1. 幼兒園小班音樂教案《小遊伴》
一、教材分析
我說的是人教版教材第一單元第四課《我和小夥伴》，實際上本課就是對學生進行合群的教育。讓小孩願意和小夥伴玩，能和小夥伴友好的相處。文中設計了說一說自己的小夥伴的活動，提示引導哪些是小夥伴，可以是鄰居家的孩子；父母的親戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是學校內的同學……另外，還設計了「與小夥伴一起交往、玩樂時，意見不一致怎麼辦」以及「與小夥伴一起做了錯事怎麼辦」這幾種活動。文中通過現實生活中與小夥伴在一起開開心心玩耍的照片以及許多與小夥伴在一起學習、游戲的彩圖，告訴學生有小夥伴的快樂，讓學生領悟如何分享以及有了問題要協商解決，彼此寬容的重要；每個人都有自己的想法，那麼在與小夥伴一起玩時，怎樣求同存異，要互相兼顧；「與小夥伴一起做錯了事情」應讓同學們自己想一想生活中有沒有類似的事情，讓他們自己感悟明理：有了錯誤要誠實，要勇於承擔責任，只有這樣才能健康發展，才能贏得他人真正的信任。
二、學情分析
一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨於表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
三、設計意圖：
品德與社會課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，並從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。
四、教學目標：
1． 喜歡和小夥伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多快樂多。
2． 嘗試處理在與夥伴交往中遇到的問題，初步體會與夥伴交往要互相尊重謙讓友愛公平，有了問題要協商解決。
五、教學重、難點
根據教材內容和低年級學生年齡特點，確定本課的教學重、難點：
教學重點：嘗試處理在與小夥伴交往中遇到的問題。
教學難點：有了問題協商解決。
六、說教法 幼兒網http://www.youerw.com
《品德與生活》是一門活動型綜合課程，它強調的是在教學中要結合兒童的生活實際，創設生活情境，讓學生在一個個活動中知道怎樣與小夥伴相處，遇到問題時怎樣解決，為此，我將採用以下幾種教學方法進行：
1、情境教學法：
2、表演法：
3、交流討論法、學生自主評價法 ：
以上教學方法的運用能給課堂帶來生氣，帶來歡樂，改變了以往「注入式」教學那種閉門讀書，單一的「聽分析」的被動的學習狀況。以上教學法的運用其實也使情境成為一個個連續的動態客體。讓孩子感到「情境即在眼前」，「我即在情境中」，彷彿進入了其人可見，其聲可聞，其景可觀，其物可賞的境地。這樣教學就成為「我」高興參與的、有趣的、有意義的活動。
七、說學法
新課程倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，以及重視培養交流與合作的能力。基於以上觀點在本課教學中，我著重體現以下幾種學法的指導。
1．表演展示學習法
品德與生活課程以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學活動形式，強調寓教於樂。因而我教學本課時，指導學生參與模擬游戲、表演活動方式進行學習，使學生在活動中得到認識。
2．合作學習法
合作學習給全體學生提供了參與學習的機會，有助於培養學生的合作精神與競爭意識，同時我也是結合我校小班化合作學習的教學模式給學生提供較多的討論、交流、合作的機會。
3．競賽討論法
從學生的生活經驗入手，調動學生學習的積極性參與性和主動性，以競賽的形式來活躍課堂氣氛
八、說教學過程
一、導入
播放歌曲＜找朋友＞，師生互動進行演唱，把學生帶入一個愉快的學習氛圍，讓學生主動地參與到教學活動中，又能自然的引出問題，「聽到這個歌曲你想到了誰？」，然後通過學生的回答揭示出課題——我和小夥伴(板書)
二、說說我的小夥伴
通過欣賞小夥伴在一起游戲的圖片，讓學生自由介紹自己的小夥伴的姓名、年齡、愛好等，並講一講他和小夥伴在一起發生的有趣活有益的事情，感受和小夥伴在一起的快樂。
這個時候，有些學生會非常積極發言，而有的學生卻默不出聲。這樣的學生也許還不能適應集體的環境，由此可以引導他來談一談如果沒有小夥伴我們會有怎樣的心情，讓大家都知道沒有小夥伴的孤單，並請其他學生和這個沒有小夥伴的學生交朋友讓他也和大家一樣開心起來。
三、活動：怎麼辦？
1、請一小組同學到講台上選一樣教師提前准備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。
2、提問這一小組同學：大家說說該怎麼辦？
3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？
這一環節主要是想把學生帶到實際問題中，針對實際發生的問題進行討論，教師博採眾意，讓學生共同想辦法解決問題，最後問題在大家的共同努力下達成滿意，學生的感悟會更深。
