『壹』 中班音樂《我家有幾口人》教案與反思
二、 初讀課文，找出生字。
1、 自由地朗讀課文，用橫線圈出不認識的生字。
2、 想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。
3、 小組交流生字的讀音。
4、 全班齊讀課文。
三、 識字。
1、 出示生字卡片，學生認讀。
語文版S版小學語文二年級上冊第一單元教案設計 - 荷語無聲 - 荷語無聲
2、 學生分析要求會認的13個生字。
3、重點分析字形：
棗：上下結構，上面是束少一橫，下面是兩點.
四、 寫字。
1、出示要書寫的7個生字
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『貳』 小班數學我有一個溫暖的家教案
溫暖的家
教學課例
［設計理念］
眾所周知，新課程改革進行得轟轟烈烈，最重要的莫過於理念的更新了。於是音樂課程必須以審美為核心、以興趣為動力和著重培養學生的創造力等理論早已深入人心。令人遺憾的是理論與實際之間還是存在一些差距。在《溫暖的家》課例中，我試圖通過以下幾點嘗試，極力縮小差距。
1. 整節課努力做到以人為本、以音樂為本，注重情感體驗，不採用過多的文字元號、語言講解的方式，而是通過欣賞、聽辨音樂的形式來體驗。整個教學安排以「聽」為主，讓學生在聽的過程中發現美、欣賞美，從而激發創造美的慾望。
2. 在培養興趣方面，針對一年級學生的心理特徵，課中安排了學生熟悉的故事設計懸念，用闖關的形式自始至終吸引著學生的注意力。同時採用比賽、當小老師等形式讓學生體驗成功的喜悅，從而喜歡上音樂課並喜歡音樂。
3. 老師作為學生的合作夥伴，適時提出創作要求，面向全體，劃分小組，使每個學生參與其中。創造的過程也是團結合作的過程，他們會感受到集體的力量是無窮的。同時，無論講故事還是看圖說話，我都將歌曲伴奏作為背景音樂，使歌曲旋律自始至終縈繞在學生耳旁，在潛移默化中熟悉、鞏固歌曲，並能有感情地演唱歌曲。
［教學目標］
1. 用自然、親切的聲音有感情地演唱《溫暖的家》。
2. 通過歌曲學習，體會家的溫情，感受家的可貴。
［教學重難點］
用自然、親切的聲音有感情地演唱歌曲。
［教學過程］
一、組織教學
學生聽《溫暖的家》伴奏音樂，自由拍節奏、做動作。
（安定情緒）
二、導入
師：今天，老師給大家帶來了一個小故事……（有感情地）一個周末的傍晚，太陽下山了，天邊留下一片紅艷艷的彩霞。一個小姑娘蹲在一根大柱子底下悄悄地抹眼淚。原來她因為考試粗心大意，被爸爸媽媽批評了幾句，就賭氣離開了家。整個下午她都在大街上胡亂地走著，又餓又累。終於，她後悔了，她想回家，可是，家在哪兒呢？她怎麼把回家的路給忘了？眼看天越來越黑，她害怕地哭了起來（邊講邊出示課件）小女孩怎麼樣啦？她找到家了嗎？這個謎底藏在電腦的迷宮里，同學們必須闖過四道難關，謎底才會出現。你們有信心嗎？
（用故事設疑，引起學生注意，激發探究慾望）
三、新授
1. 第一關：看誰說得好。
師：首先請看第一關「看誰說得好」。誰能看圖告訴我：最愛你的人是誰？
生1：媽媽。生2：爸爸。生3：爸爸媽媽兩個人
★老師綜合學生答案並出示：最愛我的人是爸爸媽媽（大屏顯示）。
★老師引導說原因——為什麼最愛我們的人是爸媽？
生：自由發言
師：老師也想說說自己的意見，「爸爸媽媽生我養我疼愛我，給我一個溫暖的家。」
★師生共同為所說的兒歌（即本課歌詞）取名字。
★探尋屏幕顯示的歌詞作者。
生1：柯雨青（課件上一學生）。生2：爸爸媽媽。
師：同學們很謙虛，都把功勞記在別人頭上。我認為作者應該是一（1）班全體同學。（學生開心會意地笑）
師：讓我們大聲朗讀一遍自己創作的兒歌。（生有感情齊讀）
師：真棒！電腦給老師發來了信號：第一關你們已經順利闖過了（全體學生舉起雙手高喊「yes」）！
（在親切的交談氣氛中不知不覺熟悉了解了歌詞）
2. 第二關：看誰唱得對。
★學唱歌曲：
（1）首先讓學生隨意編唱，唱得順口即可。
（2）請兩名學生演唱自己的創作成果。師帶領全體學生為「小小作曲家」鼓掌。
（3）教師范唱全曲，引起學生注意。
（4）播放《溫暖的家》的范唱，看誰學得快。（師提醒要注意聽好再唱）
師：誰學會了？一句、兩句都可以。（兩名學生分別唱出了自己學會的旋律，老師用鋼琴輔助）
（5）再次播放范唱，嘗試讓學生找出新發現——最後兩句「給我一個溫暖的家」有所不同。
（再次請學生演唱，讓學得快、音準好的擔任小老師教大家。引導學生找出不同並用動作表示旋律的走向。提醒學生「的」在本歌中的發音。）
（6）完整唱一遍。老師糾正唱得不準的地方。
