小烏鴉愛媽媽音樂教案及反思

① 小烏鴉愛媽媽簡譜是什麼

《小烏鴉愛媽抄媽》簡譜

(1)小烏鴉愛媽媽音樂教案及反思擴展閱讀

《小烏鴉愛媽媽》該歌曲收錄在專輯《世界經典兒歌大全》中，2001-01-01發行，該張專輯包含了10首歌曲。

該歌曲其他版本

1、何家淇演唱的《小烏鴉愛媽媽》，該歌曲收錄在專輯《小烏鴉愛媽媽》中，由明日明星公司發行於2017-06-30，該張專輯包含了1首歌曲。

2、劉珈莉演唱的《小烏鴉愛媽媽》，該歌曲收錄在專輯《小歌星獨唱金曲》中，由龍天世紀公司發行於2008-06-06，該張專輯包含了10首歌曲。

② 中班音樂歌唱<小烏鴉愛媽媽>的節奏圖譜怎麼講解

路邊開復放野菊花，飛來一制只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家。
它的媽媽年紀大，躺在屋裡飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
多懂事的小烏鴉，多可愛的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養育大，媽媽把它養育大。

③ 小烏鴉愛媽媽歌曲節拍節奏強弱關系,和出現的音符是什麼

關於音樂方面我了解的不是特別多，所以不能給你提供什麼樣的幫助了。

④ 怎麼上好音樂公開課小學三年級《小烏鴉愛媽媽》 大家有什麼好的建議

有幾個扮人比小烏鴉，剩下的人扮小烏鴉的媽媽
提示；扮演小烏鴉的人最好多一點

⑤ 求聽媽媽講那過去的事情音樂教學反思

小烏鴉愛媽媽》說課教案

我上的課是人音版小學音樂第4冊第8課《小烏鴉愛媽媽》，我根據新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。

一、 說教材

這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2／4拍。歌曲曲調簡練，具有敘事的特點。

1、教學目標：

（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，並有感情地進行演唱。

（2）創編打擊樂伴奏，培養學生的創新意識，提高集體合作能力。

（3）通過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母的傳統美德。

2、重點難點：

音樂教學的過程應該是在教師參與輔導下，學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程。為此，我將本課時的教學重點確定為：採用聽唱法學唱歌曲。難點是知道五聲調式，能用打擊樂器伴奏

3、教育理念：
為了讓學生得到生動活潑的發展，我精心營造感性和思考的課堂情境，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以「唱」為本，把「情」貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，不以圖片和課件束縛學生的想像思維。

二、說教法

在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中鼓勵學生主動參與、反復練習、層層深入的體驗音樂，這種學習方式使知識掌握得更牢固，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉。我注意去引導和激勵學生通過動口和動手多角度體驗音樂，設法調動學生積極主動性，讓他們始終保持濃厚的學習興趣和注意力，充分體現以老師為主導，學生為主體的教學理念。

三、說學法

1、巧語導入：

生動的導入新課，能給人以美妙的享受，它起著誘導、鋪墊和銜接的作用，能激發興趣、保持興趣、再生興趣。因此，我通過《烏鴉反哺》的感人故事讓學生感悟愛，並自然過渡到歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱，讓學生完全溶入我預設的情景中。

（你們學過一篇課文叫《烏鴉與狐狸》還記得嗎？

小烏鴉自從上了狐狸的當後，不但聰明了而且也懂事了

老師要講一個故事給你們聽

從前，在一棵很高很大的樹上，住著一位勤勞善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到很遠很遠的地方捉蟲子給她的那群烏鴉寶寶們吃。，小烏鴉們在媽媽的細心照料下，一天天的長大了，看著孩子離開鳥巢，飛向遼闊天空，他們的媽媽留下了幸福的眼淚。可是自己卻變老了，再也飛不動了，只能孤單的留在家裡。她覺的自己再也沒有什麼用了，眼裡含著淚花，等著死去。突然遠處飛來一個小黑點，近了，更近了，原來是小烏鴉銜著自己捉來的第一條蟲子飛回來給媽媽吃。接著又飛回來一隻、兩只、三隻、四隻……烏鴉媽媽露出了幸福的微笑。

