參加學校音樂課發言

Ⅰ 老師和我的一件事的要是在音樂課上講話被教育的作文400字

自豪有我這樣一位好老師,她就是我的班主任焦老師.當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣.
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓.

時光飛逝,一轉眼已經六年了,我即將升入初中,告別了生活了六年的小學.在這飛快的六年裡,我曾傷心過也高興過,經歷了好多不尋常的事,也叫了好多的朋友.並且,我還認識了一個好老師――蔡霓虹. ； 她20剛出頭,是一個比較年輕的老師,雖然相貌一般,可她自身的著裝非常整潔,讓人看上去耳目一新.她講課生動活潑,通俗易懂,教學方式也別具一格,同學們都很喜歡她. ； 剛開始接觸她,我對她的印象也不是太深,可是在一節作文課上,使我改變了對她的看法…… ； 那是我上2年級的第一節作文課,因為我沒有上過學前班,連作文是什麼都不知道.經過聽了老師的詳細解說,才知道作文就是把一個個優美的句子組成段落.這說起來簡單,可做起來可不那麼容易.我平時連造句都造不好,還讓我寫成段落,對我而言這簡直比登天還要難.我垂頭喪氣的趴在課桌上,不禁流出了眼淚. ； 「呀!真像!」「就是就是,真好看!」忽然,我被同學們的說話聲驚醒,抬頭一看,呀!老師在黑板上畫了一隻大公雞,栩栩如生,特別好看.老師說：「同學們,誰能描繪一下這只大公雞的樣子呀?」同學門都十分踴躍的舉起了雙手.因為我膽子特別小,不敢發言,所以就不由自主得把身子縮了起來.「黃浩霖,你來說說吧!」老師用手指著我,說.我不好意思的站了起來,雙手不停的擺弄著衣角,等了好半天我才想出幾個句子,吞吞吐土地說了出來.沒想到等我說完以後,老師竟帶領全班同學為我鼓掌,並說我說的非常好.之後,老師便在黑板上寫下了「我家的大公雞」六個字,說這就是今天作文的題目.我那到作文本以後,就立刻開始寫,也不知道怎麼了,優美的句子一句一句的從我腦子中蹦出來,一個個蘭色的鋼筆字乖乖的跳到方格紙上. ； 經過這一堂課的訓練,使我被作文深深吸引住了,蔡老師的用心良苦,我會永遠記在心裡!

在小時候,我經常幻想著無憂無慮的生活,不用學習,無需思考.逐漸,我知道了人沒有知識是不能在社會立足的,我們必須動腦思考,所以我們必須去學校學習,深造.而我卻特別苦惱,我聽說上學特別累.而現在的我卻喜歡了上學,這要感謝我的老師.
開學第一天,孟老師走了進來,她那銳利中透出希望的目光向全班掃視了一遍,拿起了一本並不是很華麗的冊子,開始點名.媽媽不一會就走了,我開始和老師同學相處. 孟老師對我們很嚴格,可從不體罰我們,每次有同學飯犯了錯誤,老師總是給他講道理,讓他不要再犯同樣的錯誤了,從正所謂孟老師的口頭禪：「再一再二不再三,從不對我們大喊大叫.孟老師上課很認真,凡是我們不會的題她都會給我們細心地講解,直到我們完全懂她才去休息,所以在我們班,基本每個人學習都很棒.當孟老師聽到同學有不會做的題時,她也非常著急憂慮,可她得知我們班期末考試平均分是全年組第一的時候,也笑了,這也是孟老師精心培育我們的「果實「. 孟老師知識很廣泛.如果我們有誰說了「不可能「這三個字,她一定會對你說「在我的字典中,沒有不可能這三個字眼.這是拿破崙說的,一定要記住呀!同學們都若有所悟地點點頭. 一眨眼間兩年匆匆地過去了即將告別了孟老師,我們真是戀戀不舍.我們一定記住您,孟老師!

我的老師姓韓,矮個子,可是天生一副牛脾氣,訓起人來可頭頭是道.甲子形的臉,上面長著一雙目光嚴厲的眼睛,還戴著網路高的眼鏡,下面讓我來介紹一下韓老師的所作所為吧!

韓老師和其他老師的 教學方法不一樣：首先,她是對差生特別關心,如果有一道題不會,韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻,有空就把差生叫到辦公室,差生和其他老師們都快成親戚了； 其次,韓老師每次上課都要把她准備的內容教完,才會讓我們下課,即使都上第二節課了,她也不會皺一下眉頭,眨一下眼睛的；最後,韓老師不像其他老師對學生那樣放鬆,有誰沒交作業,就必須主動去辦公室說原因,不能讓組長或課代表捎話,並且還要對那個學生做一下思想工作,才肯放過他.

