小學問好歌音樂課怎麼導入

❶ 如何培養小學生對音樂課的興趣

興趣，通常是一把打開通往知識大門和成功之路的金鑰匙。培養學生對藝術的愛好，喚起學生對音樂的深刻而長遠的興趣是音樂教師的重要任務之一。音樂課是學校實施音樂教育的基本途徑。然而，由於受各種傳播媒介的影響，許多學生只愛唱流行歌曲，對音樂知識和課本上的歌曲缺乏興趣，為了改變這種狀況，從小培養學生的音樂興趣，我在教學實踐中進行了一些改革和探索。下面就如何培養學生對音樂課的興趣問題，談談自己的一些粗淺體會：
一．設計有特色的教學常規，創造和諧、愉快的教學氣氛。
藝術教育應當設計藝術性常規。為了更好地組織教學，突出音樂課的特點，並創造和諧、愉快的教學氣氛。我首先設計並採用了一些有特色的教學常規。1、採用豐富的"琴語"。如用"1 3 5 i |i - ‖"表示"起立"；用"i 5 3 1 |1 - ‖"表示"請坐"；用"12 34|54 32|1 3 |1 -‖"表示"請安靜"等等。2、恰當地運用"體語"。如在演唱中，用慢慢地仰起頭表示"漸高"；嘴角微微上揚表示"歡快"；左右輕偏頭表示"活潑"等。3、把語言、音樂及舞蹈的基本動作融合起來，設計出「師生問好歌」、「表揚鼓勵歌」等。這些教學常規不僅活躍了課堂氣氛，大大提高了學生對音樂課的學習興趣，而且在不知不覺中培養了學生的音樂素質。
二．以學生為主體，從實際出發，改革傳統的唱歌教學方法。
唱歌教學是小學音樂教學大綱規定的一項重要內容，也是寓德育於音樂教學之中的一種最直接的表現形式。
1．抓住學生學習新歌的新鮮感，激發他們學習的積極性。
用生動、形象的語言、故事、音樂游戲、范唱、直觀教具以及音響效果與視覺形象的刺激等導入形式，創設學習新歌的情境，使學生產生情感上的共鳴，從而激發學生學習的興趣。如教唱《小貓釣魚》，教師可以（或請一位學生）戴上小貓的頭飾，講一個生動的故事來導入新歌。
2．發聲訓練力求形象化、趣味化，盡可能與歌曲結合起來。
傳統的發聲曲難以引起小學生的興趣，他們甚至覺得很可笑，因此往往達不到訓練目的。而給發聲曲填上合適的詞或將發聲訓練與學習歌曲結合起來，效果就好得多。例如發聲曲1234|5－|555|555|5432|1－‖教師配上趣味化的詞，如「小雞怎麼|叫—|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰嘰|嘰—‖」還可不斷變換動物的名稱和叫聲，再加上模仿動作，學生會很有興趣，而且還可啟發學生自己進行創作。
3．學唱樂譜要充分發揮學生聽與記的能力。
唱譜是學生最感困難的，如果方法不當，就會引起學生的畏難情緒，因此教師要考慮學生識譜的實際能力而進行。低年級學生處在聽力的最佳時期，可在反復聽和模唱中學譜；高年級學生則可分樂句視唱，個別程度好的學生可帶領全班唱譜。讓學生靠聽和記憶來學譜，在某種意義上比視唱譜更有利於提高全面的音樂素質。
