A. 學生需要什麼樣的音樂課
這些希望對你有用：
在中小學教學活動中，音樂教學對培養學生的審美判斷能力起著不可替代的作用，長期以來，音樂課堂教學中存在著「注入才」的傳統教學模式，老師與學生都形成了一種模式思維，（《音樂美報》2002.2.28》）調查數據中可看出，學生在音樂課上不僅領略不到音樂帶給他們的歡樂，反而增加了他們的學習負擔和心理壓力，導致了厭學。
我們知道，在素質教育中，美育是其中的一個很重要的組成部分，而音樂又是實施美育的重要途徑之一，音樂藝術它不僅深刻影響我們的精神世界、道德世界，甚至還給我們帶來無窮的智慧和力量。然而100%的學生喜愛音樂，而80%的學生不喜歡音樂課。因此，音樂教師在教學方法上，應注意培養學生審美興趣，如今音樂教改的新思想就是：「重視對學生音樂興趣的激發，興趣是最好的老師。」那麼怎樣讓學生喜歡音樂課呢？為了解決這問題本人談談自己的看法：
一、教師在課堂上語言藝術的運用
課堂語言是教學活動中師生之間信息傳遞的橋梁，而音樂課又具有不同其他文化課的特點，音樂教師的課堂語言藝術也要有其特色。音樂教師的課堂語言准確規范，要有一口流利的普通話，再加上優質的音樂，只有這樣它才會像磁鐵一樣吸引學生的注意力，從而加深對教學內容的印象，提高教學效果。
1、課堂語言是教師的一種表演藝術。它包括教師要講究說話的表情、語氣、語調以及伴隨著手勢、姿態等等。例如：要讓學生把一首歌曲再演唱一遍，一般都會說：「請同學們把歌曲唱一遍，鞏固一下。」而如果老師這樣說：「同學們唱得真好聽，老師想再聽一遍，好嗎？」後者更能調動學生的演唱的積極性，演唱效果也會更好。
2、在音樂教學中，用不同的感情朗讀歌詞，能為塑造藝術形象起推波助瀾的作用。例如；用充滿依依不捨，惆悵的語調朗讀李叔同的《送別》可以把學生帶入與友人分別時的情緒中。用自豪、輕快、明亮的聲音朗讀李幼容作詞的《少年、少年、祖國的春天》，使學生感受到今天的幸福和對未來充滿追求的渴望。用堅定、高昂、充滿豪情的語調朗誦《保衛黃河》，使學生充分體會出黃河是中華民族的象徵，給學生以萬眾一心，抵卸外敵的藝術形象激發學生愛國報國的壯志豪情。
3、音樂教師還要學會運用溫和、親切、機智、靈活的語言組織課堂教學，努力營造音樂美的氛圍和課堂愉快的氣氛。在唱歌教學中，有的學生會故意大聲亂唱，教師可以從啟發引導的語言說：「我希望聽到每一位學生聲音都是優美，動聽的」等語言暗示鼓勵學生，使學生樂意調節聲音不唱反調。
總之，在音樂課上，盡量避免大聲訓斥學生，代之以機智、親切的語方，必會收到意想不到的效果，讓學生情感真切地流露。
二、教師藝術魅力，激發學生學習興趣
音樂教師從第一課起，言行舉止就要散發著藝術魅力，充滿藝術激情，深深地吸引學生模仿、學習、追求和超越。要讓學生自覺地投入到你的教學活動中來，你必須要具備主持人渲染氣氛的能力，面對優美的音樂你要先感動，面對同學們的創作你也要先感動；面對同學們的一個個優秀金點子，你更應該有熱烈的反應。那麼，在教師精心營造的氣氛里，同償們怎能不感動、不投入？怎能不對音樂課感興趣？
三、創設音樂氛圍，激發學習興趣
1、創建「舞台」，激發興趣
興趣是最好的老師，是深入學習的前提。興趣又將會成為學生打開音樂聖殿的金鑰匙。學生興趣的產生和發展與學生的生活，學習環境是密切相關的，因此，在教學中，教師應當嘗試著為學生創造良好的音樂環境，使學生在寬松、自由生動、和諧的課堂氛圍中培養和發展音樂興趣。每節課前我都會給學生5分鍾的時間為他們搭建一個展示自我的小舞台，讓他們在「音樂小舞台」、「快樂5分鍾」、「我是小小音樂家（舞蹈家、歌唱家）」等活動中展示自己的才藝。同學們積極性特別高，總是盼著一周一節的音樂課。快樂5分鍾有唱歌跳舞的，有用畫面體現音樂的，有展示自己親手製作的打擊樂器的，那認真勁，別提有多棒，課堂上掌聲陣陣，喝彩聲聲的。
