A. 能不能推薦幾首適合排紗巾操的音樂。要節奏感稍強一點的，中速的。
以下偶推薦的歌節奏感都超強且經典~！
W-INDS和AAA的歌大多都節奏感較強~
AAA的新歌：海市蜃樓 （很好聽）
LET IT BEAT
W-INDS：paradox（經典，絕對經典，節奏感）
new paradise（也很經典，活力，節奏感）
because of you （絕對經典，超贊的，一定要聽）
super lover~l need you tonight（很有特色的一首歌）
love you anymore（很棒）
light（感覺不錯，要耐心聽，很有感覺）
ブギウギ66（本人覺得很有趣的一首歌）
美麗風采（節奏感，活力，很棒滴）
it』s in the stars（很有節奏感的一首歌）
山下智久：指輪 （很贊）
B. 急求中央4台播放抗戰歌曲《紅紗巾》的故事是什麼
1945年8月12日，就是抗戰勝利前夕了，17歲的嘎麗婭為解救天長山日軍要塞中的一百多名中國百姓，與蘇聯紅軍軍官菲多爾琴科來到要塞前，嘎麗婭孤身進入勸降了，從此一直未回。戰爭結束後，人們在山崗上只找到了一條紅紗巾，這是嘎麗婭上山前，她母親為她親手圍上的。
【詳細介紹】
嘎麗婭·瓦西里耶夫娜·杜別耶娃，1928年2月18日，出生於中國黑龍江省邊境城市綏芬河市。父親張煥新是中國人，朴實的山東農民，早年的「跑崴子」。母親菲涅，烏克蘭人，按俄習慣婚後從夫姓，叫張·菲約格拉則是白俄後裔。所以，嘎麗婭是一位中俄混血少女。
嘎麗婭幼年和少年是在溫暖的家庭關愛中無憂無慮度過的，1941年6月，和同學麗達共同獲得俄羅斯僑民音樂會金百合歌手獎，所唱歌曲{白色的刺梅花}獲一等獎。1942年12月，她14歲那年，在綏芬河露西亞俄喬學校畢業，1943年1月10日，留校代理音樂課、日語課，兩個星期後回家幫助父親打理生意。她受過正規的教育，又生活在多民族中，與日本鄰居相處，所以她輕松地學會了三國語言。
嘎麗婭1.70米左右的身材，眉清目秀、端莊、秀麗，時值17歲豆冠年華，但命運卻讓她走上戰火紛飛的戰場，1945年8月9日零時10分，蘇聯150多萬軍隊從東、北、西三個方向，在4000多公里的戰線上越過中蘇、中蒙邊境，向日本關東軍發動突然襲擊。綏芬河市城區被蘇軍攻克，但天山要塞內的日軍還在負偶頑抗。這個要塞內有以石島長吉為首的450名日軍，也有佳浸磨街長帶領的150名日本百姓，蘇軍幾次攻擊未果，傷亡不少。
要塞里的日本婦女和兒童面臨與日軍同歸於盡的命運，蘇軍不忍平民在戰爭中傷亡，在對天山要塞發起進攻前，決定找個懂日語的人前去勸說日軍保全要塞里婦女兒童的生命，繳械投降。當時在蘇聯紅軍登記處，一位負責人向在場的人們詢問：「誰會說日俄兩種語言？不知是誰用俄語回答了一句：「嘎麗婭·杜別耶娃會說日語。」綏芬河幾千人口，是個小鎮，嘎麗婭人很出眾，很多人都認識她，大家把目光投在她身上。嘎麗婭和蘇聯人談過後走到母親跟前平靜地說：「媽媽，紅軍軍官讓我當翻譯，跟他們上山去勸日軍投降。」嘎麗婭的母親不同意，嘎麗婭很鎮靜地說：「不要緊的，要塞裡面還有我的日本同學呢。」據後來的證據表明，要塞里有些日本小孩確實是嘎麗婭的朋友。
嘎麗婭的母親把自己頭上的花頭巾摘下來，戴在心愛的女兒頭上，望著女兒向天長山走去。而這一走，善良勇敢的嘎麗婭再也沒有回來。從此，嘎麗婭走進了綏芬河人的心中，走進了傳說，走進了永恆，走進了歷史。
她隨同4名蘇聯士兵走上了炮火紛飛的天長山要塞戰場，深入虎穴，去完成勸降的使命。
據傳說，嘎麗婭曾經到天長山去了三次，第二次去時，日本軍官說再給一些時間准備，答應下午3時放下武器投降。第三次上去的時候，日軍突然開槍，將同去的蘇軍打死，嘎麗婭被拖進山洞。現場的情形沒人看到，只能成了一個留在人們心中揮之不去的迷。