4、現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎麼解決那個問題。（出示分玩具事件）學生討論。指名說一說。
板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩
5、出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎麼辦？
指名到講台前表演一下。
5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最後不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。
通過幾個不同事件把學生帶入幾個不同的情境，讓學生通過切身體會感悟道理，知道小夥伴之間應該互相尊重、謙讓、友愛、公平，才能相處得更好，才能讓所有人都滿意、都快樂。並請學生表演分蛋糕事件，學會更好地解決問題。
四、意見不統一怎麼辦？
在這一環節我採取小組競爭討論的學習方法，（出示插圖）讓學生分組談談在遇到意見不統一時應該怎麼做？看那一組採取的方法最合理，最公平，最能讓大家滿意？
小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。
板書：商量解決
五、犯了錯誤怎麼辦？
1、想一想：不認錯有什麼不好？哪個小朋友說的好？（出示插圖）
指名到前邊表演一下。角色分別有不認錯的學生，勇於認錯的學生，以及公平的使者小老師。
讓學生體驗勇於認錯不但不會遭到責備，知錯就該還會受到表演，而且會得到大家的信任。
板書：勇於認錯
2、小結：和小夥伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什麼方法，一定要有道理。不論什麼問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
六、一同玩一個游戲，」一二三、木頭人」，讓這節課在愉快地結束。
2. 小班音樂教案我有一個好爸爸
同樣一首樂曲，可以通過不同的方式和側重點交給所有兒童，比如小班的孩子可以感知音樂的節奏，中班側重聲音的高低強弱，大班學習音樂的段落和情感~任何年齡段都可以教的~變換一下游戲規則就ok了~
3. 幼兒園小班教案韻律游戲看電視反思
設計思路：
在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出\"打電話\"音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動准備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身後取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什麼呢？
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家裡，小熊覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的小兔，然後它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什麼呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什麼呢？（打電話），那小熊在哪裡呢？小兔在哪裡呢？
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過於單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
4. 幼兒園小班音樂干凈的小手教案怎麼寫
活動目標 1、知道洗手的重要性 。 2、掌握洗手的正確方法 。 3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。 重點難點 活動重點：學習正確的洗手方法 。 活動難點：培養幼兒養成清潔衛生的好習慣 。 活動准備 洗手的課件、 兩個小熊手偶、幼兒人手一條小毛巾、溫水、盆子、香皂。 活動過程 （一）游戲：「手指歌」導入活動 「小手小手前拍拍，小手小手後拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起來。」 （二）集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性： 1、游戲導入：「醫生嘟嘟來做客」（激發幼兒觀看手偶表演的興趣） 教師引導語：「今天，我們小醫院的醫生嘟嘟要來我們班裡做客了，我們一起來歡迎它吧！」（出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問好） 2、觀看手偶表演：（教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性） 提問：豆豆為什麼會肚子疼啊？ 它應該怎樣做呀？ （通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣） 3、引導幼兒聯系自己的實際進行交流（調動幼兒已有的知識經驗，進一步體驗洗手的重要性） 問題：你們的肚子疼過嗎？為什麼？ 我們應該怎麼做啊？ 4、小醫生嘟嘟小結：洗洗小手講衛生（鼓勵幼兒養成勤洗手的好習慣）