2、師生互動，激發興趣
課堂上我努力營造一種自由、和諧、雙向交流的輕松而快樂的教學氛圍，結合自己的專業特長，放開身心與孩子們一起唱，一起跳，使學生在參與表現中體現快樂，在實踐中獲得啟迪。在教學中或快樂5分鍾後，我常常會歡快地說：「今天老師也為大家表演一個節目。」節目的表演形式豐富多彩，有時是對所學新歌進行深情的范唱，有時是跳一般優美的舞蹈，有時師生互動做游戲等教師的快樂參與常常能得到學生們的陣陣喝彩。如教唱歌曲《青春舞曲》，我結合自己舞蹈功底好，我給同學們跳了一段優美，動感的舞蹈，同學們被我的舞蹈深深地吸引了。我剛跳完教室里響起一陣陣熱烈的掌聲，我問同學們說：「想學這首歌嗎？」馬上傳來異口同聲的回答「想」。接下來整節課同學們的學習積極性非常高，教學效果好極了。教師的「參與」，師生互動，使學生的熱情更加高漲，興趣更加盎然，既提高了學生的自信心與音樂學習的興趣，又培養了學生的審美、鑒賞能力。
四、讓流行音樂進課堂
學生都喜歡流行音樂，幾首每一屆學生都愛提及這個問題，希望老師能在課堂上適當教一些流行歌曲。因為流行音樂強勁的節奏和日新月異的變化，符合他們的生理和心理特點。所以學生喜愛流行音樂是正常現象。音樂教師不能錯誤地認為自己是學院派畢業生就鄙視一切流行音樂，更禁止學生唱，我認為：音樂也要提倡百花齊放，不拘一格。任何一種音樂形式都有其獨到之處，比如流行音樂貼近生活，容易抒發情感，這些特點就是讓廣大青少年學生對其鍾愛的原因，關鍵在於如何引導學生正確對待流行音樂。由此可見，對於廣大音樂教師而言，首先自己要正確認識流行音樂，然後才能引導學生如何正確對待流行音樂，我是通過以下幾方面讓學生學習流行音樂的。
1、結合音樂課的內容選唱流行歌曲。例如；在學完《彩色的中國》後，我選擇了《我的中國心》、《大中國》兩首歌曲供學生聽賞學唱，在學生中間引起了很大的反響，學生學習的積極性很高，課堂氣氛活躍，無形之中增強了他的愛國情感。
2、結合有意義的節日選唱流行歌曲。例如：教師節前選唱《老師的目光》、《長大後我就成了你》，國慶節選唱《今天是你的生日，中國》、《祝福祖國》、《中華我的家》建軍節選唱《打靶歸來》、《當兵的人》等等，通過學唱這些歌曲，使學生對特殊的日子有特殊的理解，從而產生了特殊的感情。
3、結合台熱播的節目選唱流行歌曲。倒如：在播完《康熙王朝》後，我教唱了《我的人間》，在熱播《同一首歌》文藝節目時，我教唱了《同一首歌》等等。學生都非常喜歡這些歌曲，每首歌曲的旋律、歌詞都那麼好，本身對學生就是一種熏陶、潛移默化地提高了學生的審美意識。
並非所有的流行音樂都是不健康的，音樂課不應該迴避流行音樂，我認為只要取其精華，去其糟粕，有選擇地將流行歌曲引入課堂，把課內外聯系起來，將會大大激發學生的興趣，拓寬學生的藝術視野。
五、教學形式豐富多樣，音樂魅力激發興趣
1、以游戲化的方式，融知識技能的學習於審美體驗活動中
音樂課強調活動性、實踐性，教師必須創設靈活多變，形式多樣，豐富多彩的教學方式，讓學生參與音樂活動，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能。
2、競賽與評價相結合，活躍課堂氣氛，激發學習興趣