4．採取節奏、歌詞和歌譜相結合的學歌方法。
傳統的唱歌教學是先學節奏和歌譜，後唱詞。根據教學實踐，我認為這種教學方法不利於學生對歌曲的理解，也影響學生學習的興趣。歌曲中的詞和曲有著密切的聯系，在教學中應將學詞和學曲有機的結合起來。我們可以通過歌詞的朗讀，讓學生在語言、語調的變化中體會旋律的變化。例如在教《我們一起來唱歌》時，我先讓學生隨著歌曲伴奏，按節奏有感情地朗讀歌詞，這樣既容易讓學生掌握節奏，降低學譜的難度，又能讓學生通過歌詞的朗讀，去體會旋律變化和歌曲的意境。通過這一環節，學生可以很輕松地學會歌譜。這樣不僅增強了學生學譜的自信心，而且極大地調動了學生的積極性，培養了學習的興趣。
5．注意挖掘歌曲的內涵，用藝術感染教育學生。
音樂是情感的藝術，它最容易激發感情，表現感情，而人的感情也最容易隨音樂而變化。教師在教歌時，要注意挖掘歌曲的內涵和感情因素，以情帶聲，以聲表情。
三．寓教於樂，把音樂知識趣味化、形象化，引發學生學習的慾望和興趣。
在通常的觀念中樂理知識和技能訓練是枯燥、乏味的，然而它們又是音樂教學中必不可少的一個環節，只有掌握好理論知識，才能使學生在音樂學習中不走彎路，提高音樂素質。面對十歲左右的小學生，教師只有寓教於樂，把理論知識趣味化、形象化，才能讓學生樂於接受、易於接受。例如為了讓學生認識五線譜，我先教手指五線歌，學生在邊唱邊做動作中，很快掌握了五線譜的五線四間。為了幫助學生掌握一些特殊的節奏型，我引導學生從生活環境中尋找相應的語言詞。
四．給學生創造自我表現的機會，提高學生的音樂興趣。
音樂教學的任務，不僅是讓學生掌握音樂技能和技巧，會唱幾首歌曲，更重要的是要引起學生自我表現的慾望。因此，在教學的各個環節，教師都要積極創造條件讓學生參與活動。如通過律動、舞蹈及使用節奏樂器伴奏等活動，進行節奏訓練；通過游戲、競賽等形式，進行音高、音色的訓練等等。此外，還可以積極開展歌詠比賽、器樂演奏比賽、音樂技能競賽等課外文藝活動，為學生創造更多的自我表現機會，從而提高學生對音樂的興趣。
五．充分利用各種教具豐富教學，激發學生學習音樂的興趣。
根據小學生好動、好玩、好奇的心理特點，在音樂教學中，充分利用插圖、打擊樂器、頭飾等各種教具，既有助於啟發學生的思維，豐富想像，培養智力，加深對音樂的理解，又可激發學生學習音樂的興趣。例如在教《小雨沙沙》這首歌時，我首先通過圖片指導學生觀察並了解種子的生長過程，從而幫助學生掌握知識、記憶歌詞；然後又引導學生選擇合適的打擊樂器（沙球、木魚）為歌曲伴奏。既培養了思辨能力，訓練了技能，又充分調動了學生的學習興趣。
培養學生對音樂的持久興趣是一項十分艱巨的工作。作為音樂教師，我們要盡自己的所能，認真上好每一堂課，積極創造一種音樂環境把學生包圍起來，帶給他們各種類型的音樂經驗，培養他們對音樂的理解、聽辨、想像和表達的能力，從而對音樂產生濃厚而持久的興趣。