5. 淺談如何激發小班幼兒音樂表演的興趣
教師是「人類靈魂的工程師」，對於孩子們的成長和成才的作用不言而喻。新的《綱要》藝術領域目標指出，要鼓勵幼兒大膽表現自己對周圍生活的感受和體驗，培養幼兒藝術表現和創造的能力。幼兒音樂表演教學是學前教育的一個不可缺少的組成部分，它對幼兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，都具有課堂教育無法替代的重要作用。幼兒的思維是形象思維，幼兒音樂表演恰恰能夠反應這些特點，也能夠滿足他們的要求。
關鍵詞
音樂表演 尊重 主體性
人們都說孩子是最純潔的，在他們小小的心靈里，什麼都是美好的。整天與這些可愛的孩子朝夕相處，時常，一種幸福的感覺會油然而生。每當這個時候，我都覺得自己像一個孩子，彷彿回到了童年，快樂的時光是那麼的清晰。作為一名幼兒教師，在孩子面前，我們不能太嚴肅，但是也不能太幼稚，總把自己當成孩子，有事沒事耍耍小脾氣，我們應該努力成為他們的朋友，讓他們從心底里接受我們，喜歡我們。只有這樣，我們才能走進孩子的世界，理解他們，關心他們，照顧他們，教育好他們。
隨著社會的不斷進步與發展，幼兒教育改革的不斷深入，人們越來越清楚地認識到音樂教育在幼兒教育中的重要作用。音樂教育的目的不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，而是促進幼兒全面發展的重要因素。兒童音樂教育首先是一種以音樂為手段所進行的人的基本素質教育。記得一位偉大的作家說過「音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……」，作為最富有創造性的藝術，音樂對孩子的成長有著舉足輕重的作用，它能培養孩子的興趣，讓孩子充滿自信，感受喜悅。可以說，音樂與人的生命有著密切的關系，它是一種最美的藝術形式，幼兒對音樂具有一種本能的反應。強烈的音樂、鮮明的節奏、美妙的旋律都能使幼兒情緒高漲、心情愉悅。音樂隨著時間流動、運動的形態，不斷發生著新的變化，這些對我們身體內的一些器官都具有強烈的刺激作用。
音樂的重要性，已經有目共睹了。首先我們要培養幼兒對音樂活動的興趣，最能體現出幼兒興趣的就是音樂表演，它是幼兒歌唱和舞蹈的綜合，讓幼兒在歌唱中感受音樂、理解音樂，在熟練理解的基礎上進行創編，從而使幼兒在情感上獲得美的享受。音樂表演能培養幼兒的想像力，提高幼兒的審美能力，豐富幼兒的情感，使幼兒形成良好的心理素質，是幼兒創造力的萌發劑。那麼，到底如何進行音樂表演教學呢？現在就讓我談談自己的幾點感受：
一、學會尊重幼兒，激發音樂慾望，選擇適合幼兒表演的歌曲
孩子都是好動的，俗話說「興趣是最好的老師」，一首歌曲是否適合幼兒歌唱，要看它能否激起幼兒歌唱的興趣和慾望。如果這首歌曲成功地引起了幼兒的興趣，那麼幼兒在活動時會非常的積極。相反，如果你選的歌曲沒有引起幼兒的注意，那麼你收到的效果顯然就不盡人意了。所以我們在選擇歌曲時，應該注重幼兒的個體差異，首先要選擇便於幼兒理解的歌曲，歌曲的內容要簡單明確，比如《數鴨子》《梳頭》《小鴨小雞》《我上幼兒園》等，內容要適合小班幼兒的年齡特點，激發幼兒的興趣；還要選擇朗朗上口的歌曲，節奏感要強，便於幼兒演唱，讓幼兒更快更好地接受歌曲；而後可以選擇節奏鮮明的歌曲，比如《好孩子不要媽媽抱》《捏攏放開》《誰餓了》等，孩子們一聽到音樂就能隨之拍手舞動，跟著音樂唱起來，動起來；最後我們還可以選擇一些利於幼兒展開想像的歌曲，比如：《我愛我的小動物》《春天》等，讓幼兒在理解熟練的基礎上，大膽發揮想像，進行創編，提高幼兒的創作能力。
因此，教師要考慮幼兒的年齡特點，選擇適合、便於幼兒演唱表演的歌曲，讓幼兒更快更好地掌握，這樣可以起到事半功倍的效果。在選擇或創編歌曲時，音樂的內容與性質要匹配。在活動實施的過程中，教師要提示幼兒注意音樂與實際生活的相互滲透、有機結合，學會觀察、發現，並能夠正確地運用到音樂中。還要提醒幼兒，根據音樂的內容進行創編。在創編表演時，教師要求幼兒注意表情、動作等方面的展示，創編的內容不能和別人碰撞。還要鼓勵幼兒積極大膽地表演，待幼兒表演完之後要及時評價、給予肯定，絕不可輕視或打擊，這樣會傷害孩子，扼殺孩子。要想讓孩子真正成為活動的主人，我們必須給孩子一個展示自我的平台，讓孩子盡情地發揮。
二、採取適當的方式導入活動
1.以游戲的形式引入。
游戲是孩子們的最愛，在游戲中孩子是最快樂、最活潑的。在音樂表演教學中，游戲也成了一種最新的學習方式。游戲可以表現孩子真實的情感，游戲的表演可以使孩子意識到自己內隱的心理過程，提高孩子的自信心和交往能力及對音樂活動的興趣。我們班有幾個孩子性格內向，不願意開口唱歌，為了能讓他們像其他孩子一樣勇敢自信，我採取游戲的形式，激發幼兒對音樂活動的興趣。每次音樂活動時，我總是自己先唱一遍，讓孩子初步感受歌曲內容，再適當運用一些動作與游戲的結合，提高幼兒學習的興趣，加深歌詞的理解。前幾課的主要目的是鼓勵幼兒能開口唱，經過一段時間的訓練，原來不敢唱的幼兒現在都能開口唱歌了，看著他們的進步，我無比地欣慰。
