⑴ 幼兒園音樂活動中利用故事導入起什麼作用說課稿
《我有一雙小小手》班隊說課稿
一、主題設計的背景
英國哲學家培根說過，「習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生」，道出了培養良好行為習慣的重要性。而我們中國也有「三歲定八十」的老話。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。在平時的學習和生活中，同學們的不夠主動用手，如何用好手的認識不夠多。通過這次班會，使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手。用自己的雙手學到更多的本領，充分激發學生行為習慣學習的主動性。
二、活動目的
1、知識和技能：通過各種活動，讓學生充分認識自己的小手在學習和生活上能把哪些事情做好。
2、過程和方法：通過猜謎語，兒歌朗誦和開展比賽等各種方式讓學生充分參與其中。
3、情感態度和價值觀：通過主題班會，讓學生認識自己的能力，相信自己能做好，激發學生用手的積極主動性。
三、活動形式
猜謎語、朗誦表演、展示台、小組討論、比賽
四、活動准備
1、學生准備
（1）
收集關於手的兒歌。
（2）
准備自己製作的手工作品。
（3）
排練節目。
2、教師准備
（1）
准備主持稿和指導排練節目。
（2）
准備比賽的獎品
⑵ 幼兒園音樂活動導入快點告訴你
情景導入，游戲導入，視頻導入，都可以
⑶ 幼兒園導入音樂有哪些
Baby Justin Bieber Oh woah Oh woah Oh woah You know you love me, I know you care You shout whenever, and I'll be there You want my love, you want my heart And we will never ever ever be apart Are we an item Girl quit playing We。
⑷ 幼兒園音樂欣賞活動的導入方法有哪些
音樂欣賞是提高幼兒藝術素養和審美認知、審美情感的重要途徑。幼兒園的音樂欣賞教學，是幼兒通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。作為藝術教育的重要途徑，幼兒音樂欣賞活動的實質就是情感的審美，因此，幼兒園音樂欣賞教學活動應始終把握一個「情」字，使幼兒在與音樂的對話中，體驗情緒，表達情...意，表現情感，從而達成陶冶情操的目的。
⑸ 幼兒園小班音樂活動小兔子乖乖導入
活動導入方法很多，要針對孩子的適應性，推薦講故事導入，和用教具兔子玩偶導入，這兩個普遍來看，是很容易吸引孩子的注意力的。 故事導入，可以找一些小兔子不用很長的故事，先講故事，講完了吧這個兔子代入到音樂活動中的兔子，比如【這天，兔子媽媽不在家，只有小白兔在家，突然它聽到（在這個時候可以直接唱課程歌曲）...........】 兔子玩偶，讓孩子看玩偶，大聲的說出來這是什麼~~，小朋友說完安靜後，可以做出敲門的聲音，讓孩子聽這是什麼聲音，引導著孩紙猜對之後，唱小白兔歌曲，然後活動開始....... 方法還是很多的，這兩個是我覺得比較吸引孩子注意力的~
⑹ 幼兒園兒歌《一起玩》教案導入
活動目標 1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。 2、學說短句：「寶寶，我和你一起玩。」 、「大家一起玩，真開心。」 3、體驗參與游戲的快樂。 活動准備 1、玩具小狗、布娃娃、小猴。 2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名 幼兒來扮演「寶寶」的角色。 3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好！》 活動過程 1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演「寶寶」角色，引起 幼兒的興趣。 提問：這是誰？「寶寶」怎麼了？「寶寶」為什麼不開心？（幼兒自由猜測） 2、初步了解故事內容。 （1）講述故事第一段，並提出疑問：小朋友，你們能「寶寶」想想辦法，讓「寶寶」開心起來嗎？（ 幼兒自由發言） （2）從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見「寶寶」不開心，會怎麼跟「寶寶」說？（學說「寶寶，我和你一起玩。」）寶寶抱著布娃娃笑了。 （3）同上方法分別出示小狗和小猴。 3、理解故事內容，師邊講述故事邊跟中班 幼兒進行故事表演一遍。 提問：玩具櫥里的小動物都出來和「寶寶」一起玩。「寶寶」高興嗎？那他說了一句什麼話？（學說：「大家一起玩，真開心。」） 4、學習主動向別人發出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。 （1）為了能有更多的朋友陪「寶寶」玩，教師主動發出邀請：「寶寶，我和你一起玩。」（播放音樂，第一遍游戲） （2）請一名 幼兒主動向「寶寶」發出邀請：「寶寶，我和你一起玩。」 （第二遍游戲） （3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發出邀請，接著大家一起再向坐著的 幼兒發出邀請：「XX，我和你一起玩。」（全體參與第三遍游戲） 老師小結：大家一起玩，開心嗎？ 5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結束活動。
⑺ 幼兒園寶寶照片幻燈片添加什麼音樂好
同事給他們班的孩子用的是曹格的美麗人生,覺得挺好的 有沒有類似的歌曲
⑻ 幼兒園舞蹈好寶寶，教案怎麼寫在線等，挺急的
一、教材的選擇
我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。
二、目標的確定
目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：
1、認知
2、能力
3、情感
目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固；
目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉；
目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。
當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來，而且可以根據每個活動的側重點來安排目標的前後。
目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內容，參與活動就是在活動中學習兒歌，完成知識上的學習和積累；體驗樂趣就是情感方面的感受。目標2中的創編和激發就是能力方面的培養，使幼兒的創造能力有了一定的提升，創造精神也有了開拓。而且在兩個目標中顯然體驗是更為重要的，因此放在第一目標中。也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標最為重要的，有時候是情感目標最為重要的，而有時候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現出來。如果是三者並重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。
三、流程的設計
流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。
