A. 大班英語教案:早上好 你叫什麼名字 我叫××
紀委剛快乾膠就給大家歸結為 vyh
B. > 你這個手捧空花盆的孩子叫什麼名字嗎_手捧空花盆的孩子 教案
·手捧空花盆的孩子 手捧空花盆的孩子 很久以前，有一個受人愛戴的國王。他年紀大了，沒有精力處理國家大事。可是他沒有孩子，這使他很傷腦筋。 有一天，國王想出了一個辦法，於是他把大臣們召集到一起商議： 我要挑選一個誠實的孩子，收為義子，以後讓他繼承我的王位。 大臣們認為這是一個好辦...·手捧空花盆的孩子 手捧空花盆的孩子 故事發生在很久很久以前，有一個美麗的國家，這里鮮花常開，人民過著幸福的生活。他們的君主是個年邁的國王，聰明而又賢良，很受人們的愛戴。遺憾的是，他的年紀很大了，卻沒有一個孩子。讓誰來繼.....·小學語文第二冊：《手捧空花盆的孩子》教案 17、《手捧空花盆的孩子》教案設計 教材簡析： 這篇課文篇幅雖然短小，但情節曲折。寫了一位國王用種花的成績選未來國王的事。當孩子們都手捧鮮花來到國王面前的時候，國王卻選中了一個手捧空花盆的孩子。因為國王發的花籽是煮過的，又怎能生長呢？只有這.....·《手捧空花盆的孩子》教案設計（1） 《手捧空花盆的孩子》教案設計（1） 教學目標： 1、正確認讀14個生字 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內容及寓意。 3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，願意做一個誠實的孩子。 教學重難點： 認讀14個生字，有感情的朗讀課文 教學准備： 1、多媒體課件 2、學...·《手捧空花盆的孩子》教案 《手捧空花盆的孩子》教案 學習目標 1.認識 盆、位 等12個生字，會寫 分、要 等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。 3.通過自讀，知道誠實是人的美德，願意做一個誠實的人。 課前准備 1.生字、詞語卡片。 2.小實驗：種兩粒花種（其中一粒是煮熟的）。
C. 誰能幫我想個小學音樂教案，四年級的，然後歌名是《牧場上的家》，說一下你能想到哪些導入的方式就可以
教學目標
情感目標： 用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。
能力目標： 用正確的聲音演唱歌曲，提高學生對音樂的自學能力以及審美能力。
知識目標： 學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有盪漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進後，以寬松的節奏展開，使得曲調更加優美而抒情，它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發了人們對可愛的家園的贊美之情。最後的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。
教學重點、難點
1．提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。
2．弱起小節的學習；長音的延長時值。
3．歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。
教法
聽唱和視唱結合；引導與自學結合。
學法
為了讓學生積極主動地參與到學習中，我會用學生自學及讓學生當小老師，利用生幫生的方法，讓能乾的學生幫助有困難的學生。讓每一位學生都投入到音樂學習中來，加深對音樂的理解。
教學准備
課件、手風琴
養成教育訓練點
在自學中遇到困難時能想辦法解決。（如：音不準時藉助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……）
教學過程
一、組織教學
二、談話導入
我們每個人都有家，「家」是我們每一個人的港灣，是我們生活的依託，在自己溫暖的家裡生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。
在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪裡？②他們家有什麼美景？
觀看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那裡是快樂的天堂）
這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家
三、新授歌曲
聆聽錄音范唱。讓學生感受歌曲。
D. 求一份幼兒創意美術的教案
