① 一年級音樂《天呀,快來跳舞》教學反思
那時侯，我們鄉下的孩子最常背的就是花格子書包。那是用平常裁衣服剩餘的碎花布，拼貼成一塊塊大小相等的花方格，在把這些花方格縫在一起的書包。在當時我的眼中，它幾乎是世界上最美的書包了。但是我卻連一個書包也沒有——更不用說什麼花格子書包了。於是，每逢上下學的時候，只要一聽到同學們在一起談論他們書包上的花布是多麼多麼好看，我都會躲得遠遠的。愈來愈強烈的虛榮感使我在心裡一遍遍地吶喊著：「我要花格子書包，我應該有那樣一個書包。」新學期即將來臨的時候，我終於向媽媽開了口。「家裡沒有碎花布。」媽媽平靜地說。「我要。」我固執地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家裡的窘境我是知道的。成年不做新衣服，連在舊衣服上打個補丁的布，媽媽都要翻箱倒櫃地找上半天，哪裡還會有多出來的碎花布給我做書包呢？然而我不能有書包。面對我倔強地沉默，媽媽沒有再說話。從那以後，我發現一向不喜歡串門的媽媽開始串門了。對寡言少語的她來說，和人談天說地是件很吃力的事。有好幾次，在一旁玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅，但紅了許久，還是說不出一句完整的話來。然而，她卻依然全力以赴地行動著，因為每每從人家裡走出來時，她都能拿到幾塊色澤分明的碎花布。不知道串了多少家的門，不知到有過多少次艱難的開口，也不知到遭受了多少次羞辱和拒絕，媽媽終於攢夠了碎花布。
② 一年級音樂夏令營教學反思
當然了，1年級去是最好的時期，那時，可以提高小孩的勇氣，你自己也這么說啊，就是因為缺少溝通，合作，他就更需要去夏令營去磨練，而且，老師是一定會照護你的孩子的，如果你還是怕，就可以跟營啊。
希望你能給孩子圓一個夢啊。
③ 一年級音樂兵兵變奏曲的反思
本課的導入，我考慮到小班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒的參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿解放軍叔叔，讓其充分表現自我，通過身心愉悅的活動，引出音樂課內容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環節的效果還不錯。
聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在音樂欣賞課堂中必須設計「聽」的環節，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發幼兒的學習興趣，引發幼兒對音樂的「彌散性」讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽「歌詞內容」、聽「情緒」邊聽邊創編動作，但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得並不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導他們也很難再有更深一步的進度，因此，我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點，在今後的音樂教學中我還應該更多考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲後再進行下一步要求。在教中學，在學中教，我想，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。
新《綱要》中強調：幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位；強調幼兒藝術教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發展的促進作用，改變使藝術成為技能訓練和表演的功能，強調在充分感受的基礎上創造性地表現。
這次的教學活動，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗成功的樂趣，在以後的教學中，我會嚴格遵循《綱要》的教學理念，將音樂活動滲透於一日生活，讓幼兒在輕鬆快樂的氛圍中感受學習音樂。
④ 一年級音樂(秋天的歌)教學反思
斷了愛情的念頭——段千尋
愛憂傷——胡佳琛
拾起的布偶——胡佳琛
兩個世界——胡清藍
ANGELLA——藍雨
鳳與葉子——李維
真實——張惠妹
如果你娶了她——徐子淳
下次下次——薛凱琪
沒有童話——葉文輝
一個人的旅行——易欣
請你說愛我——易欣
stand by me-4 the cause
一直在找一個人---馮瑋君
李玖哲的失物招領和圍牆
張智成 重返寂寞...很想你...不夜城..在KTV過夜
看透——鄧麗欣(stephy)
日久生情——鄧麗欣(stephy)
不速之約——鄧麗欣(stephy)
吳雨霏&小肥——逼得寵物太緊
男人KTV——側田
傷心情歌——TWINS
難關——側田
眼淚知道——溫嵐
雪在飄--安濤
我們之間--滿江
我等候你--人間四月天原聲音樂
張智成—末日之戀
夏天的風——溫嵐
我離不開他——溫嵐
無雙譜——方力申
有無——方力申
好心好報——方力申
大細心——方力申
愛十分——方力申
abc君——方力申
如果愛下去——張靚穎
想你，零點零一分---張靚穎
我們說好的——張靚穎
心牆---baefong
洛麗塔---卓亞君
你叫什麼名字---李慧珍 張靚穎
很傻——王恩琦
123木頭人——黑澀會美眉
遇——AIMINI
PIECES——SUM 41
想著你——鄧妙華
DON'T CRY——mini and 顧兒
愛我好嗎——平底鞋女生
漂白的心——容祖兒
薔薔---ella
疼痛——高耀太
不做你的朋友——高耀太
此時彼刻——金海心
消失——南拳媽媽
破曉——南拳媽媽
袁泉--那件瘋狂的小事叫愛情
原來我愛你——sara
哭了——范曉萱
氧氣——范曉萱
甜蜜的折磨——徐若瑄
幸福的輪廓——徐若瑄
戒不掉——哈林
活該——蘇見信
朋友的朋友——江美琪
我又想起你——江美琪
張震岳的小宇，秋天冬天
不配——蕭亞軒
失去你——蕭亞軒
⑤ 一年級音樂下冊拾麥穗教學反思
《最大的麥穗》 教材解讀 《最大的麥穗》是一篇說理性的文章。文章通過古希臘內學者蘇格拉底讓弟容子們摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。文章重點要學生理解課文最後一個自然段。
⑥ 一年級音樂《誰的歌兒多》教案及教學反思
《我快樂》
教學反思：
《我快樂》是一首非常活潑快樂的音樂，內容生動有趣回、圖文並茂，唱起來朗朗答上口、富有節奏感。在我們的傳統理念中，人們總會謙遜地認為自己處處不如別人、處處要向別人學習。而這首歌曲則傳達了「我很棒，你很棒，我們大家都很棒」 的理念。它為培養孩子健康、自信的良好心理素質搭建了一個有利的平台。
教學時，我緊扣題目中的「快樂」二字，創設快樂的氛圍來吸引學生感受音樂。首先以《快樂的節日歌》導入，讓學生一開始就感受到了快樂，調動了孩子們學習歌曲的願望。在感受歌曲內容時，利用多種方式啟發學生的想像，讓學生快樂學歌。教學第一節時，我有節奏地搖鈴鐺，從視覺和聽覺上吸引學生的注意，再讓學生讀「我快樂」的歌詞，讓學生再次感受旋律帶給他們的快樂。這首歌曲當中有兩種節奏型需要掌握，教師在教學過程中，利用節奏樂器拍打節奏，讓學生用拍手、拍肩、跺腳的動作模擬節奏。待節奏完全掌握以後，再哼唱歌曲的旋律，學生隨琴演唱歌曲。熟悉歌曲以後再邊做動作邊演唱，讓學生富有表情的表現歌曲。
學生在享受音樂的同時，感受到了自己表現音樂的快樂。
望採納