難？
根據幼兒回答逐一打出相關圖片，並提問講述。
◆小動物超過它（為什麼它總是被小動物超過呢？）
小蝸牛是怎麼爬的，我們來學一學吧！（幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那麼高的一棵大樹，容易嗎？
那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬）
◆喝露珠（它為什麼只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀！
◆寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什麼？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎麼說？）
◆用樹葉當被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）
◆被螳螂打落（螳螂看起來是怎麼樣的？它把小蝸牛怎麼樣了？）
（2）點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：
師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最後還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎麼樣的？
（3）激發討論： 那它會繼續下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
（教師參與幼兒的討論）
師：討論得怎麼樣了？誰願意把你的想法告訴大家？
你認為蝸牛會不會繼續努力？為什麼？
3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看後半段錄像
（1）師：我們現在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；
（2）提問：
◆小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什麼？
（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎麼說？）
請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，
◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎麼做的？（一邊唱歌，一邊前進）
◆原來小蝸牛選擇了繼續努力，最後怎麼樣了？（爬上了樹頂，成功了！）
『捌』 中班手工小蝸牛的微笑信教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課版時要根據所教知識權的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
『玖』 幼兒園中班科學教案《蝸牛的觸角》
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《版課程標准》的要權求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.