2.以音樂故事的形式導入。
幼兒歌曲雖然簡短，但能描繪情節，與幼兒的音樂表演有著密切的關系。因此在教學活動中，把歌詞編成動聽的故事來吸引幼兒，用生動的語言向他們講解是一種有效的導入方式。如《幼兒園像我家》，我給幼兒講述幼兒園里有趣好玩的東西，老師就像媽媽一樣關心他們、愛護他們，從而讓孩子喜歡幼兒園，那麼幼兒就能非常有感情地進行歌唱、表演了。
三、給予孩子足夠的空間，讓他們有足夠的自主性
為了進行一次成功的音樂教學活動，首先，我們要營造一個寬松、和諧的氛圍。為了順利開展活動，我與幼兒進行情感交流，所謂情感交流，其中包括角色的扮演。活動中，我們要接納幼兒的差異性、獨特性，尊重幼兒的主體地位，創設不同層次的問題情境，不同層次的幼兒在教師設置的教學氛圍中，情趣高漲，躍躍欲試，群情激昂。此時，教師應該採取適度「放縱」幼兒的方法，把自主權留給幼兒，為幼兒提供自我表現的機會。讓幼兒學會思考，產生解決問題的慾望，培養幼兒掌握分析解決問題的技能和技巧。活動中我扮演各種各樣的角色，通過角色的扮演、逼真的表演，很自然地把幼兒帶到音樂意境中來。其次還要充分發揮教師的主導地位，細心觀察孩子活動中的表現，以便及時引導改正。最後還要重視孩子的語言表達能力，在活動的過程中，教師應強調表現方法的多樣性，同樣的語言我們可以用不同的方法表現出來，讓我們的語言富有靈性、童趣和個性。當然，我們還要多為幼兒提供展示自我的機會，其次還要多鼓勵、多表揚，學會發現每一個孩子身上的閃光點，把他們的閃光點挖掘出來，展示出來。
我發現在以往的音樂活動中，部分教師不尊重幼兒學習的主體性，在活動的過程中，沒有考慮到孩子的感受，不知道孩子需要的是什麼，而是一味地把他們當成接受技能的對象，不給孩子獨立思考、想像的空間和相互探討的機會。而是教師取而代之，直接將答案告訴孩子，這有什麼意義呢？離開了老師，孩子還是一樣什麼都不懂，不會思考。長期下去，孩子對什麼都沒有興趣，處於一種被動狀態。音樂活動中的自主學習是孩子智慧、情感、創造性的體現，孩子們表現自我的機會。通過觀察，我改變了以往的教學方法，讓孩子先學會欣賞、感受，給予孩子一定的發展空間。長期下來，孩子不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，孩子的各方面能力得到了提高。不同的音樂，使孩子的思維得到了鍛煉，感受音樂的能力得到了培養，良好的傾聽習慣也得到了鞏固，孩子的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，師生感情更融洽了。
音樂對孩子的成長有著舉足輕重的作用，它能使孩子充滿自信，感受喜悅。也可以說音樂是孩子離不開的夥伴，孩子的發展需要音樂，音樂可以促進孩子的發展，作為孩子學前教育的老師，我們應該多為他們提供一些接觸音樂、表現音樂的機會，讓孩子在音樂活動中學會相互欣賞、相互尊重、相互合作。
6. 小班音樂教案我的眼睛和耳朵
【活動目標】
願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的版樂趣！
【活動准備權】
電腦動畫、胸飾、音樂
【活動過程】
一、歌表演：看朋友引入
二、看看哪些動物朋友來了？幼兒猜猜
三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？
動畫演示：和公雞打招呼！
你們好，我是怎麼唱歌的？（幼兒自由模仿）
公雞，公雞，喔——喔
依此推出：小羊、小狗、小貓
四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什麼呢？
五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！欣賞歌曲
六、你聽到小動物怎麼唱的？(幼兒隨意唱唱)
七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱
7. 如何寫小班幼兒音樂教案的設計意圖與反思
小班剛入園的幼兒面對陌生的環境和陌生的老師、同伴，一時難以適應，為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，減少心理恐懼，盡快適應新環境，特設計此活動「誰在敲門」，這一歌曲簡短有趣，我根據小班幼兒年齡特徵，並利用新穎的游戲方式引導幼兒學習對唱歌曲，在激發幼兒興趣的同時讓幼兒初步學會有禮貌地交往。 活動目標： ...1、學習有感情地對唱歌曲，並愉快地參與游戲。 2、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。 活動重點： 愉快參與游戲，並學會歌曲的對唱形式。 活動難點： 讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。 活動准備： 小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。 