A. (石窟藝術的聖殿--大足石刻)教案
教學目標：
1．感知大足石刻宏大、精美的雕刻藝術。
2．體會古代勞動人民的智慧與才幹，激發學生愛家鄉的情感。
教學過程：
一、揭課題。
1．（課件出示：《世界遺產名錄》標志性圖案）同學們請看，這是什麼？（生讀：世界遺產名錄）聽說過嗎？它是記錄什麼的？猜猜看！
它是對文化和自然遺產的最高確認,算是自然文化領域的「諾貝爾獎」了。要進入這個名錄，必須要通過嚴格的評審。1999年，在許多參評的中國名勝古跡中，只有唯一一處通過評審。知道是哪裡嗎？（生答）大聲的說（生重復，貼板書）對！就是咱們我們重慶的「大足石刻」！
今天，就讓我們走進——（提示學生齊讀）名揚天下的大足石刻
二、觀石刻。（初步感受石刻的宏大、精美）
1．「大足石刻」究竟以何魅力征服世人？請你認真聽，仔細看。（課件整體欣賞，配有解說詞）
2．說說大足石刻現在給了你什麼印象？（抽生說）
三、講石刻。（具體感受石刻的宏大、精美）
1．的確，大足石刻（總結學生話）有同學親自去觀賞過大足石刻嗎？給你印象最深刻的是哪裡呢？給我們介紹介紹！（抽生說，有圖片就展示）
A．千手觀音
知道這「千手觀音」究竟有多少只手嗎？（1007隻）你自己數的嗎？大家要來數數看？（數不清）猜一猜，這一千多隻手雕刻在多大的地方？（88平方米）比教室還大岩壁上，雕刻數千隻手，當你站在它的面前仰望，你會有怎樣的贊嘆？（抽生說，很有氣勢•••）布局合理
讓我們細細觀賞這些手的姿態（課件），後面的同學能看見嗎，你代表他們來看看，要看仔細喲。（學生觀看後說）有的手托寶塔，有的手執兵器，有的手拿文房四寶•••真是千資百態。
每隻手上還有特別之處，你發現了嗎？（千手千眼）你知道千手千眼表達了什麼？（千手錶示法力無邊，千眼表示智慧無窮，認為千手觀音可以普渡眾生。這也表明了當時人們對美好生活的嚮往和追求。）
咱們再看看這一千多隻手像什麼？（象孔雀開屏）多麼美的藝術造型！ 2005年春節晚會中最出彩的舞蹈——《千手觀音》，其創作靈感便來自這猶如孔雀開屏的千手觀音佛像。
千手觀音的美讓人震撼！象這樣精美的石刻，在大足石刻中數不勝數。還有什麼地方給你留下了最深刻的印象？
B．卧佛：為什麼它給你最深刻的印象？
（大）你知道偶多大嗎？（31米）是全身從頭到腳的長度？（只有半身）為什麼沒有下半身呢？（學生猜想）
只有半身的獨特造型給我們無限遐想！卧佛真大呀，怪不得大足民間傳頌：身在大足，手摸巴縣，腳踏瀘州。我們不得不被工匠的技藝所折服！
C．華嚴三聖
它也給我留下了深刻的印象，你們知道為什麼嗎？仔細觀察。
1.85米高的七級寶塔，1.2--2米的懸空手臂，重達千斤，誰知道這千斤寶塔千年不倒的秘密？
為使手臂不斷落，匠師們刻出寬袖袈裟，與其身軀相連，巧妙地支撐起千斤寶塔。
在我們重慶銅梁的邱少雲烈士雕像，（課件）這沖鋒槍連塑了三次都掉了，你知道最後怎麼解決的嗎？（雨衣）是的，這正是受三聖的啟發而雕成。可見古代工匠不凡的智慧。
D．大佛灣：是什麼給你留下了深刻的印象？
大（是啊，氣勢磅礴！）
石刻多（宛如一卷鐫刻在500多米長的懸崖上的連環畫，前後內容連接，大佛灣主持趙智鳳雕琢佛像，前後整整用了70年，為中國石刻藝術寫下輝煌的一頁。）
造型各異（你的觀察可真仔細，這里有5萬多尊雕刻無一雷同。）
E、九龍浴太子：
水對石刻是一種危害，那麼在這里已被化害為利了，是工匠們匠心獨運的傑作，又是因地制宜的典範。
2．大足石刻名揚天下，十萬多尊石刻都是那樣別具一格，引人入勝，讓我們把自己所了解的小組內交流交流。（小組討論）
小結：同學們交流得非常熱烈，大家不僅講出了宏大精美的石刻藝術，我還聽到了同學在講述石刻背後動人的故事。
四、品石刻。（感受石刻的文化內涵）
1．把你知道的故事來講一講。（生講，課件展示圖片）
（千手觀音的故事）妙善感動了釋迦牟尼，有感動到你嗎？（抽生說）
2．大足石刻中還有這樣一組感人的石刻。（課件展示：報父母恩）
誰來講講其中動人的故事？（抽生說：推干就濕•••••••）
3．你們的母親，千千萬萬的母親都曾這樣做過，父母對我們的養育之恩真是說不盡，道不完••••••（課件播放）
小結：古代的工匠師把孝道刻畫得淋漓盡致，還栩栩如生的展示了勞動人民的幸福生活。
4．生活圖。（課件展示，生觀看，師講解）
（吹笛女）奏出了響徹古今的樂音。
（養雞女）瞧，中國的蒙娜麗莎喲，多美的微笑。
（沽酒男女），賣酒夫婦釀出的美酒，香飄萬里。
（牧牛圖），極賦山野情趣。