音樂課教具自製

『壹』 中班音樂教玩具製作圖片

泥工製作

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廢舊材料製作

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紙製品製作

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編織布藝

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其他材料製作

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『貳』 急…有沒有自製聲音教具的製作方法

一個紙杯加一個棍兒就是一個小鼓，動動腦筋，發聲太簡單了。

『叄』 如何發揮自製教具在音樂教學中的作用導

啟迪復思維，激勵創新初中學生年制齡小，好觀察，愛動手，而自製教具所用材料大多來自學生的生活實際，容易尋找，因而老師演示使用後學生就會產生自己動手做一做的慾望，老師再予以適時激發引導，使學生產生「如何才能做得更好」的創造動機，激勵學生發明創新，想方設法使教具變得更加完美

『肆』 音樂課堂如何有效使用教具

這個首先要看你對這堂課程的安排。建議你的入手是從聲調練習，從練習中逐漸使用教具。根據課程的安排的適當多練習必備教具。

『伍』 簡單的自製教具

電教具；
用尼龍繩15厘米的多條扎緊。然後用梳子將繩子梳細。用的時候就版一手權拿尼龍繩，一手用梳子梳理繩子，因為摩擦起電，繩子就會分開，變動蓬鬆。
單擺教具；
用細繩50厘米，底下栓個體積小而質量大的小球即可。
光成象教具；
放大鏡幾個，近視鏡幾個，蠟燭一隻，長直尺一把，黑硬紙版一塊（5*10）將蠟燭放在直尺一端紙版放另一端，中間放2個放大鏡或2個近視鏡或1個放大鏡和1個近視鏡調節2鏡之間的距離，觀察紙版上的象。

『陸』 初中自製教具做法

我知道化學的1個,不曉得行不!氫氣還原氧化銅演示實驗的改進
1．用一束細銅絲（除去絕緣層的廢電線），製成2顆銅絲小團A、B，其中B小團留有長約20厘米的細銅絲
2．將A、B銅絲小團先在酒精燈火焰上加熱片刻，一會兒，銅絲表面由紅色變成黑色（氧化銅）。
3．將A、B小團放入試管底部，使B小團的細銅絲一端留在試管外，如圖2所示。將試管固定在鐵架台上，用氫氣還原氧化銅。

用肥皂水區分軟水和硬水
實驗葯品 軟水、硬水、肥皂水
實驗儀器 燒杯（2個）、 玻璃棒
實驗步驟
把肥皂水分別加到盛有軟水、硬水的燒杯中，攪拌，觀察兩燒杯中產生泡沫的情況。

實驗室製取蒸餾水
實驗葯品 硬水、肥皂水
實驗儀器 鐵架台（2個）、鐵夾（2個）、酒精燈、石棉網、蒸餾燒瓶、溫度計、冷凝管、尾接管、錐形瓶、乳膠管（2根）、沸石（或碎瓷片）
實驗步驟：
（1）在燒杯中加入約1/3體積的硬水，再加入幾粒沸石（或碎瓷片）以防止加熱時出現暴沸。
（2）如圖所示，連接好裝置，使各連接部位嚴密不漏氣。
（3）加熱燒瓶，注意不要使液體沸騰得太劇烈，以防止液體通過導管直接流到試管里。
（4）棄去開始餾出的部分液體，收集到10mL左右蒸餾水後，停止加熱。
（5）用肥皂水比較蒸餾前後的硬度變化。

自製簡易凈水器
實驗葯品 石英沙、活性炭
實驗儀器 飲料瓶、紗布、小卵石、膨鬆棉、帶導管的單孔膠塞
實驗步驟
（1）取一個空塑料飲料瓶，剪去底部，瓶口用帶導管的單孔膠塞塞緊。
（2）將瓶子倒置，瓶內由下到上分層放置洗凈的膨鬆棉、紗布、活性炭等（如圖所示）。
（3）試驗凈化效果。

探究最輕的氣體——氫氣的性質
實驗葯品 肥皂水（或洗滌劑溶液）、鹼石灰、氫氣
實驗儀器 球形管、尖嘴導管、燒杯、塑料筒、木條
實驗步驟
1 氫氣流吹肥皂泡
（1）如圖所示，在球形管里裝上鹼石灰乾燥劑。
（2）在導管口蘸些肥皂水（或洗滌劑溶液），控制氫氣流速，吹出肥皂泡。
（3）當肥皂泡吹到一定大時，輕輕擺動導管，讓肥皂泡脫離管口。觀察現象。
2 氫氣在空氣里燃燒
（1）在帶尖嘴的導管口點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。
（2）在火焰上方罩一個冷而乾燥的燒杯（如圖所示），過一會兒，觀察燒杯壁上有什麼現象發生。
3 氫氣與空氣混合氣的爆炸
（1）取一個去蓋、底部鑽有小孔的塑料筒，用紙團堵住小孔，用排水法集滿一筒氫氣，倒置時筒下墊木條使筒的下邊緣一端稍稍抬起（如圖所示）。
（2）拿掉堵小孔的紙團，用燃著的木條在小孔處點火，注意觀察現象。

4．待A、B小團又由黑色變成紅色時，移去酒精燈，然後用手指牽引試管外的細銅絲，趁熱將B小團從試管中抽出，繼續通氫氣讓A小團在氫氣流中冷卻。這時，灼熱的銅絲小團B由於被空氣中的氧氣氧化，又由紅色變為黑色。而A小團因受氫氣流的保護，免受氧化，仍然紅色。通過這一對比實驗，使學生對為什麼反應結束時要「先移燈後停氫」有了深刻的理解。

『柒』 音樂課教具

多媒體及音響設備
音樂掛圖

五線譜電子教學板
常用打擊樂器
儲藏櫃

『捌』 小學音樂自製教具

本項大賽比賽分小學組、初中組、高中組、大學成人組把課文發到校網，讓學生點讀，配合音樂和動畫，教具的製作要根據你教學內容而定的 如果你是用人

『玖』 在課堂教學中如何巧用自製教具

近年來,教具抄製作在初中物理教學中襲得到了廣泛應用,研究其相關課題有著重要意義.本文首先介紹了自製教具可以體現新課標的探究精神,指出了自製教具可以激發學生興趣,活躍課堂氣氛.在探討轉換教學觀念,提升學生興趣的基礎上,結合相關實踐經驗,就學生參與自製教具製作的步驟展開了研究與探討,闡述了個人對此的幾點看法.