1. 學校的音樂課學的都是什麼
在小學和中學的音樂課中都學些什麼東西
學樂理、簡譜、五線譜嗎？
答：在小學和初中的音樂課中，學樂理是肯定要的，是簡譜還是五線譜那就看課本的版本，但在這些方面要求都不高。學唱一些歌曲、欣賞一些名曲也是肯定的，占音樂課的大部分內容。
是不是任何一個高中畢業生都會看譜、都會寫譜呢？
答：高中音樂課主要是音樂欣賞課，與看譜、寫譜沒有什麼必然聯系。
你朋友現在想學音樂
但沒有任何基礎，建議找個音樂家教，先學一些樂理、識譜常識，若經濟還可以，可以順便學一門樂器，比如吉他之類，可能是比較好的選擇。
2. 為什麼學校給我們開展音樂課！無腦……
為了培養你們音樂細胞
3. 為什麼學校的音樂課都是教文化曲，不教流行曲
你沒發現流行抄歌非常容易膩味么，為什麼，在音樂元素上它們更少挑剔也更快餐化。而且它們也不適合練聲啥的，放不開的。培養音樂素養的話聽莫扎特絕對比聽兩只蝴蝶來得好。而且裡面有的情緒不適合小學或者中學孩子，什麼愛啊，分手啊，傷啊，你說拿這些教給小孩子唱幹嘛？別說現在的小孩都愛那些歌，我當年也覺得沒啥（雖然也不是很喜歡），現在長大了回頭看看，還真是傻得可笑。那些東西有啥也只有長大了才知道，小時候就知道瞎起鬨，其實懂個毛。現在小小年紀參加那些選秀節目的唱流行歌的孩子不多的是？學著大人的模樣在那作，看著沒有可愛只有惡心。
4. 為什麼要在普通中小學開設音樂課，能給孩子帶來什麼好處
在現階段，很可能只有藝術課才是正常的教育（沒有升學的功利心）。只有真正的教育才能開啟學生的心智，使學生的心身健康成長。你說音樂課有什麼好處。
教育的效果，不是現在大家看到的考試成績，真正人才培養的效果不做長期系統統計的人是看不出來的，因為周期太長，普通人意識不到。
俗話說得好：「十年樹木，百年樹人。」就是這個意思
5. 為什麼學校音樂課我是良，平時分我絕對可以排前三，然後這學期沒有考試
為什麼學校音樂課是良，平時分絕對可以排前三，只能說老師對你應響不好或有什麼別的原因，沒有參加考試，希望你不要灰心努力學習，有什麼問題及時請教老師，虛心學習，一定會考出好成績
6. 音樂課的重要性
首先音樂課是作為提高學生素養的一種途徑，有助於學生在了解生活，感悟生活，培養信心和啟發智慧有重要作用，不過現在非專業學校僅僅停留在接觸一下和淺嘗即止，很多畢業班以耽誤學業為借口排除藝術課，這也是現在國家最現實的情況，殊不知這樣也失去了發現人才的途徑和放鬆學生壓力的途徑
7. 淺談如何上好職業學校音樂課
目前，中等職業學校除了有音樂藝術專業的學校外，很多理工專業類的學校並沒有開展音樂課。而作為一名此類學校的音樂專業教師，我在思考音樂課如何開展。在我校主管教學校長的指導下，我秉承著我校的教學宗旨，摸索著開展了音樂教學活動。現以我實施的音樂教學情況為依據，談談我對中等職業學校如何開展音樂課的思考。
談到中專學生開設音樂課，很多教師和學生都會認為「音樂課就是唱唱歌，上不上課無所謂」。這種觀念完全違背了學生需要全面發展的教學理念。我認為忽略音樂的素質教育功能，將會直接影響學生素質的提高，是值得深思並且糾正的錯誤思想。
一、 音樂對素質培養的重要性