❷ 如何建立良好的音樂課堂常規

實踐教育學指出：「無規矩不成方圓，課堂教學必須以恰當的課堂常規為基礎」。課堂教學常規也因學科而異，尤其是在新課標實施時期，音樂課在構建其自身教學常規的同時更應該有自己與眾不同的特徵。

一、進教室的常規

進入活動室上課必須提前排好隊，百有序進入。要做到不大聲喧嘩、不追跑，輕聲坐到自己的位置上。如度果有音樂或歌曲在播放，養成聆聽著音樂或歌曲自然走到位置上坐下，並安靜地等待上課。

二、歌唱的常規

音樂課的歌唱要求是具有良好的歌唱姿勢以及輕聲歌唱的習慣。更問重要的是如何更好地唱出歌曲的情感與美感。能答根據歌曲的速度、力度、情緒唱出歌曲的感情。

三、聆聽音樂的常規

在欣賞專樂曲、聆聽歌曲時要求幼兒做到安靜，不講話，對音樂的理解、感受可以用想像、自我陶醉，以及身體來表示，如閉眼想像、或有節奏地搖晃身體或做簡單的動作，但不可妨礙他人的欣賞，培養安靜聆聽的好習慣。

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怎麼上好音樂課

一、明確唱歌教學的三維目標：

音樂課重點是唱歌教學，要想成功的完成唱歌教學這一環節，應該突出三個方面：

1、我們把發展歌曲興趣喜歡唱歌作為共同目標。

2、情感交流感受表達歌曲的情感，有感情有理解的唱歌。

3、學習音樂知識與技能感受歌曲的節奏、節拍及識譜發聲等，知識和技能是手段。

二、會唱、唱好歌曲。

唱會歌曲，能正確的把歌曲的曲調，節奏，歌詞掌握。唱好歌曲，就是要正確的理解，感受，體驗歌曲的情感，正確表達歌曲的情感風格。創造性的表達歌曲，就是我們常說的對歌曲進行藝術處理。我們根據新課標的理念，先唱會歌曲再來進行藝術處理。

三、聽唱和視唱相結合。

從聽唱法向視唱法過度，採用整體聽唱和分句聽唱。欣賞范唱是教學成功的關鍵，能給孩子一個整體的感受。當學生能完整的唱完一個樂句時再採用視唱法，激發學生對整個音樂的感受和對音樂學習興趣。

❸ 如何幫助學生在音樂課堂中養成聆聽音樂的習慣

作為一名小學音樂教師，我發現在現行的音樂課堂教學中，很多學生認為音樂課就是來唱歌，而傾聽音樂就是休息或表演；有些學生喜歡聽自己熟悉的音樂，對沒有聽過或自己不熟悉的音樂就說：「這首曲子不好聽，我聽不懂！」便沒有興趣欣賞音樂。很多低年級的學生認為音樂欣賞就是表演，當音樂一開始，很多學生就興奮地手舞足蹈，他們不但沒有認真的聽音樂，而且影響了旁邊的同學聽音樂；有的學生不能夠堅持認真地把樂曲聽完，注意力經常分散到別的事情上，經常出現「非完整」的音樂體驗。因此，在音樂教學中不能忽視對學生良好傾聽習慣的培養。 「傾聽」是學習知識的前提和基礎。音樂課作為聽覺學科，傾聽是非常重要的，在音樂課上怎樣養成學生良好的傾聽習慣呢？在教學過程中，我進行了大膽的嘗試，逐漸積累了一些經驗，並初見成效。 一、在組織教學中，培養學生養成傾聽音樂的習慣 （1）在音樂節奏中進教室 當學生走進音樂教室時，我讓學生按照音樂的節拍，並踏著整齊的步伐進教室，或按照音樂的節奏自由表演，強調學生聽音樂並注意節奏。如果有三分之一的學生沒按要求進教室，我就有必要請學生重新進教室，把規矩做到位為止。久而久之學生就養成了進教室聽音樂的好習慣。 （2）師生問好 上課時，我與學生問好都有固定的音樂，上行音階表示起立，下行音階表示坐下，要求起立與坐下都要做到「靜」、「齊」、「快」，師生有表情地唱問好歌。 （3）用身體語言表達音樂情緒 在教學過程中，我經常要求學生聽音樂並用自己的身體語言來表達音樂的內容和情緒。對表現到位的組及時給予整組獎勵，對於低段學生，我及時指出，告訴他不夠的地方在哪裡。比如有的學生講廢話，不聽音樂表演；有的學生顧自己玩耍，或做一些跟音樂無關的事情等情況，教師都應及時指出。 音樂是聽覺藝術，必須充分利用耳朵，充分體現藝術美，所以它跟其它學科不同，每一環節都要體現美。不僅要內容美、環節美、語言美，總之處處都要體現美。所以音樂課堂上很多語言都用音樂代替，學生聽音樂來行動。

❹ 求一首音樂課師生問好歌，詞譜。簡單，實用，好聽的。十分感謝

我給你簡譜吧。
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歌詞是「同學們好，老師好老師好，老師您好您好」
（第三小節到倒數第二小節中的哆是小字二組的哆）
如果你覺得好就幫忙頂最佳吧```
謝謝了