名字入畫 教學目的： 鼓勵學生的創新精神，培養學生發散思維能力。 培養學生的獨特的審美個性。 教學重點： 如何運用名字來展開大膽的想像。 創新但不亂、怪、異，而是具有一定的藝術性。 作畫時名字上線條的變化和構圖要飽滿，名字作畫具有獨創性，唯一性，鼓勵學生大膽設計出新穎的，與眾不同的作品 教具准備： 學生方面：各種形狀的彩色紙（如綠樹葉，紅心形、藍白雲等），繪畫用具（記號筆，油畫棒）。 教師方面：課件（新穎、個性簡練的畫面。） 各種形式的名字畫。 作業要求：用一節課左右的時間通過啟發談話，引導學生欣賞或借鑒各種案例，以及通過自己獨特的順其自然的線條，將自己的名字入畫。並及時展示（從構圖、色彩、創意）出來。或集體創作完成一幅畫長條屏的畫，教師隨機補畫，完成一幅不錯的塗鴉作品。 教學過程： A：開場 美術游戲：變幻表情或青蛙變王子（備註：在實物投影下，用記號筆操作。） B引導出自我介紹：教師姓周，看到同學們玩得很高興，我也很高興，畫出一個面帶笑容的周字。 從而，引導出我們今天要學習的課題： 《名字入畫》。。 名字，是我們每個人獨有的符號，父母給我們的名字總是寓意美好。 中國的漢字是由筆劃組成，即線條。畫畫的基本語言也是線條，兩者就有相通的地方。「名字」這時已失去了符號的意義，而著重體現的是線條的美和韻律美。如何用它來畫畫呢？我們不妨來欣賞一下其它同學的作品，看能不能給你一點啟示。 太多的作品，以及各種形式的畫畫，可能把同學們開糊塗了吧，其實，畫畫也是有一定的規律可尋的。我用坐標來表示也可以。 大體方面有： 書法，象形方面：日字的變化，月字的變化。八大山人、近代的北京奧運會的標志。 字母、塗鴉式：外國塗鴉作品，同學們的課桌亂畫畫面。 抽象式； 卡通式 如名種火柴棍式的人物，組合式，花鳥字。 現在漢字的筆畫，變成美術課里的造形的線條。同一姓還可以共同設計。大膽展出來吧。 課件展示如梵谷的點線畫，新表現主義畫家等。並伴著音樂。 說出學生的三不：1，要富於想像，一切皆可入畫。2、不要使用橡皮，讓線條順其然，畫到最後說不定有意外的收獲呢！3、畫大不畫小（構圖飽滿） 學生作業，教師巡視輔導。 展示評價，你喜歡自己設計作品中的哪一部分，創意、色彩、線條、你給自己的作品打多少分。你的名字你作主。（尊重學生的個性差異，鼓勵學生的自信，說出你和別人的不同之處。） 線描稿，可以送給老師，單調一點的，可以加上豐富的色彩。 集體活動中結束本課： 今天，同學們都成為了真正的大師，每個人都有獨一無二的，讓我們再一次用上你個性化的名字，共同？？？？/一幅畫吧！ 教師補畫，突出一定的主題性。我們用好自己的名字，畫出一幅美好的未來吧！ 拓展：1。電腦繪畫出更多有創意的作品出來。 2．作品類型種類豐富。如，沙畫、T恤等。 3．紙張的變化富與想像。
E. 幼兒園小班國學經典百家姓教案
教學目標： 1、勇敢地溝通有關名稱的來源，清楚自個兒名稱的獨特性與涵義。 2、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。 3、體會我國姓氏的充實，啟發孩子認知百家姓的興致。 教學預備： 1、預先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。 2、寫著孩子名稱的海報，貼於小黑板上。 教學過程： 一、展示寫著孩子名稱的海報道入 1、幼兒教師：你能找著自個兒的名稱在哪兒嗎？ 2、孩子到海報上找到自個兒的名稱。並學慣用「這就是我的名稱，我叫ⅹⅹⅹ」的句式表述。 3、幼兒教師：我們的名稱都相同嗎？ 4、幼兒教師總結：我們人人均有一個名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個字，有些名稱有三個字，另外還有一些是四個字的。 二、找尋姓的奧秘 1、幼兒教師：名稱內的1、個字是啥？你們的姓是怎樣來的？可不可以改姓哩？為何？ 2、幼兒教師總結：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。 3、幼兒教師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？ 4、孩子述說，幼兒教師記錄。 三、加強認知自個兒的姓氏 1、幼兒教師：你的四周有沒與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？ 2、幼兒教師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。 3、幼兒教師展示《百家姓》的書，並讀一讀百家姓的內容，讓孩子了解充實的姓氏。 四、探究名稱的秘密 1、幼兒教師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來的，有何小奧秘嗎？ 2、勉勵孩子述說家裡的親人給自個兒起名字的過程或意義。 3、幼兒教師總結：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。 五、完結教學：《我為夥伴起名字》 幼兒教師：喜愛自個兒的名稱嗎？你除這一個名稱，另外還有其它的名稱嗎？其它人會怎樣叫你？你樂意為夥伴取一個既特別有美妙的名稱嗎？ 相對於這一知識的接受，孩子還是較易的。對自個兒的姓的認知，及其涵義也較有興致。一個個七嘴巴八舌的要說說。 在此一完結教學里，孩子能非常踴躍地講出於己名稱的好，發言比較熱烈。
F. 你叫什麼名字英語教案
你叫什麼名字和英語教案風馬牛不相及，不可能放在一起。應該分開翻譯。
* 你叫什麼名字：What's your name?
* 英語教案：English teaching plan
G. 英語你叫什麼名字教案
你叫什麼名字和英語教案風馬牛不相及，不可能放在一起。應該分開翻譯。
*
你叫什麼名字：What's
your
name?
*
英語教案：English
teaching
plan
H. 英語你叫什麼名字教案
你叫什麼名字和英語教案風馬牛不相及，不可能放在一起。應該分開翻譯。 * 你叫什麼名字：What's your name? * 英語教案：English teaching plan