我國儒家學派創始人孔子早在2500年前就提出「興於詩、立於禮、成於樂」的育人理念，認為經過「樂」教才能達到人格完善的境界。所以，音樂與情感、品德關系密切，是人們生活中不可或缺的精神調劑品以及人們寄託思想感情的藝術品，更是人類精神文明的組成部分之一。通過音樂教育，學生可以擴大音樂視野，培養出對音樂的感受能力、理解能力、鑒賞能力。陶冶高尚的藝術情操，形成正確的藝術觀、價值觀和人生觀。現代的學生接觸到的媒介非常的多，所以接觸到各類音樂作品的機會就大大增加。而因為社會各種盈利目標的驅使，很多不健康的音樂素材和作品充斥著大街小巷，作為正在形成人生觀和價值觀的學生，非常容易進入誤區，被不健康的音樂所吸引。所以有能力辨別音樂的雅俗、良莠，培養一種音樂上的免疫力，不至於被低俗的音樂所俘虜，或在精神上受到腐蝕，是非常必要的。
正如蘇霍姆林斯基所說：「音樂教育――不是培養音樂家，首先是培養人。」所以，音樂學習的結果，不只是個人藝術潛能的充分發揮，重要的是培養普通的、高素質的人。
二、循序漸進的教學手段
1.分析學情。我校學生大部分都是因為成績不夠理想而放棄升學，到我們學校謀求就業機會為目的。這類學生的共同特點就厭學、強調自我主觀意識，不太會體會別人的感受。所以要引起學習的興趣，讓他們首先坐得住，才有可能進行教育引導。我校教學部門採取的辦法是，讓學生自己選擇上什麼樣的課，也就是我校特色課的開展。這樣讓學生主動的走入課堂。下一步就是我的教育手段的吸引，讓學生們能夠坐下來進行交流和學習。
在第一堂課我並沒有按部就班的馬上開始進入正題。而是由我唱歌給大家聽，讓學生們了解老師的長處，讓學生發出贊嘆的聲音，這樣他們就產生了新奇感和興奮感，激發起了學習的情緒。然後進行了進一步的交流。盡量讓每個學生都講講他們來學習音樂的想法。通過幾節課，我總結出學生的想法分為兩類，一類是因為愛好，想解決歌唱中遇見的實際問題；一類是因為好奇，因為對別的學科不感興趣而選擇音樂課。所以就此，我制定了我的教學計劃。
2.以興趣為起點，激發學習動力。在了解學生的學習態度，我選擇用貼切的歌唱表演告訴學生，看起來嚴肅的、有技巧的歌唱是他們可以學習，可以學會的。主要激發學生學習情緒的原動力，是用音樂的感染力激發學生積極向上的心態，糾正學生自由散漫，對事物冷眼旁觀的學習態度。交談的教學方式學生充分感受到和老師自由交流，並進行自我評價的快樂。之後我讓對歌唱感興趣的學生表演自己拿手的歌曲，活躍著課堂氣氛。此時老師做的事情是在學生表演的同時，總結著他們的歌唱上的問題，表演上的問題。在鼓勵和贊許之後，對他們的問題進行小結。我所提出的問題和現象，得到了同學們肯定的，並得到了學生們希望解決問題的積極態度。下一步就是導入了我這堂音樂課教學內容的正題。
3.教學方法。在學生積極的學習態度下，展開我的課堂教學。我的教學目標是通過音樂知識、技能來建造、改變學生的審美價值取向，陶冶學生的情操。我堅信美妙地音符能夠激活人的靈性，經典旋律具有德育功能。所以我的教學方法首先是歌唱技巧的教學，其次是經典音樂的賞析。更重要的是以人為本，讓學生自由發揮想像的去演唱，去分析。任何作品都沒有歷史背景的介紹，全部由學生自己去理解去感悟，讓學生能夠自在靈活的利用音樂的感染力，修正自己的審美觀和人生觀。