課堂教學中，善於應用激勵性評價，不僅可以增強學生榮譽感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發學習興趣，在教完一首新歌時，我常用小組競賽的方法來熟悉和鞏固歌曲。在競賽前，我要求學生認真聆聽其他小組的演唱並提供評分標准，讓學生自己擔任評委相互評議。引導他們從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價，最後評出一位最任評論員。這樣，學生在歡樂激烈的氣氛中不僅提高了音樂表現能力，語方表達能力，還知道了自己的優缺點，明確今後努力的方向，更讓學生變被動為主動。
總之，要想成為一名合格的新世紀的音樂教師，除了提高自身的藝術修養和文學修養外，還應不斷努力，大膽實踐和探索。在音樂課堂教學中應著重轉變教育觀念，改進教學方法，努力把課教好，教生動，使學生樂意去學。教師還應善於發展學生開拓創新的優良品質。使學生在音樂課中切實感到美的享受，讓學生喜歡音樂，更喜歡音樂課。
B. 你所希望的音樂課是什麼樣子的
本人非音樂系嘀,但對音樂有濃厚興趣,我想像中的音樂課首先要有老師講一些音樂基礎理論知識,然後,重要的是要有老師手把手教你一些樂器的演奏技巧
C. 怎麼樣的音樂課算是一堂好課
音樂課作為一種審美教育課，應該是給學生更多的樂趣和更多的美的享受，那麼作為一名音樂教師，如何才能上好一節音樂課呢? 一、教師在課前應做好各項准備 1、要熱愛學生 愛學生是教師教育學生的起點和基礎。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優秀教師。而大多數音樂教師都要上好幾個班的音樂課，面對的學生就更多，這時候你更不要吝嗇你的愛，要做到愛每一個班和愛每一個學生。只有用心去愛學生，你才會覺得每一個學生都很可愛，才會更充滿激情的講課。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力。學生就會覺得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂，才會更用心的上課！ 2、做個熱愛音樂的音樂老師 教師要關注學生，更要關注自己，教師要讓學生熱愛音樂，自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學生和你一起在音樂的國度里暢游！因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導別人去被音樂所感動。因此我們要做一個熱愛音樂的音樂老師，這樣才能上好每一節音樂課，這樣才能讓你的音樂課堂充滿歡樂，相信學生們也喜歡這樣的音樂課。 3、教師課前應根據教材、學情做好有效備課。 任何一首歌曲，只有我們了解了作者的音樂思路，了解作者為什麼這樣寫，才能有效地從歌曲中挖掘有效資源進行教學，這就需要我們深入鑽研教材；同時，為了讓學生有效學習，我們也應該充分了解學生的學習狀態，選擇更切合學生實際、更有利於學生接受的教學方式；在這兩者基礎之上，我們再整理自己的教學思路，制定好教學目標、確立好重難點，並設計好教學步驟。只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。 4、教師應在課前檢查和調整自己的情緒 音樂教師感情最豐富，而且很容易把生活中的種種感情帶到課堂中。有的時候，我們常常會遇到各種不順心的事，情緒不佳在所難免，之前課備得再好也會受到影響。所以課前一定要先檢查自己的情緒，不要讓不良的情緒影響到美麗動聽的音樂，影響到快樂的音樂課堂。發現情緒不良時，一定要理智地進行克制，即時調整。 二、利用各種手段上好音樂課 1、教師在課堂中要靈活的運用教學語言。 