『壹』 誰手上有小學音樂劇的劇本，題材不限
1. 小頂山小學大門外(小頂山在山東,博山)(下午）
「山山!」一個小學生跑出校門,追喊前面背軍綠書包的小學生(這兩個小學生都是小男孩,約9歲)。現
在正是下午放學,同學們一起湧出小頂山小學的大門。
「幹啥去?」小同學追上了,急切地問。
「到城裡買本子去!」那個小學生答著,頭也不回,繼續走著。
「我也去!」於是,兩個同學並行走了。
他們的對話:神情可愛,鄉音極濃,童聲好聽。衣著雖不太合身,全校卻是近一律的「學生藍」。他倆是
這個小學稍大些的學生了。
2.在城裡的路上
天漸漸黑了,遠處清晰的小頂山已被蒙上了黑紗---只見輪廓了。兩個小學生,在城裡的路上,望著遠
處的小頂山---自己的家,正更快地走著,也嬉笑著。每人都愛惜得把心愛的本子拿在胸前。
路邊劇場的門開了。他倆手舞足蹈了,呼:「要散戲來!檢票的不管來!」於是,他們跑了進去。院門橫
幅上,大字醒目:熱烈歡迎東方歌舞團來我市演出。
3.劇場內
舞台上,一個唱高八度還要上行的男高音在唱---唱上去了!於是,舞台轟鳴!激情飛盪!歌者與觀眾
融為一體,由歌者帶入激昂的境地,如同清澈透底、精明透亮的浪花之顛---純情而盪然!
台下觀眾---
那不眨一下的,那渴求、渴望、切盼的小臉兒---是兩個小學生的！
觀眾正以熱烈的掌聲回報。兩個小學生也興奮、拍手、跳躍!「我要學歌!我要學歌!我要考東方!我要
考東方!」山山興呼著。「我也要學歌!我也要考東方!」兩個小學生相互對呼、對跳。(定格,手寫出片名:
東方之夢)他們的呼聲幾乎被掌聲淹沒了。
4.山山的家(夜)
「個廢頭---!」一個乾裂的男人呼聲響滿了黑黑的小院。微微跳動、有亮光的窗格中,映出被罰站的小
學生---山山。小小的書包兒還挎在肩上。
「學這個曼---當戲子曼---可丟剎俺了---!」
「還吃飯曼!滾出去---!」
月兒冷冷地照著小院的一切:雞窩,柴堆,鋤頭,小車;也照亮了流滿淚痕的但已不哭的臉兒及小書包
。山山正跪在地上,胳膊平伸---這是家人在罰孩子,讓山山累的上!
月兒不忍了,悄悄躲在房檐角後,只露出一個亮亮的眼兒。山山一直在望月,臉兒和月兒一樣潔白無
瑕。那房檐平台處---那宏大的場面又出現了(疊出):彩光四溢!那歌唱者興奮的臉龐、鮮花的簇擁、聽那台
下掌聲與呼聲......(現實)：嬌白的臉兒露出笑容,那淚痕也好象淡淡的妝兒,與臉兒一起展示出少年的
心聲與渴盼。於是,兩手伸得更平、腰挺得更直了。
(以下畫外音,在這場戲的最後畫面中)
「從此以後,山山痴心不改、任憑打罵,學習成績也下降了。」
5.山山的家(晨)
一天早晨(星期天),山山比誰都起得早。先到雞窩前放開雞,即而剁菜、洗菜、放玉米面---拌雞食。抱
著書包,獃獃看雞在吃食。看著虛開的房門,摸著書包內課本、作業本,躊躇兩步。即而跑進火房,從吊籃里
拿出干糧,背好書包,出門,上山!
6.小頂山(晨)
山巒巍巍,初陽嬌嬌。風兒吹笑了山林與山草,也吹開了少年的鎖眉。那映紅的臉兒、瘦弱的肩背、有
力的步伐、跳動的書包都展示出孩子---可愛之極!
已到山中腰,山山便四處尋視。「哎!」眼一亮:有三塊石頭堆成的小石桌在兩棵樹下!就跑過去。看著桌
子、跺著腳兒---慶幸著自己的成功。即坐石、鋪本子、做作業了。寫了一會兒,抬頭望遠:小手白凈,托著小
腮,露出笑臉;好象一切都寄託在遠方。一不留意,覺察:長滿草的土堆上怎壓了白紙?回顧四周,「啊---!」
原來這有兩座墳!--- 一陣地驚呼、抱書、奔離......
颼颼的草兒都快他高了,受驚的孩子立在叢中:抱書,望天;象是在呼喊,但卻無聲......
(以下話外音在這場戲的最後畫面中)
「山山不多說一句話了,聲音也小的可憐,也不讓任何人知道他的心願。」
7.山山的家(夜)
夜色降臨了,山山在火房撅柴、燒水。他把山柴橛得一般齊,存在小筐里。確定無活了,就看火冥思。只
有那最亮火光一閃,才能照笑那遐思的臉。
「哎喲---可嚇剎俺了---!」一個乾裂聲撲來,「都黑下連!還唱戲曼......