我校的大部分學生音樂基礎知識薄弱，所以在教學上我首先由音階開始學習。用發聲練習的小段旋律演唱進行聲音和音準的練習。我校的學生是以就業為目標的，在校期間實習課比較多，課堂音樂教育的時間有限，所以我根據學生的實際問題著重解決，讓學生能體會解決問題的快樂。
本文只是淺顯地闡述了我的教學體驗，作為一名中等職業學校的音樂專業教師，我會在音樂教育崗位上，繼續探索我的教學方法，因材施教，讓學生通過輕松愉悅的心情去接觸音樂、感受音樂，通過音樂課的學習體會音樂帶給我們的力量，正確抒發情感，用高雅的音樂塑造高品位的心靈。
8. 小學有專門上音樂課的教室，學校卻讓老師在平常班級里上，只有多媒體，請問這種音樂課上的意義在哪
根據問題內容，您應該是家長吧，您好！
首先您應該明白什麼是小學音樂課，小學甚至初中、高的音樂課不是具體地教會在校學生如何彈奏樂器，更多的是對音樂的欣賞能力，這算是德智體美勞的「美育」的教育內容吧。
如果您將音樂課誤解成只是教孩子如何彈奏樂器的話，那就大錯特錯了，不要忘記:校外的興趣班是做什麼的，還有學校並不是萬能的，樂器彈奏也並不是技能的義務普及。
音樂讓人賞心悅目，並為大家帶來聽覺的享受。音樂能提高學生的審美能力，凈化學生的心靈，樹立崇高的理想。通過音樂來抒發我們的情感，使我們的很多情緒得到釋放。
至於有專門的音樂教室而選擇在平常班級里上，一是要根據學校以及老師的課程安排，如果只是對音樂進行欣賞等理論性或階段性的理論性學習，起碼在現階段，專門的音樂教室本就沒有必要使用。
如果校內有音樂藝術生，那更能說得過去。
小學跟小學也不一樣，有的人小學一年級，有的人小學六年級，他們的自製能力一樣嗎?注意力一樣嗎?懂得愛護並保護樂器以及其他的公共物品嗎?如果期間出現物品損壞，誰來賠償呢?如果損壞由多人共同導致，如何分別定損賠償?
很多問題其實是應該需要家長去思考、去理解的，畢竟，當代環境下的教育有時候也不過是孩子與家長的互相拋棄吧?
那麼，是學校、是老師發揮了中介作用，他們理應得到理解與尊重，而不是盲目的質疑與揣測！
回答完畢，希望我的回答能對你有所幫助。
如有疑問，請追問，如滿意，請採納，謝謝！
9. 為什麼學校語數英的老師總是喜歡找理由霸佔副科老師的課音樂美術等幾乎沒怎麼上過課
因為語數外是考試科目。音樂，美術不考試，學校對教授考試科目的老師，就會拿成績去衡量老師，有些直接與老師的工資掛鉤，你說老師能不著急嗎？老師工資本來就不高考試成績差，還要扣工資，而且還會覺得很丟人，誰都不願意。教學任務完不成的時候肯定會霸佔美術音樂的課了，所以一到考試前，老師都會很著急，恨不得多給自己的學生上幾節課，真的是學生不急老師急。多體諒一下老師吧。
10. 學校的音樂課學的都是什麼
er...在中國內地的話就是聽和唱,樂理在普通孩子是不怎麼學的;簡譜就會認就好,不是太重專點;五線譜就屬更不用了;不過若是要學音樂系的才會放重於此.
還有就是在小學時要會唱名的手勢,有個問題我不知道:我們學校是貴族學校,所以每個學期都有鋼琴課,其他學校我就不知道了.
除此之外,還有欣賞課也是重要的,例如:要欣賞音樂劇<<貓>>,<<鍾樓怪人>>(也就是<<巴黎聖母院>>)等.
現代的孩子甚麼都了解,這些以外,就是要知道blues,R&B,pop.....這樣才跟的上流行喔~!