音樂是給人美的享受，教學語言則是教學活動的靈魂，作為一個音樂教師就要善於懂得用生動形象的教學語言去引導和感染學生。教學語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學的有效度。 在課堂中，教師要注意讓課堂語言隨教學內容的變化而變化，根據課的內容隨時調整自己的語氣，恰到好處地表達教學意圖。什時候用平穩的聲調，什麼時候又激情盎然，什麼時候又溫柔可親？······總之教師的語言要做到抑揚頓挫，感情充沛，要牢牢地吸引住學生的注意力。教師富有感染力的語言，能把學生帶入到音樂情境之中，加深他們對教學內容的印象，引起學生的共鳴，激發他們的學習興趣。 再者，音樂中有很多音樂知識，對於有些學生來說，理解起來比較困難。如果教師只是照本宣讀，會使學生感覺枯燥乏味，逐漸削弱他們學習音樂的興趣。所以，教師在講授時，要力求做到把抽象的東西具體化，把模糊的東西生動化，真正快速有效地幫助學生掌握。對於那些枯燥乏味，難以理解的知識，教師可以結合學生生活中的一些形象生動的例子來對他們進行啟發、引導。例如：在講解八分音符（X）、四分音符(X)、二分音符(X一)時值時，我就用了這樣的比喻，八分音符（X）下面有一橫，好像是一個人在騎車，四分音符(X)就是一個人在走路，二分音符(X一)就好比一個人拖著一個重物在行走，請同學們想想誰走得快，誰走得慢呀？學生一下就理解了這幾個音符的時值。諸如此類的例子還很多，總而言之，教師在課堂上利用生動形象的語言進行講解，就會達到事半功倍的效果。 2、教師在課堂中要用生動形象的肢體語言去帶動和感染學生 課堂上，教師的教學語言除了優美激情的聲音之外，還應有與之配合的形體語言。教師的動作、表情、手勢等等也是教學中表情達意，詮釋知識的語言。如學生在演唱歌曲時，教師的面部表情、手勢等能提示學生把握歌曲的速度、情緒，更好地表達歌曲的意境。甚至有的難以理解的知識，教師也可以結合學生生活中的一些形象生動的例子來對他們進行啟發、引導。例如：同樣在講解八分音符（X）、四分音符(X)、二分音符(X一)時值時，我用跑、走、轉呀的語言再配上動作，讓學生自己用肢體動作一起來感受，問題同樣迎刃而解！所以說教師形體語言和聲音語言的和諧運用，能起到無聲勝有聲的效果，是教學有聲語言的必要補充。 3、教師在課堂中要善於利用課堂評價 課堂評價是為了引導學生更准確的學到知識，但是任何的評價都不是隨意的，在一個班的學生中，學生的音樂素養、接受水平都是各不相同的。教師應該根據學生的實際情況，進行實際的教學，讓不同水平、不同接受能力的學生都領略到成功的快樂。例如在上人音版小學音樂第六冊第二課《花喜鵲和小烏鴉》時，叫同學們說出自己對這首歌曲的感受，有的同學從文字的角度去說，有的同學從節奏的角度去
D. 談談你心目中最理想的音樂課是什麼樣的
你好，很高興為你解答。
我理想中的學校，整體模式像一隻騰飛的「大鵬」，要以培養學生健康的人格為主體(立人為本)，科學和藝術為兩翼。中、小學的學制為10年(5+5)，另外可有2年的彈性空間。終極目標是：出人才苗子，出經驗，出新的教育思想，出教育家；
我理想中的學校，要沖破當前教育天空低壓的雲層，掙脫應試教育的桎梏和狹隘眼界，以學生的健康成長為本，集中國和西方教育之所長，「以我為主，融合創新」，進行重構基礎教育的改革實驗，為孩子們一生的發展打好基礎。同時，在這個過程中要奮力攻克「差生」難關，使「紅杏出牆」和「弱苗促壯」交相輝映；
我理想中的學校，是以振興中華為己任的人生教育導航，使學生懂得珍惜，懂得自強，懂得責任，在成長過程中高懸「立志、好學、奮斗」的征帆。學生離校後，不論將來身處世界何地，也不論做什麼工作，都能「鵬程萬里，心繫中華」，有出息，有作為；