『貳』 什麼音樂劇適合小學生演
彩蝶紛飛 長襪子皮皮 探秘恐龍 拯救行動 音樂之聲 太陽之歌 蟈蟈之歌。。。。
中國兒童音樂劇網 中 有許多 你可以看一下。
『叄』 音樂劇《鋼的琴》適合小學生看嘛
恩，這個戲抄非常好看，是我近些年看的最好的音樂劇，由於劇本本身很不錯，所以排演出來很有力量，很適合觀看。
但是小朋友去，關鍵看您對於孩子的尺度如何把握，我將我認為有點問題的地方，說給你判斷一下
首先，演員語言有一些不太雅緻的詞語，甚至有些為了表現人物，台詞處理有罵人
第二，由於劇情發展需要，有些語言描寫男歡女愛的部分，甚至有黃笑話
第三，這個戲講的是一個父親為了留住自己的女兒而自己製作鋼琴，很有力量，孩子看了也許會知道家長的不易
以上是我關系以後的判斷，希望有用
『肆』 適合小學2年級的表演的音樂劇大概20多人~!
你可以查查勞埃德-韋伯和伯恩斯坦的作品。
『伍』 小學六年級下冊音樂課《在一起》聽賞課教案
教學目標
1. 通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。
2. 欣賞音樂劇的經典作品，了解音樂劇這一體裁的特點。
3. 積極參與創編和表演，通過藝術實踐活動，嘗試音樂劇的表現藝術形式。
教學重、難點
1．通過欣賞，體會音樂的樂曲風格和樂曲表達的音樂情緒。
2．聽辨歌曲節拍，感受12/8拍對表達歌曲情感的作用。
教材分析
音樂劇是以具有吸引力的情節為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂、舞蹈得以充分發揮其潛能，並把這些因素融合為有機統一體的藝術。劇情，表演，音樂，舞蹈是構成音樂劇的四大要素。音樂劇在全世界各地都有上演，但演出頻率最高的地方是美國紐約市的百老匯和英國的倫敦西區。我們常聽到的百老匯音樂劇這個稱謂可以指在百老匯地區上演的音樂劇，又往往是泛指所有近似百老匯風格的音樂劇。
《貓》是音樂劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創作於1981年，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續巡迴演出時間最長的音樂劇。該劇作曲家是英國安德魯·洛伊德·韋伯，其中一曲《記憶》，在全世界廣為流傳。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
1．欣賞視頻音樂劇《貓》片段。
師：從播放的視頻片段中你們都聽到、看到了什麼？這種音樂的表現體裁你們知道叫什麼嗎？
生：有唱歌、邊唱邊跳。
2．揭示課題。
生：歌劇，跟戲劇一樣，有對白說話。
師：剛才我們欣賞的片段在音樂體裁中叫音樂劇。
音樂劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱「小歌劇」）演變而成的，是由對白和歌唱相結合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂、歌舞等於一體，音樂通俗易懂，很受大眾歡迎。音樂劇經常運用一些不同類型的流行音樂以及流行音樂的樂器編制；在音樂劇裡面可以容許出現沒有音樂伴奏的對白。音樂劇和歌劇的分別是，沒有了宣敘調和詠嘆調的區分，歌唱的方法也不一定是美聲唱法。音樂劇擅長於以音樂和舞蹈表達人物的情感、故事的發展和戲劇的沖突，有時語言無法表達的強烈情感，可以利用音樂和舞蹈表達。相比之下，音樂劇里戲劇、舞蹈的成分更重要。
二、了解音樂劇體裁特點
師：音樂劇《貓》是音樂劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創作於1981年，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續巡迴演出時間最長的音樂劇，1981年5月11日，首演於倫敦西區新倫敦劇院。今天，音樂課為大家帶來音樂劇《貓》有名的唱段《回憶》（Memory）。
1. 角色與劇情介紹：「領袖貓」——貓族中的首領，充滿智慧和經驗，他必須出席一年一度的貓會，並最後決定哪一隻貓能夠升天獲得重生；「魅力貓」——年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖盪，但嘗盡了世態炎涼，再回到貓族時已醜陋無比——她的樣子最像人類，長發披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她深深的同情和憐憫。
『陸』 有沒有適合小孩子看的音樂劇
央視少兒《等你長大》，各種兒童音樂劇。
『柒』 求適合小學三年級表演的英語小話劇（音樂劇）。
《音樂之聲》，七個小孩分別是 do re mi fa so la xi ，還有個老師，很可愛，很有趣
『捌』 適合小學生音樂劇有什麼
彩蝶紛飛 長襪子皮皮 探秘恐龍 拯救行動 音樂之聲 太陽之歌 蟈蟈之歌
『玖』 有什麼音樂劇適合小學生的
同，《哆來咪》