㈠ 幼兒園音樂課中怎樣實施游戲
首先看看總共有多少個小朋友，然後安排游戲。
舉例來說：
1.
如果小朋友少的話內，
可以讓每個容人成為一個音符：
哆、來、咪、發、唆、拉、西、哆等等。
然後找一首簡單又好聽的兒歌，每彈到一個音符，就然相應的小朋友跳出來；
彈到下一個音符時，先前那個音符小朋友在跳回原隊伍中，而下一個音符的小朋友跳出來，以此類推，直到一首歌彈完。
通過游戲，讓小朋友熟悉音符及其發音，同時又起到然他們游戲的目的。
2.
如果小朋友多的話，可以每人發一張卡片，讓他們根據音符給卡片上的畫塗顏色。
比如彈到哆的時候就代表紅色；
彈到來的時候就代表黃色等等。
讓小朋友們辨別音符來給畫上色。
以上僅供參考，希望能夠給你啟發並幫助到你。
㈡ 小學音樂課堂上有什麼有趣的游戲
課例展示：
在《玩具兵進行曲》的音樂聲中，我引導孩子們模仿解放軍吹軍號的樣子，自豪地走進教室，在座位上有序地坐下來，孩子們難以抑制興奮的情緒，東張西望著。我坐到了一個坐得最端正的小朋友身旁，微笑著說「今天我是小學生了，真高興啊！我要學你的樣，坐得端端正正聽老師上課！」說完，挺了挺胸，把手放在了膝蓋上，下意識地環視了一周，孩子們馬上都學我倆的樣，坐得端端正正了，臉上也笑眯眯的。
「想認識我嗎？」見大家都集中注意力了，我微笑著問孩子們。 「想！」孩子們都看著我異口同聲地說。
「我們上的是音樂課，我要用音樂的方式來介紹自己。」我故意這樣說，孩子們更興奮了，但眼睛依然沒有離開我。我一邊出示 ⅩⅩ Ⅹ 的節奏卡片，一邊介紹著自己：「我叫吳老 師，我叫吳老 師。」孩子們覺得很好玩，馬上在輕輕地模仿了。於是我趁熱打鐵：「我很想認識你們了，你能用這樣的方式介紹你自己嗎？」
「能！」隨著響亮地回答聲，一隻只小手高高地舉了起來。我微笑著走向一個個孩子，親切地問：「你·的名字叫什麼？」，我叫 何思 穎 ，我叫 俞培 鑫 ，„„馬上有好多孩子自豪地介紹了自己，我在每個小朋友介紹完自己的時候，唱上一句「你·的名字真好聽！」這時我有意識地請我知道的一個叫「高禾」的小朋友來介紹自己，我唱著「你·的名字叫什麼，你·的名字叫什麼」，小傢伙挺聰明，歪著小腦袋回答我：「我叫高禾」。我馬上表揚她：「真會動腦筋，你的名字只有兩個字，你用了一種新的節奏來介紹自己！」然後我出示了 Ⅹ Ⅹ 的節奏卡片，對孩子們說，：「姓名只有兩個字的小朋友可用這個節奏來介紹自己。」於是又多了好多隻高高舉起的小手，我叫 陳 晨 ，我叫 蔣 天 ，„„
「孩子們，你們發現沒有，老師和你們合作，把一首《你的名字叫什麼》的新歌表現出來了，做小學生可真的有進步了！」孩子們臉上露出了自豪的神情。
於是我又用多媒體播放了這首《你的名字叫什麼》的歌曲，音樂一起，孩子們便情不自禁地跟唱起來了，當然嗓門很大。音樂停後，我示意孩子們靜下來，然後認真地說「我們一齊唱歌的時候，聲音不能太響，這樣你會聽不到好朋友的歌聲，當然也不能太輕，否則好朋友會聽不到你的歌聲，最好的辦法就是既能聽到自己的歌聲，又能聽到好朋友的歌聲，我們再來試試！」經過幾遍調整，孩子們有了輕聲演唱的意識。
二十多分鍾過去了，孩子們的注意力漸漸要分散了，我說「做游戲啦！」孩子們馬上又集中注意力了，「只有把游戲規則聽清楚了，才能做好游戲哦！」我有意識地看著幾個還靜不下來地孩子說，他們意識到了。我一邊講解一邊示範，孩子們很快就明白了，爭先恐後地要「先來！」我說「請會認真聽的小朋友先來。」我請了一個注意力始終很集中的小姑娘先開始，並引導她「先去找在認真聽的小朋友做你的好朋友」然後又坐到了孩子中間，許多孩子學我的樣，坐得很端正，聽得也很認真。在游戲中，孩子們鞏固了《你的名字叫什麼》這首新歌，互相還有了初步的認識。
最後五分鍾左右，我安排了再次聆聽《玩具兵進行曲》，但是沒有告訴孩子們曲名，而是說：「現在我們來學做解放軍，解放軍是最守紀律的了，而且他們在操練時不亂說話，都是在班長指揮下整齊地喊口號的。小解放軍們，准備好了嗎？」音樂響起來了，孩子們抬著頭挺著胸，在音樂聲中學著解放軍有節奏地走步，學著敬禮，小嘴巴沒有發出一點聲音。我又加上一句「誰做的動作最棒，我就向誰學！」孩子們更來勁了，那天真、可愛的模樣真讓我感動。最後就在《玩具兵進行曲》的音樂聲中孩子們愉快地離開了教室。
㈢ 幼兒園優質課游戲性音樂教案有哪些
活動目標：
1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大、哪個小。
2、學說「大*」、「小*」，並會找周圍環境中大、小的物體。
3、幼兒樂於參與活動，感受集體游戲的樂趣。
活動准備：
1、布置公園場景，並有意識的在活動室周圍擺放一大一小的物體。
2、教師演示用的絨毛玩具大熊和小熊、大烏龜和小烏龜、大狗和小狗。
3、幼兒已經學會歌曲《大貓和小貓》。
活動過程：
一、創設情境，激發興趣
1、幼兒聽著音樂排隊到活動室，（活動室已經預先設置好公園的情景）。
2、引導幼兒說說公園里有些什麼，用語言表述公園的風景。
二、感知認識，辨別大小
1、公園這么美，有許多小動物也來玩了。
2、出示大狗和小狗：告訴幼兒草地上來了兩只狗，一隻大，一隻小。請幼兒說說、點點大狗在哪兒、小狗在哪兒。