韓老師對我們這一屆的學生可真是徹底失望了.我們是軟硬不吃,韓老師就對我們沒轍；我們稍微聽話點,韓老師就高興的不得了.只要韓老師不在,我們就會在一炷香的時間里,把教室修理的天花地墜,第二天呢?我們就得挨板子.真是「師命難為」啊!誰讓我們是一幫皮猴子呢!

韓老師不許我們填「同學錄」；也不許我們送賀卡；到教師節,不許我們送花 .不許這,不許那,只把我們看作溫室里的鮮花.腦子好有什麼用,考滿分有什麼用,只是暗無天日的混過了一天又一天,直到小學畢業.也許你們不懂,我們也不懂,為什麼韓老師允許上一屆的學生填「同學錄」,送賀卡,在教師節送鮮花,我們就不可以!我一直在尋找這個問題的答案,可沒有人能回答我.

在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,張老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任張老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?

但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.張老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是下了課她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天、談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到張老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣.

其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是張老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!

但我也會從中記起這一次的小教訓,下一次希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.

還有我想對張老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.

又是一個秋天的來臨,教師的節日如同這個收獲的季節,蘊著老師們辛勤的汗水,承載著園丁撒播下的希望,悄然走近我們的身邊.在教師們滿足的神情里,在他們洋溢著喜悅的臉上,眼前隱然映出我初中時代的老師.我已然不記得她的名字（小時候感覺直呼老師的名字簡直是種褻瀆）但她的身影,她的神情在我心底依然清晰!

同樣在這個季節的第一次語文課上,她抱著一摞作文走進教室.腳微微的有些跛,衣著素雅而清新,削瘦白皙的臉上透著從容恬淡的神情.而藏再鏡片後清澈的眸子顯得那麼的銳利.

Ⅱ 外向性格好還是內向性格好

沒有絕對的好，也沒有絕對的壞。性格的外向和內向都有各自的利和弊。

外向的人在生活中能左右逢源，還能很好的調劑人際關系，在工作中也能很好的應對，所以來說，大多數人喜歡與這種人交往，因為覺得這種人能給自己帶來積極樂觀的影響。

內向的人不善言辭，所以在生活中會被很多人誤解，誤解他們內心有疾病。就像筆者以前有個內向的朋友，當他情緒低落的時候，所有的人都遠離他，父母也不願打擾。工作中的時候，由於不太願意與人交流和社交活動，所以他們的人際圈都比較窄，在工作環境里的時候，他不願求人，也很少人來尋求幫助。

其實這都是我們看到的表面現象，每個人都有二面性的。

《微人格心理學》說：外表是最能欺騙別人的，而內在是隱藏很深的。

像看似大大咧咧的人，也許在夜深人靜的時候，他才會把面具卸下來，舔舐自己的傷口。因為自己的人設是外向，所以社交壓力迫使他只能把所有的苦咽在肚子里。這樣的人其實有時候挺可憐的，更需要一個懂他的人來關心。

而內向的人都會有幾個很鐵的朋友，在一起的時候就能暢所欲言，生活中和工作所有的開心和不開心都能說，說完之後就好比把自己內心的垃圾傾倒出來了，反而能心身愉快的生活。

所以，沒有絕對的好，也沒有絕對的壞。關鍵在於是否有人懂！

Ⅲ 為什麼現在全是情歌

一部分原因是因為開放了，大家可以表達心情給別人；還有一部分原因因為現在的人越來越空虛了。祝你幸福

Ⅳ 競選音樂課代表發言稿，急急急！！！！

敬愛的老師、親愛的夥伴：

大家好！我叫＃＃＃，今天我第一次站在講台上演講，而第一次演講就是競選班長，此時此刻我很激動，也很緊張。班長是一個許多同學嚮往的職位，需要一個有能力有愛心的人來擔當，我相信我有這個能力。我在一二年級都當過班長，大家是不是繼續給我這個機會呢？讓我童年的日記里留下為全班同學服務的無比美好的回憶吧！我熱情開朗、熱愛集體、團結同學、擁有愛心。我的缺點是看不起差生，不愛聽別人對我的勸告，在未來的日子裡，我將改掉這些毛病。