山下的蘇軍等了一個晚上不見人下來，知道壞事了，於是下令炮轟。1945年8月15日，天長山要塞的日軍投降，僅餘26名士兵。戰斗結束後，嘎麗婭仍不見回來，也沒有消息。人們在山上只找到了嘎麗婭的紅頭巾，卻一直沒找到人。當時炮火講很多屍體炸飛，走得如此安靜，有走得如此轟轟烈烈。
戰後，天長山要塞投降的26名日軍被遣送回國。蘇軍也很快撤離。沒有人為嘎麗婭的事作證。在那個年代，怎麼會有人關心一個死在炮火中的平民百姓啊，嘎麗婭的死就成了一個懸疑，更沒有人追認她為烈士。在綏芬河當地概括和簡史稿中只有"張煥新的混血姑娘三次上天長山勸降"的一句，沒有任何具體記述，所有歷史檔案都沒有。
如今，嘎麗婭在人間留下的只有一張她15歲時與其長兄張國列攝於1943年的合影，照片中的嘎麗婭美麗、恬靜、從容、含蓄，誰見了都會贊嘆，張國列先把這張照片贈給朋友米蘇林，嘎麗婭犧牲後，米蘇林找平又送回到了嘎麗婭母親手裡，並由她一直帶在身邊。
一位叫菲多爾琴科的蘇聯軍官，因這次勸降行動而獲得一枚紅星勛章。在緘口三十多年後，他曾兩次在電視節目中講述了嘎麗婭的事跡，並認為勛章應該屬於嘎麗婭。時隔60年，嘎麗婭才回到綏芬河，綏芬河市人民紀念著「和平使者」嘎麗婭，籌建了以他名字命名的公園，在嘎麗婭公園，33位蘇聯紅軍戰士栽下了嘎麗婭喜愛的白樺樹，中國抗日老戰士栽下了嘎麗婭喜愛的雲杉，有心人把白樺樹和雲杉組合成了漢字「唇」-------蘊含著中俄兩國人民一衣帶水，唇齒相依。
1945年10月8日，這個為了綏芬河的解放而獻出自己17歲生命的中俄混血姑娘，如今化身成為「友誼和平天使」的雕塑矗立在綏芬河和平廣場上。中俄兩國人民一起在新成的嘎麗婭的塑像面前獻花，蘇聯老紅軍說：「她永遠昭示著人民對友誼與和平的祈盼和期待」
在剛剛落成的嘎麗婭塑像前，來自俄羅斯遠東鐵路退休老職工們組成小合唱團獻上了寫給戰爭的兩首歌曲{仙鶴}和{喀秋莎}。「我們把這兩首歌曲獻給永遠17歲的嘎麗婭」
嘎麗婭的青銅塑像設計初樣，已由世界著名的俄羅斯列賓美術學院設計完成。從雕塑圖樣中看，嘎麗婭步履堅定，手中揮舞著媽媽留給她的花頭巾，回頭望著家鄉——這是一段凝固的歷史，美麗勇敢的嘎麗婭將永遠佇立在她所熱愛的家鄉。
正值中俄國家友好年，俄羅斯總統普京親筆致信說：「對綏芬河這個良好的倡議表示感謝」，並建議在紀念碑刻上這樣一段話：「俄中友誼就是相互理解、信任。我們將銘記過去，展望未來。」
C. 哪位有這個漂亮的紗巾舞音樂
推薦:愛如風/愛人心/肚皮舞紗巾舞
D. 優酷網里弘鈺紗巾舞肚皮舞那首音樂叫什麼名字
這首肚皮舞曲叫yalayi，經常被用作紗巾舞的編舞，如果網上下載不了，給我留言，我給你發
E. 幼兒園音樂游戲最突出的特點是什麼
德國著名音樂教育家奧爾夫說過：「每個孩子心裡都有一顆音樂的種子。」教師的任務就是讓每顆種子都發芽，而音樂游戲則是促使每顆種子都發芽的有效手段。一個高質量的音樂游戲能調動幼兒學習音樂的積極主動性和興趣，有助於幼兒掌握音樂知識以及獲得良好的情感體驗。 1．音樂游戲的特點 (1)音樂性。音樂是幼兒音樂游戲的靈魂，音樂游戲必須伴隨音樂才能達到目的。所以，幼兒音樂游戲最大的特點就是「音樂性」，讓幼兒在游戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，並隨時根據音樂的變化做出反應。幼兒會在游戲中學會旋律、節奏、節拍、速度等音樂的基本要素，從而達到學習音樂的目的。 (2)游戲性。好玩、好動是幼兒的特點，因而音樂游戲必須具有游戲性。一方面音樂游戲材料要形象生動、幽默而誇張，能吊起幼兒的「胃口」，另一方面音樂游戲玩法要富有變化和新意，以確保幼兒的興趣能夠持久。