❺ 如何上好一年級的音樂課

這學期學校安排我教一三五年級，通過給一年級學生上音樂課，有一些心得，對這些活潑好動的學生我覺得摸索適合他們的方法尤為重要。
一年級學生剛進入學校,課堂常規訓練是必不可少的，所以對學生要有計劃地進行常規訓練,這對以後的音樂課非常重要。除了對學生站、坐、行、排隊要進行嚴格的訓練外，對音樂課的常規訓練也是不能忽略的。音樂是一種語言藝術，它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認為音樂課也應該用音樂形式來訓練學生的常規。讓學生真正感受什麼是音樂課。例如：讓同學聆聽音樂進教室，用音樂的問好歌來進行師生問好，設計一段師生問好音樂問候語言，拍節奏讓學生坐好，來達到用音樂說話的常規訓練。不僅加強了學生的練耳能力，還能達到常規訓練，以形成音樂課堂的特點。
新課標下一年級音樂課的內容非常豐富，欣賞，創編，器樂，歌唱教學等等幾乎每堂課都有涉及。內容看起來非常的豐富而有趣，可是如果把握不好，課堂就會顯的很亂而教學任務完不成。我覺得對一年級的孩子來說，音樂學習的最好的方式就是"游戲"。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂學習的那種緣自心底的熱愛，並成為他們終身學習的不竭動力。所以在我的課堂里，一般都是游戲和活動貫穿的，把我自己也變成了他們的年齡，融入到他們當中去。那樣小孩子的興趣很濃厚。
因此，在一年級的課堂設計中，將節奏、旋律、歌詞、演唱等各種音樂課的常規與 "知識與技能"的訓練均溶入游戲之中，讓學生在游戲中掌握各項音樂課常識、在游戲中聆聽、在游戲中自我想像、在游戲中積極表現、在游戲中大膽創造。游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學生合作活動 。通過這些師生合作的游戲活動，學生不僅學會了相關的本領，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是:在合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。

❻ 求一首音樂課師生問好歌，詞譜。簡單，實用，好聽的。十分感謝

||我給你簡譜吧。
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歌詞是「同學們好，老師好老回師好，老師您好答您好」

（第三小節到倒數第二小節中的哆是小字二組的哆）
如果你覺得好就幫忙頂最佳吧```
謝謝了

❼ 小學音樂人音版三年級第四課 放牧中的放牛山歌

人教新課標版音樂《放牛山歌》教案

教學要求：
1、指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌。
2、學習la do re及八分音符時值。
3、編創與活動：曲調回答。
教學過程：
一、組織教學
師生問好歌
二、復習《草原上》
邊唱邊表演
師：通過唱這首優美抒情的歌曲，我們彷彿來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什麼？
三、新歌教學：
1、初聽范唱
聽後學生回答。
2、師：你能用動作表達一下嗎？
生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。
師：和你的好朋友一起表演吧。
師生一起表演。
3、師：你們可知道歌里唱的是哪裡的小朋友呢？（四川）
揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4、找出不認識的字進行識字教學
齊讀歌詞
5、跟著范唱輕唱歌詞
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。
重點： 1 2 3 2 |1 6. |
四 梨又四 耙 羅
唱准一音多字處
方法：採用教師范唱讓學生跟唱
跟唱
連唱
注意：「啥」「喲喂」等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調和語氣。
6、處理：
再聽范唱，學生聽後回答：小朋友的心情為什麼是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）
師：你們會不會將喜悅的心情表達出來
用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。
7、視唱教學：
出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —|
學生讀譜視唱
其餘曲調採用跟唱法學習。
四、音樂知識
1、復習mi sol la 邊唱邊用手勢表示
學習la do re 手勢邊唱邊做
2、用手勢唱准「6 1 2 3 4 5 6 」各音的音高。
從有規律的上行、下行到任意的手勢位置唱
開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學生唱，看哪一組學生唱的正確率高。
3、將6 1 2 變成不同時值的音符讓學生唱
如：6 — 、6 、6 從而學習八分音符時值——「跑」
用圓點將歌譜中的「跑」點出來。
五、編創與活動
1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什麼規律？都是由什麼音符組成的？
（四分音符、八分音符、二分音符）
2、教師唱第二個問句，請學生創作答句，提示：用已經學過的六個唱名和三種節奏進行。
3、同桌之間相互問答
指明問答，其餘學生進行評價，好的予以表揚。
六、小結，師生再見。

❽ 怎樣上好一堂小學五年級的音樂課。需要注意些什麼。要准備教師資格的面試考試了。要講些什麼樂理知識啊。

上課時先講五線譜的組成：五條線、四個間、高音譜號、低音譜號、音符、音符的時值專、休止符、小屬節、小節線、連音線、強弱拍、幾分之幾拍、反復記號、終止線，曲子的感情、調式等，同時也要講講簡譜，有的還要唱首歌，因為音樂教師還要有一副好嗓子。
下面參考資料你看看，可以整理一下，寫個筆記

❾ 音樂課問好歌有嗎 急！急！急!急!急!急!