假如我競選成功當上班長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作，我將舉辦一系列活動如朗誦、演講等等，當然還有很多我就不多說了。我想我們都應該當個實幹家，不需要那些美麗的詞彙來修飾。假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將繼續自我完善。

工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過「不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務」。

同學們，信任我、支持我，請投我一票，謝謝大家！

今天，很榮幸走上講台，和那麼多樂意為班級作貢獻的同學一道，競選班幹部職務。我想，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好班幹部工作，來發揮我的長處幫助同學和x班集體共同努力進步
我從小學到現在班幹部一年沒拉下，但我一身干凈，沒有「官相官態」，「官腔官氣」；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢做敢為的闖勁。
我想我該當個實幹家，不需要那些美麗的詞彙來修飾。工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過「不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務」。
我相信，憑著我新銳不俗的「官念」，憑著我的勇氣和才幹，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情，這次競選演講給我帶來的必定是下次的就職演說。我會在任何時候，任何情況下，都首先是「想同學們之所想，急同學們之所急。」 我決不信奉「無過就是功」的信條，恰恰相反，我認為一個班幹部「無功就是過」。因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風華正茂的同學們在一起，指點江山，發出我們青春的呼喊。當師生之間發生矛盾時，我一定明辨是非，敢於堅持原則。特別是當教師的說法或做法不盡正確時，我將敢於積極為同學們謀求正當的權益如果同學們對我不信任，隨時可以提出「不信任案」，對我進行彈劾。你們放心，彈劾我不會像彈劾柯林頓那樣麻煩，我更不會死賴不走。
既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班幹部，我就要成為一名出色的領航員！
流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優秀來自班幹部的領導和全體同學的共同努力。
我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由於這種內驅力，當我走向這個講台的時候，我感到信心百倍。
你們拿著選票的手還會猶豫嗎？謝謝大家的信任
自己看著改改吧

Ⅳ 我們班上音樂課的時候，沒人發言，老師很生氣，讓我們寫檢討書，怎麼寫啊

尊敬的老師：
今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課說話這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再上課說話的決心。早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，不得上課說話。其時，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。
我由於在在平時不注意自己紀律建設，影響了英語老師，在您的教育和同學們的幫助下，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

上課不遵守紀律這種行為，其結果損害了多方利益，在同學造成極壞的影響。這種行為，是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會老師您的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的同學們聽不好課，也影響了自己，我這樣做害的大家學習成績下降，。而且，不遵守紀律本身就是對老師的不尊重。所以，當您教育我的時候，也是為了讓我深刻的認識到這點。

老師，我不遵守的行為是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個誠信禮儀之邦，自古 就講究尊師重道，誠實守信，這是一種傳統的美德，俗話說「沒有規矩不成方圓：過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響，使自己也差一點成了品德差的學生。作為一名當代學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。師生之間本該相互信任，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害我們學校在同學心目中一直是一個誠信嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給老師和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該守紀律，卻辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實您和我談話的原因是為了幫助我，幫助我認識事情的本質，教育我以後怎麼改正，怎麼應對，.自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質是嚴重的。不遵守紀律，其結果損害了多方利益，在同學裡面造成極壞的影響。這種行為不僅影響了自己，而且影響了同學，最重要的影響了為我們無私付出的老師，違背了學生的職業道德和專心治學的精神、違背了誠實守信的原則。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的個人主義。尤其是發生在我這樣的二十一世紀的一代青年身上。弘揚中國中華民族的傳統美德，這是一個關繫到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學業上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。做為一個學生不僅是成績好、思想好，在精神風貌、隊紀禮儀等方面也應該很好，而由於我的錯誤，大大損害了做為學生的形象；本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心；我是一個普通的學生，但我所犯的錯誤，無疑產生了很大的負面影響，帶了一個壞頭；其他的同學，她們年輕、有朝氣、有潛力，在她們成長的過程中，由於我所犯錯誤，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力。總之，們為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和後悔。 我所犯的錯誤教訓是深刻的。老師，同學都相信我並寄予厚望，我自己也一直感到責任重大不敢苟且，認真學習，全力投入。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力、鑽研學業是不夠的，還要有清醒的思想頭腦、道德意識和紀律觀念，否則就會在學習上迷失方向，造成嚴重的後果。我知道，現在小事不改，將來大事必誤，我必須要承擔盡管是承擔不起的責任，決不再犯類似錯誤，我在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，

Ⅵ 求家長會的發言稿啊！（音樂課代表）

詳細情況。麻煩清楚點。