人們知道了這個故事，都很感動，把它編成了好聽的歌曲。彈琴范唱）

2、自主預習：

讓學生先看歌譜。一是為了熟悉全曲，先找找哪裡相同，哪裡不同。建立起對樂曲結構的整體認知概念。二是讓學生進一步積累獨立識譜的能力。

3、歌譜學唱：

這一部分，根據教學要求適用教唱法完成。主要是通過一句句讓學生跟唱，進行學習。我的目的在於，通過學唱，不但要初步會唱歌譜，更重要的是，要滲透進唱歌技巧的學習，培養學生的演唱能力。對於低年級學生，這一能力的培養，只能靠教師日積月累，在課堂上一句句的引導學生模仿，在模仿中領悟。事實證明這一方法是行之有效的。所以我覺得，教師的教唱應該是小學音樂教學中的重要任務，決不能託管給機器。另外，在整個教學過程中，我對學生進行積極評價，對學生的學習效果進行評價，並用眼神、笑容給予學生適時的鼓勵和提醒。

4、朗讀歌詞

要求學生有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌詞的理解和記憶。

我首先讓學生小聲自讀，確定朗讀時的感情，然後齊讀，接下來，教師扮演烏鴉媽媽，學生扮演小烏鴉，分角色讀，通過教師的示範進一步啟發學生如何表現情感。

5、填詞演唱：

⑴、教師唱譜，學生唱詞，一句句領唱。提示學生注意一字兩音處的唱法。這個環節的設置在整個學期的樂譜學唱教學中一直延續，學生比較熟悉。二年級不要求正式學譜，只跟老師模唱，做最初步的了解認知，為三年級學樂譜打好基礎。所以我的設計以教師的教唱為主，營造恰當的學譜的氛圍，

⑵、跟琴完整唱：目的是考察學習目標的達成度，跟琴能唱准，說明已初步學會了。

⑶、創編伴奏：這個時候學生興趣度已經大大降低。於是，我通過讓大家設計打擊樂器的創編。再次激發學習積極性。

首先讓學生討論創編伴奏。由於校領導在這一學期為我們新添置了一批打擊樂器，學生人手一件，他們已經學習了2/4拍、3/4拍、4/4拍中各種打擊樂器的使用方法，也能較好好的使用，所以這個環節完成順利。

五、達標欣賞：

教師鋼琴伴奏、學生邊演奏打擊樂器，邊唱歌。這是每節音樂課中學生最喜歡的時刻。也是一節課的高潮部分。為了更好的激發他們的表演慾望，我安排了節目主持人，營造一個舞台表演般的氣氛，使學生更加認真和自我陶醉，於無聲處，培養他們開朗大方，樂於表現自己的好習慣。

六、課後拓展：

這一環節包含兩個層面。一個是通過動畫MV，欣賞另一首《小烏鴉愛媽媽》拓寬學生音樂方面的視野；另一個是根據歌曲內容了解兩個成語，將德育內容滲透到教學中。

七、教學反思：

這節課我覺得有以下不足：

1、 沒有讓學生單獨演唱歌曲，教學目標達成度沒有細致掌握，只是集體演唱，不能更好培養學生的獨立表演能力。

2、 德育方面沒有讓孩子發表自己的感受和看法。

3、 如果在課後小結時，讓學生把《羔羊跪乳》，這個成語創編成歌詞，也許更符合音樂教學規律。

⑥ 小烏鴉愛媽媽歌曲改編的作文600字

清楚的記得，上幼兒園的中班的時候。老師教我們一首兒歌——《小烏鴉愛媽媽》。放學後，我認真地唱給媽媽聽：路邊開放野菊花，飛來一隻小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。它的媽媽年紀大，躺在家裡飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
唱到一半我就哭了起來。媽媽放下手中的活，把我抱在懷里，輕輕地撫摸著我的頭，問我：為什麼哭呀？我說小烏鴉的媽媽好可憐呀，等媽媽老了，我也叼蟲蟲喂媽媽。當時媽媽說我懂事了，今天媽媽給我講了烏鴉反哺的故事，我現在也知道媽媽老了是不吃蟲蟲的，因為我們是人類。其實我們應該多向小烏鴉學習，善待老人，做個懂事的孩子。

在開滿鮮花的草地上，小黃鸝和小喜鵲在自由地玩耍。這時，一隻小烏鴉在飛翔，小喜鵲看到了說：「小烏鴉，來跟我們一起玩吧！」「不行，我媽媽年紀大了，我要捉蟲子給她吃。」小烏鴉一口回絕了。小黃鸝和小喜鵲很感動，就請求道：「我們跟你一起去。」
在清澈的小溪邊，畫眉和布穀鳥看見了，也發出了邀請。但是小烏鴉搖搖頭，拒絕了，說：「不行，我媽媽年紀大了，我要捉蟲子給她吃。」畫眉和布穀鳥聽了，十分同情說：「我們跟你一起去。」
屋子裡，烏鴉媽媽躺在床上。小烏鴉飛到門前敲門，烏鴉媽媽聽到敲門聲，起來開門。小烏鴉把大家捉到的蟲子放在盤子上，一口一口地喂給媽媽吃。鳥兒們看到這樣的情景，感動地朗誦：
多懂事的小烏鴉，
多可愛的小烏鴉，
飛來飛去不忘記啊，
媽媽把他養育大。