左半邊翅膀，韓庚的say no或者是李霄雲的習慣

❿ 如何上好開學的第一節音樂課

我剛進校時也向老教師和前輩們請教過，他們告訴我第一節課要對學生的學習常規提一些要求，我也是這么做的，而且現在我也認為在第一節課中，強調規范音樂課堂常規的做法是可取的，也是非常重要的。經過幾年的教學，我還認為不單如此，所以如何激發學生對音樂課的興趣和熱情，也是我在第一節課上確立的主要目標和教學的重點。而且我還認為低年級和高年級第一節課有許多的不同。首先，我先談談我昨天上的第一節課的基本流程，先說一下二年級的：帶著自信，帶著滿臉的微笑走進了二（12）班教室的門。孩子們非常機靈，向我問了聲：「老師好！」我也親切地回應了他們。上課開始了，按照自己的教學計劃，我先自我介紹一下。然後我試圖讓他們的思想馬上集中起來，就問他們：「小朋友，現在呀，請你仔仔細細地看著吳老師，你能說說吳老師跟其他老師有什麼不一樣嗎？」有的說「吳老師是男老師」、有的說「吳老師戴了個眼睛」、 有調皮的說「老師很帥」，我趕緊說：你們說的都不錯，但是啊最重要的是：「吳老師見到你們很高興，所以很有精神，你們想像老師這樣有精神嗎，那就高高興興地把身體坐坐正」，小傢伙就都坐正了。於是，我借機與坐得最正的小朋友握了握手，並說：「我最喜歡上課認真有精神的小朋友，你們都是老師的好朋友」這話一說，全班坐得更挺了，一雙雙眼睛注視著我，都想跟老師交上好朋友。接下來，我就開始講常規，讓學生明白音樂課上的紀律，演唱姿勢、不能隨便翻書，拿書本的姿勢，等等。中間我還設計了這樣環節，怎樣用音樂的語言上課、問好，編排了上課音樂和問好歌，孩子們覺得既新鮮又有趣，都非常認真的練習，很快就學會了。通過實踐，感覺效果還不錯。接下來的環節學生興趣最高：因為我設計了聽辨音高的游戲，之後又做了聽辨音樂快慢的游戲，而且結合多媒體，趣味性就更強了。接下來我就要求他們唱一唱校歌，鼓勵他們唱得好聽，清楚，響亮。這時，離下課還有不到十分鍾的時間，我讓學生翻書，設計了點歌環節：想聽書本上任意的什麼歌曲，請他們來點歌，老師借機展示演唱風采，最後告訴他們：在學期末就是吳老師點歌他們來唱了，激發他們在今後一學期中要好好地學唱歌曲。下面我再說說五年級的第一節課也是沒有上新課，先是自我的一個介紹，我說我想了解你們班級的音樂水平，於是借機就讓學生唱了幾遍校歌，五年級唱得還不錯。接著我就開始了對五年級新學生的課堂常規教育。告訴他們上我的音樂課要：專注、快樂。然後就是師生的交談，我問了幾個問題，比如：1、在音樂課上你會了解什麼知識？我告訴學生除了唱歌、還有比如：視譜、打節奏、音符知識，樂器、舞蹈、表演、記歌、欣賞音樂等）2、音樂課上你喜歡什麼？ 3、剛才的各項音樂技能中，你最擅長什麼？接著我又和學生一起回顧了教過一些知識，一起劃劃有趣的節奏，一起唱唱他們學過的最喜愛的歌曲接下來我也設計了適合五年級的游戲：游擊隊、猴子撈月。學生以前沒做過所以很高興。說真好玩。我告訴他們這個游戲玩得好就說明你們有一定的音樂基礎。在課快要結束時我有意識地讓學生聽下節課要學的歌曲，放錄音給他們聽，為下次的學習做些准備。 以上就是我對昨天不同年級第一節課簡單的一個小結和想法最後我想說，第一節課重要的，還是要贏得學生，讓學生首先能對我這個老師上課的形式感興趣，然後要對我這個老師感興趣，最後要對我所教的這個學科感興趣。