活動過程： 一、導入部分：以情景表演的形式導入活動（1分鍾） 請幼兒聽老師拍節奏，猜猜是什麼小動物來了。 （小猴出場，激發幼兒學習興趣） 二、基本部分：（通過欣賞、表演、游戲等形式，掌握樂曲基本旋律，並初步學習有禮貌地與人交往，從中感受參與游戲的愉悅）（18分鍾） （一）引導幼兒掌握節奏(××1×××—1)（4分鍾）、 1、出示貼絨小猴及節奏卡(××1×××—1)。小猴是按這個節奏跳出來的：「小猴，跳跳跳。」 2、出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說「小熊，走走走」。 (這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為後面學習歌曲打下基礎。) （二）欣賞歌曲（通過欣賞歌曲，理解如何對唱歌曲）（3分鍾） 1、咦!小猴、小熊怎麼豎起了耳朵?它們聽到什麼聲音了嗎? 2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。、 3、這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什麼不一樣? (神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什麼是對唱。) （三）學唱歌曲（幼兒學唱歌曲，並掌握基本旋律，通過替換幼兒名字，使幼兒體驗活動的樂趣）（3分鍾） 1、幼兒分句學唱一遍，重點練習「你是×××」這一句。(為使幼兒准確地掌握旋律，教師教唱時採用單手旋律伴奏。) 2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最後一句要唱得輕巧、活躍，表達高興的心情。整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。 （讓幼兒輕松掌握基本旋律，使幼兒始終保持濃厚的興趣，聯系生活經驗，擴展幼兒交往的能力） （四）游戲：神秘的客人（通過角色表演對唱樂曲，進一步掌握歌曲旋律，同時初步學習有禮貌地接待客人）（4分鍾） 1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。 2、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，並用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。) （本環節注重變換演唱形式，使幼兒在體驗歌曲旋律的過程中更感受到了活動的樂趣所在） （五）表演布偶（通過欣賞布偶表演，又與一這下的生活經驗聯系，使幼兒在音樂中進一步學習有禮貌的交往方式）（4分鍾） 1、小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，並使他們在欣賞中得到休息。) 2、小熊請小猴進屋後還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。) （本環節設計提問並根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。） 3、集體表演（一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。） （活動結束） 活動評價： 此環節屬於本次活動的結束部分，把幼兒從活動室帶入實際生活，使幼兒在感受音樂的過程中，學會了基本的交往方式，本環節又體現了藝術領域與社會領域的整合。 活動延伸：（2分鍾） 小結：今天小朋友不但表演了歌曲，咱們也學會了這方面的本領，還記住了許多小朋友的名字，也學會了要有禮貌地招待客人，小朋友回家後，也自己當一回小主人，招待一下家裡的客人吧！（幼兒隨音樂，開動小火車，離開活動室。）
8. 小班音樂欣賞教案客人來了用的什麼音樂
活動目標：
1.初步熟悉曲調，會用自然地聲音唱歌。
2.能大膽地用動作表現歌曲的內容。
3在表演過程中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
活動准備：
1.音樂磁帶。
2.事先編排好的情景表演劇。
教學過程：
一、談話導入
1．師：小朋友，平時你們去過別人家裡做客嗎？別人也到過你家做客嗎？
2．現在，我們來看一段表演，請大家仔細看一看小姑娘是怎樣去別人家做客的，在自己家是怎樣做主人的，來招待自己的小客人？
二、幫助幼兒初步理解歌詞內容。
師：小朋友們看完了，客人來的時候她是怎麼做的呀？
師：那她是怎麼說的呢？
幼：阿姨請喝茶。
師：客人要走了，她又是怎麼做的呢？
師：那她是怎樣的一個小朋友呀？（有禮貌）
三、學唱歌曲
1．邊做動作邊范唱。
師：剛才我們看了客人來了，現在老師把客人來了編成一首歌，先聽老師來唱一遍。
2．引導幼兒跟著老師學唱。
3．引導幼兒跟著老師邊表演動作邊唱。
四、初步集體表演。
集體邊表演動作邊唱歌曲。
師：以後家裡來客人了，小朋友是不是都知道該怎麼做了呀！