小烏鴉小的時候很喜歡媽媽。每次媽媽喂小烏鴉吃完蟲子，都要一起做游戲。它們生活很快活。很快，小烏鴉長大了，但是，它的媽媽卻變老了，慢慢飛不動了，捉回的蟲子也少多了。一天，天上下著大雨，小烏鴉媽媽飛不動了。小烏鴉想：我小的時候都是媽媽照顧我，現在媽媽老了，我要開始來照顧媽媽啦。我要向媽媽學習，不怕狂風暴雨，不怕困難。小烏鴉一邊想，一邊向風雨中看去，猛地振了振翅膀，勇敢地飛向天空．過了很久，小烏鴉終於回來了，嘴裡銜著一條蟲子喂給媽媽吃，小烏鴉真開心呀！從此以後，小烏鴉天天都出來捉蟲子給媽媽吃，它們過著快樂的生活。

⑦ 小烏鴉愛媽媽歌曲適合什麼樂器

《小烏鴉愛媽媽》，歌曲適合什麼樣樂器，這個歌曲適合比較清脆響亮的樂器，畢竟是小孩子的歌，還是容易點的比較好。

⑧ 中班教案小烏鴉怎麼寫

幼兒園中班音樂教案《小烏鴉愛媽媽》 一、活動目標：1、欣賞歌曲內容，感受旋律抒情、緩慢的特點。2、會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。二、活動重難點及突破：重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。

難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發展幼兒感受音樂的能力。

突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關愛媽媽的情感。

三、活動准備：《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機

四、教學過程：

1、談話導入

今天我給小朋友們請來了一位小客人，看，是誰？（播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達）「它的名字叫烏鴉」他還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容

（1）、完整欣賞第一遍

孩子們，你聽完這首歌後心裡感覺怎麼樣？（開心、高興、很溫暖……）歌曲的名字是什麼？歌曲裡面都有誰？請小朋友再欣賞一遍後告訴我，你最喜歡這首歌的那一句？

（2）、完整欣賞第二遍

師：你最喜歡哪一句？（引導幼兒用歌曲中的句子演唱）

3、結合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的能力。

（1）、欣賞第一段

快看，在這幅圖中你看到了什麼？（花、太陽、烏鴉……）小烏鴉要去哪裡？回家的路上它是怎麼樣的？它的心情怎麼樣？誰來學學小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！如果你很著急的時候，你會做什麼動作？小烏鴉趕回家干什麼呢？我們一起來聽第二段。

（2）、欣賞第二段

師：它的媽媽怎麼了？小烏鴉心裡會覺得怎麼樣？它是怎樣照顧媽媽的？（學一學喂媽媽的樣子：師幼互動）你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什麼？小烏鴉又會對媽媽說什麼？讓我們來聽聽小烏鴉是個怎樣的孩子。

（3）、欣賞第三段

提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什麼？

4、進一步理解歌詞，為歌曲創編動作。

孩子們，我們來為歌曲加上好看的動作吧！（引導幼兒創編動作）

五、遷移生活，進一步培養幼兒熱愛，尊重媽媽的情感

孩子們，你們是怎樣關心自己的媽媽，愛自己的媽媽的？今天，老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片，看看他們為媽媽做了些什麼？寶貝們表現的真棒，我為你們感到驕傲！

六、活動延伸

請孩子們回家以後多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？

⑨ 小烏鴉愛媽媽故事評課教案怎麼寫

小學音樂課聽了《小烏鴉愛媽媽》這節錄像音樂課後，讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。她在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：
一、以故事為主線，體現其音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創編活動的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動後，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結尾，結束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如。
本課教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節先後順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。
三、學生自主創編，其樂無窮。
一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現了學生的主體地位，讓學生乘著想像的翅膀，自由翱翔於音樂世界。例如：本課的高潮就在創編活動這一環節。「高潮」往往是課堂教學的「畢彩樂段」，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創編並展示，讓學生自主探索，自由發揮，教師只稍加點撥、指導而已。
四、教師基本功扎實，課堂效率高。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。