（7）開火車游戲。
師：五個小組開一次火車試試看，小心車廂之間不要掉鏈子嘍！（五個小組跟隨老師的手勢接龍演唱）
師：火車開得不錯，最後完整演唱一遍，看看能不能收到電腦的信號。（生跟琴齊唱全曲）
師：終於收到了信號，恭喜大家，第二關我們再次闖過（全體學生興奮地喊「yes」）。
（面向全體注重個性。教學中充分發揮學生的自主性、積極性）
3. 第三關:看誰唱得美。
師：接下來請看第三關：看誰唱得美。
★請個別學生演唱，再加以評價「好」在哪裡？「問題」又出在哪兒？
★引導學生應該怎樣演唱才美、才能打動人。
生：自由發表自己的見解。
師：說得很好。如果讓你來演唱，你怎麼表現？小組討論一下。
生（熱烈討論）：輕輕地唱…
『叄』 音樂課我又一雙小小手的教案怎麼寫
活動目標：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發展幼兒的觀察比較能力。
活動准備：
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。
活動過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會幹活，不會開口。
二、認識自己的手。
1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什麼樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每隻手有幾個手指頭?
2、認識並學說手指名。
(1)師：「(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什麼(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?」
(2)師：「(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家裡最大的，我們就叫它大拇指吧!」(幼兒學說「大拇指」)
「(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?」
「(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!」
「(伸出小指)它最小，就叫它小指!」
「(伸出無名指)我們給它起個什麼名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個佔去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那麼我們就叫它無名指吧!」
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，並表演相應的動作。
3、做「玩手指」游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指「彎下去」或「站起來」，練習手指的靈活性。
4、啟發幼兒聯想手還有什麼用?用「我們的手做什麼?」說一句話。
活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展「我的小手真能幹」活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
『肆』 幼兒園中班音樂教案我的家有幾個人
中班音樂：我的家有幾口人 中班音樂：我的家有幾口人 活動目標： 1、欣賞歌曲，熟悉歌曲的曲調和歌詞大意。 2、結合自己的一家，嘗試用演唱的方式來表達自己的家庭成員。 活動准備：幼兒已了解並能介紹自己的家庭成員。 活動過程： 一、節奏練習： 1、說一說，自己的家裡有些誰呢？ 教師：你的 家有 幾個 人？ 幼兒：有爸爸 有媽媽 還有我這個 小寶寶（或介紹爺爺奶奶） 2、數一數，他的家有幾個人？（請其他幼兒根據他的回答來數數、猜猜他家有幾個人。） 二、欣賞： 1、教師清唱歌曲：聽一聽，老師的家裡有幾個人，都有誰？ （掌握節奏××× ×× × ×× ××× ×× × |） 2、說說歌里還唱了什麼。 三、熟悉歌曲： 1、再次傾聽歌曲，熟悉歌詞。 2、請幼兒嘗試演唱歌曲。（主要唱三口之家）
『伍』 小班音樂教案我有一個好爸爸
同樣一首樂曲，可以通過不同的方式和側重點交給所有兒童，比如小班的孩子可以感知音樂的節奏，中班側重聲音的高低強弱，大班學習音樂的段落和情感~任何年齡段都可以教的~變換一下游戲規則就ok了~