我理想中的學校，其優質教育之路是：首先要抓好啟蒙階段的教育和素質基因的培育和矯正，把「愛學習、會學習，愛思考、會思考，愛活動、會活動」作為引領孩子們最優發展的「三駕馬車」。到了中學，要把學生引上在教師激勵和指導下「自主學習、自主活動、自主管理」之路，學習做自己的主人，做學校的主人，進而做社會和國家未來的主人；
我理想中的學校，要培育濃厚的「勤奮好學，自強不息」的學風。學生要在教師指導下走自學成才之路。非自學不能成才，這是古今中外人才成長的一條普遍規律。面對21世紀，要成為人才，還必須培養和錘煉三種終極能力，第一是適應能力，第二是選擇能力，第三是創新能力(三者的先後次序是不能顛倒的)。這些都需要從中小學開始進行，成為「勤奮好學，自強不息」學風的重要內涵；
我理想中的學校，熱愛學生是教師的天性，教好學生是教師的天職。教師要鑄就自己的「師魂」，把愛、嚴、教育教學得法統一起來，實施教學互動、「死」活結合、因材施教三原則。「詩內」功夫與「詩外」功夫並重。要讀懂學生這本「無字書」，既是學生的良師，又是學生的益友，能夠情通理達，教學相長；
我理想中的學校，實行常規管理與非常規管理(活的管理)相結合，把「一心一意，奮發有為，兢兢業業」作為學校辦教育、進行教改實驗的「校魂」，倡導多邊良性互動，共創理想學校之未來。
希望對你有幫助，望採納
E. 什麼樣的音樂課可以吸引學生
放眼看一下音樂教師的音樂課，在上公開課時，可以說各個都是很不錯的、好樣的，那都是精心准備了好久，花了好多時間和精力去反復修改、試教換來的，這樣的課當然是好的。可是再看看音樂教師平時的音樂課，與公開課相比，真的是相形見拙，相差很遠，不敢說別人，就說我自己，平時上課也不會像上公開課一樣的引起重視而精心准備，於是就變成了學生所說的枯燥無味、無聊至極、令人痛恨的音樂課了。這樣的音樂課學生怎麼可能從中感受快樂，感受音樂帶給他們的美感呢？也當然不會受學生們的喜歡。
可是學生又需要怎麼樣的音樂課呢？其實也簡單，就是讓學生不覺得無聊、讓學生不覺得枯燥、在音樂課中能夠自主的參與到教師的教學之中來，與同學愉快的合作，樂在其中，學在其中，我想這就是學生所想要的音樂課，也是我們教師努力的方向。
一，給孩子找回上好音樂課的自信
首先，我們要走進孩子們的世界，給孩子們多一點微笑，跟孩子們交個朋友,多點鼓勵給孩子自信!許多的學生不是不喜歡音樂課，而是對音樂課沒有信心而失去興趣的，這就需要教師給予更多的愛心和關注！不管是誰都不希望也不喜歡面對一個嚴肅的，整天板著臉孔的人。學生更是如此，老師的微笑不僅給學生留下良好的印象還能給學生信心和勇氣。這是一個教師應該做到的，而要走進學生的世界，我們教師就要彎下腰來，與學生站在同一個世界裡，體驗他們的快樂，感受他們的需要，這樣才可能知道學生喜歡什麼樣的音樂課。
二、改變陳舊的教學方式
所有的老師都希望能夠讓孩子快樂的上音樂課。要讓孩子在快樂中學習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學方式，學生不是鴨子，不是單純的把知識填給了學生，學生就學會了、就掌握了。而是要想辦法讓學生主動的去學習知識掌握知識。這些就需要我們教師在課堂上要創設良好的情境及和諧的學習氛圍。同時教師可以通過各種教學方式和手段來實現。1、利用語言來創設情境和氛圍，如在學習《國歌》的時候，給學生聲情並茂的 講述《國歌》的背景、小故事以及當時的社會情況等等，這樣學生自然進入到學習當中去了，學習的效果也非常的棒。2、利用直觀的圖片創設情境和氛圍，如在學習歌曲《彝家娃娃多幸福》時，引導孩子們觀看美麗的彝家風土人情的圖片，通過圖片讓孩子們直觀的感受彝家孩子幸福生活場景，學生學習起歌曲就快樂多了、簡單多了。3、利用環境的改變創設情境和氛圍，如上《靜靜的夜》時，把教室的環境改變一下，窗簾全部拉上，教室里立刻就有了夜晚的感覺，在配上音樂，學生很快能體會夜晚的感覺，並把這感覺溶入學習內容中去。