音樂游戲除了具有「音樂性」「游戲性」這兩大主要特點外，還應具有自然性、創造性以及趣味性等游戲的共同特點。 2．音樂游戲的類型 (1)節奏訓練類音樂游戲。例如「宮格」游戲，可以依據幼兒接受能力分為六宮格或八宮格，是幾宮格就拿出幾張撲克牌。撲克牌背面朝上(背面表示空拍)，教師可任意把撲克牌翻到正面(正面表示拍手)，教師再以固定節拍從頭到尾指向撲克牌。這有助於訓練幼兒的反應能力和對節奏的認識。 (2)音準訓練類音樂游戲。在日常生活中，幼兒可以接觸到很多和音高有關系的小旋律。教師可根據幼兒接觸到的音高來設置音樂游戲。例如「紗巾」游戲：准備兩條紗巾，由兩名幼兒分別抓住紗巾的兩頭，一個紗巾在上一個紗巾在下，分別規定兩個不同的音高，一般都是以5和3開始，因為這兩個音比較容易掌握。上面的紗巾為5，下面的紗巾為3。教師請幼兒輪流當指揮，小指揮指到哪條紗巾其他幼兒就唱哪條紗巾所代表的音高。幼兒不僅能准確地掌握音高，而且也滿足了他們的表現欲。 (3)培養音樂感受力的音樂游戲。例如「塗鴉」游戲，播放一段旋律起伏較大的音樂，讓幼兒准備好紙和筆，在紙上畫出所聽到音樂的旋律線，由於每名幼兒的音樂感受不一樣，因而幼兒的塗鴉也會有所不同。這既能提高幼兒的音樂感受力又能提高幼兒的自信心。 (4)訓練動作與音樂協調類的音樂游戲。例如「律動」游戲，就是根據所聽到的音樂讓幼兒用肢體表示出來，如拍手、拍腿、跺腳以及打響指等。 3．音樂游戲的運用 (1)選擇適合幼兒的音樂游戲。在教學活動中，教師應該根據幼兒年齡特點、知識經驗以及興趣需要等來挑選適合本班幼兒的音樂游戲，再結合本班幼兒的實際水平，根據教育目標和要求進行適當的篩選或改編。比如，在一次音樂欣賞活動中，教師A為大班幼兒選擇了音樂游戲「小狗抬花轎」。由於大班幼兒已經具有了一定的音樂節奏感受能力和合作能力．且他們對「八隻小狗抬老虎」的游戲情節很感興趣，因而他們表演得非常投入。通過該音樂游戲，教師提高了大班幼兒對音樂的辨別能力和感受能力，促進了幼兒動作的協調性，並培養了幼兒良好的分組合作的個性品質。 (2)創造良好的音樂游戲環境。要讓幼兒對音樂游戲產生興趣，創設良好的音樂游戲環境至關重要。讓幼兒從一開始就置身於音樂游戲所表現的意境之中，往往能激起幼兒的學習動機和慾望，引領幼兒滿懷興趣地參與音樂游戲。比如，在玩小班音樂游戲「捉小魚」前，教師B提前將活動場地布置成帶有一片水草的小魚的家，並和幼兒一起戴上小魚的裝飾。在《捉小魚》的音樂背景下，幼兒很快就被周圍的氛圍感染了，自然而然地進入了角色。 (3)找准介入音樂游戲的時機。在教學活動中，教師既要把握好教與學的度，又要盡量避免過於指導而影響幼兒游戲的自由度。一是幼兒在音樂游戲中違背游戲規則而使音樂游戲無法進行時予以指導，二是幼兒在音樂游戲中遇到困難而依靠自已或同伴幫助而無法解決時予以指導，三是在幼兒對音樂游戲已毫無興趣時教師要及時豐富音樂游戲形式和內容。比如，幼兒對傳統音樂游戲「開鎖」的玩法漸無興趣，為此，教師C進行了創新：單圈上幼兒兩兩相對扮演「鎖」，一邊唱歌一邊合作歌表演，先相互對拍手，在唱到「咔嚓咔嚓」時，在胸前拉起對方的手，表示上鎖，在唱到「哪一把?哪一把?」時每人都向前走一步交換朋友，一名幼兒扮演「開鎖的人」，在圈外繞圈行進走，同樣在唱到「咔嚓咔嚓」時，要停下來做兩次開鎖動作，最後唱完後的規則同傳統玩法。
F. 適合幼兒園日常活動的音樂
01 仙 境 02 春 野 03 迷霧森林 04 夢花園 05 琉璃湖畔 06大自然情詩 07 日光海岸 08 蘭色天際 09 寂靜山林 10 微風山谷 11 森林之月 12萊茵河波影 班德瑞的也不錯