3、引導幼兒學說大狗，小狗，並向大狗，小狗打招呼。
4、以同樣的方法感知大小熊和大小烏龜。
5、引導幼兒找找公園里還有什麼東西是一個大的，一個小的。
三、游戲體驗
1、出示大貓和小貓的頭飾，引導幼兒辨別大和小。
2、游戲：大貓和小貓。大貓的音樂響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂響起，小貓到貓媽媽身邊。
四、活動延伸
1、貓寶寶真乖，媽媽要獎給貓寶寶吃魚了。
2、出示大魚和小魚，大魚給大貓，小魚給小貓。請幼兒來喂。
3、全體貓寶寶跟著媽媽到外面找魚。
活動目標：
㈣ 幼兒園優質課音樂游戲性教案有哪些
小班科學《小兔子》活動反思
在《小兔子》的科學教育活動中,我事先請家長配合找尋兔子的相關資料,共同收集讓孩子對兔子的知識經驗有了一定的認識.為活動的開展很好的鋪好了墊.在集體談話中幼兒能很好的把一些重點表達出來.實物兔子又讓孩子集體觀察有了很好的機會.能很直觀的找出兔子的特徵.在活動《小兔子》中,我又組織孩子們給兔子餵食,放在我們活動室里,區域活動里有了兔子的材料,就有了幼兒的互動活動.我還用了VCD兔子錄像片段播放給大家.這一看,使大家大開眼界.看完錄相後,幼兒對兔子更加感興趣.一有時間,孩子就跑出去觀察兔子.「兔子到底喜歡什麼食物?」成了全班幼兒的興趣點.於是,我把這個問題拋給了大家.在以後的活動里幼兒的參與興趣更加強烈,他們紛紛從家裡帶來蔬菜類去喂去觀察.在相互對話中,我發現孩子們對兔子的興趣越來越濃.而將兔子在夜間讓孩子按學號輪流帶回家照顧的決策又讓孩子對兔子的喜歡提升了一個高度.通過這次活動,使我認識到活動取得成功,關鍵在於抓住了幼兒的興奮點,並隨著幼兒興奮點的轉移,不斷生成新的活動,整個過程流暢自然,幼兒樂於接受,老師便於組織,雙方積極性非常高,有一種水到渠成的感覺.整個活動過程都是處在開放寬松的環境中,幼兒的思維一直處在活躍狀態,思維的火花不斷向主題的廣度、深度延伸.在活動中,幼兒通過辯論、分析、合作、分享等形式,提高了解決問題的能力.我發現,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子們的發現力是無窮的.幼兒只有在親自實踐中獲得知識印象最深刻.順應了兒童興趣,所以幼兒越來越喜歡和老師交流、分享他們的新發現,從而融洽了師生關系.
㈤ 幼兒園音樂互動游戲大全
捉迷藏
㈥ 中班音樂課互動游戲
中班音樂活動教案《不倒翁》點評
以往我們看到的音樂教學活動多以復習為主，而「新」還能不能進行？這是新課程擺在我們教師面前的又一挑戰。本活動中，教師大膽嘗試、積極探索讓我們感受到一個青年教師勇於實踐的精神。以下我圍繞目標制定、方法選擇、過程實施等方面做一點評。
一、教學目標的制定
1、目標的適宜性：
中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱「不倒翁」，並嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現「不倒翁」的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平並與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。
2、目標的操作性：
通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌並能表現。
3、目標中關鍵詞的演繹：
簡單明了，突出了音樂活動中的情感特點——「趣」，因為有趣，所以感到樂趣。
4、目標對象統一
兩條目標都指向孩子。
一、教學方法的選擇
根據中班幼兒的年齡特點，從猜——玩——說——唱——學，充分運用了示範、討論、講解、表演等方法，並藉助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為 目標的達成起到了關鍵作用。
二、教學過程的實施
在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有餘的師幼互動能力。教學過程結構清晰，逐步推進。有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，教師的「教」在不著痕跡中完成。同時教師在整個活動中體現出作為區級骨幹教師自身的教學機智與專業底氣，在發生不倒翁漏水時，能利用這點意外為己所用，使活動有序開展。而教師優美的舞姿在示範時給了孩子們美的享受，從孩子們身上也能看出平時在音樂素養方面的積累。另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。
三、教學效果
整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。
四、建議：
1、在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。
2、第一條目標針對性可更強些，突出重點。