三、激發學生對音樂課的興趣
有一句話說——興趣是最好的老師，能激發學生的學習積極性，那這個老師就成功了一半。不過要激起學生的興趣就必須要關注學生的興趣，這還是需要我們教師認真的備課！因為備課是一個教師上好音樂課的根本，只有備課了，才知道一節的重點難點進而去解決重難點；只有備課了才能找到能吸引學生興趣的素材穿插到音樂教學和課堂里來，把枯燥的音樂課上得有趣生動！.學生的興趣有時也很簡單，激發學生興趣還需要教師想盡一切辦法去做，可以把難懂的節奏練習變成好聽的兒歌；可以把枯燥樂理知識變成有趣的游戲；把難唱的歌曲在律動舞蹈中學會；把難以理解的管弦樂曲在動畫片中得到體會……有了這些法寶，學生們的興趣肯定會高起來。
四、讓多媒體和網路成為教師教學的好幫手。
社會在變化在進步，我們的音樂教學也同樣需要進步和更新，而多媒體在現在的教學中廣泛的運用，給音樂課堂教學注入了生機活力，因為它不受時間空間的限制，又能以形象、生動、直觀的方式表現出來，是一種現代的教學手段，順應了學生的心理，使學生積極主動的投入到他感興趣的學習中，並能在很短的時間了解和掌握更多的信息和知識。在教師的合理運用下，有了多媒體的課堂應該是會受到學生們所喜愛的課堂的。
五、做個熱愛音樂的音樂老師
教師更要關注自己，教師自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學生和你一起在音樂的國度里暢游！趙洪嘯老師就是一個很好的例子，他對音樂真的是一種熱愛，有的時候也在想，能做他的學生真的是一種幸福，因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導別人去被音樂所感動。基於熱愛的音樂課，學生能不喜歡嗎！答案是肯定的。因此我們要做一個熱愛音樂的音樂老師，這樣才更有說服力，這樣的音樂課堂才是美的，相信也是學生們喜歡的。路是人走出來的，經驗是人找出來的，作為一個音樂老師就應該做好自己的本職工作，在工作中不斷地找出並總結出適合學生的優秀的教學方式，做到與時俱進，跟上時代的脈搏，上出學生們喜歡的音樂課.
F. 你喜歡音樂課么用英語怎麼說
Do you like music class
G. 你希望學校音樂鑒賞課以什麼樣的形式展開
我希望學校的音樂鑒賞課以欣賞歌曲和評價歌曲交替進行的方式展開。
H. 你喜歡什麼樣的音樂老師什麼樣的音樂課能夠吸引你
現在的音樂課都按教抄材來教學的吧，沒什麼新意，要是你教的是90後的話，那你怎麼都不能做個好的音樂老師！他們只喜歡現代流行歌曲！
你要把課堂氣氛搞起來，一半的時間進行你的教學，一半時間讓學生們唱，看看效果如何！
I. 你想知道對方是否喜歡音樂課你可以這樣問
對於我們來說，想要知道對方是否喜歡音樂課，那麼我們只需要放一首音樂，如果他是非常喜歡這首音樂，他自然就是會隨之翩翩起舞，這就充分說明了他對於音樂是非常的熱愛。
J. 你最喜歡哪一位老師上的課，你為什麼喜歡他（她）的課（音樂老師）
初二的音樂老師 他很敬業，以前我們上的音樂課都是寫寫作業什麼的，基本上都不學音樂這方面東西，而今年的，他很認真的給我們補充、說明音樂方面的知識，叫我們唱歌，帶我們欣賞音樂。很感激他，也很敬重他。