一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發展有著至關重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得准確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
一般在引題後就是重點內容的學習了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及裡的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計。所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環節要安排在哪裡，要如何安排，為什麼要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如。
在活動的最後，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最後的環節也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終，使整節課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。
在每一個活動中都有一個學習、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設計在結束時也是留有懸念的，一節好課上完了也不應該是嘎然而止，而應該是餘味無窮，意猶未盡。
四、教具的准備
教具是為教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和准備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要。
教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的製作要精巧，但不要花俏。可以利用現成的實物，也可以利用廢舊物品製作，但絕不可粗製濫造，以免給人造成不負責任的感覺。但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。
在寫教案時只要把本課有關的教具寫清楚就好了，當然，教案里寫到的准備並不單單只是教具的准備，還包括幼兒的知識准備，如有一些特殊的活動還要有天氣准備等等。
五、教案的要素
一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：
1、設計意圖，也可以是教材分析
2、活動目標
3、活動准備
4、活動過程
如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。
總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學習的教材，然後對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設計，每一個環節都要切實為目標服務，以達到教得輕松、學得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發展。
當前，上級評審組評估要求教師寫教案，我們按觀摩課的要求和格式書寫：
如：教學名稱（科目）：大班語言：秋天的雨
幼兒園名稱及教師姓名
設計意圖：用簡練語言闡述自己的設計意圖。（根據需要確定）
活動目標：
1、認知目標
2、能力目標
3、情感目標
活動准備：如與散文相符的Flash課件,音樂等。
活動過程：主要分三個部分：
一是導入；二是教學過程的主要步驟；在這個環節中為幼兒提供多種感知、體驗、理解的途徑，體現「以兒童發展為本」的理念，圍繞一條主線，（以游戲為基本活動貫穿始終）把兩個原則.即幼兒是學習的主體和由淺入深、由易到期難：實現三方面的提升.即增加學習興趣，提高知識技能，豐富社會情感。三是結束部分（或延伸）。
⑼ 教幼兒過馬路的兒歌用什麼歌曲導入好
《胡蘿卜先生的鬍子》 教學目標： 1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。 2、藉助繪本閱讀，在觀察、想像、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。 3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。 4、以讀寫繪的方式引領學生續編故事或創編故事。 一、激趣導入： 小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天就讓你們來猜一個。（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什麼用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家帶來了這樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？ 二、觀察封面： 1、 就是這本書的封面，你看到了誰在干什麼？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的鬍子》，作者是王一梅阿姨。 2、看了這個漂亮的封面，你能來猜猜這本書會寫些什麼嗎? 三、共讀故事，隨機設疑： （一）片段一 胡蘿卜先生長著一把濃密的鬍子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的鬍子。（課件）你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那裡對著鏡子，細心地梳理著自己的鬍子。可見，胡蘿卜先生對他的鬍子是非常的——喜愛，他簡直就是把鬍子當做了自己的——心肝寶貝。 （二）片段二 1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬麵包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長鬍子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的事情發生了，他的鬍子——飛快地長了起來。 2、胡蘿卜先生拖著他的長鬍子一步一步往前走，長鬍子被風吹到了身體後面。 3、呀，哪些小動物們看見了啊？他們都有什麼樣的反應呢？（驚奇、有趣、奇怪……） 4、多有意思的鬍子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發生什麼事呢？（指名說） （三）片段三 1、一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短了，她的風箏怎麼也飛不過屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風箏還是沒有飛起來，她的心裡可著急了。她會怎麼說呢？ 2、當胡蘿卜先生經過的時候，小女孩看見了風里飄動的長鬍子，高興地說——（引讀）：「我可以用它來做放風箏的長線了。」女孩剪了一段胡蘿卜先生的長鬍子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風箏，小女孩的心情怎麼樣呀？她又會怎麼說？（指名）。 3、那胡蘿卜先生呢？當他發現小女孩用自己的鬍子作了風箏線，他會怎麼樣？為什麼？ 4、看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂於助人的人。是呀，看到小女孩這么開 心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小女孩而感到非常快樂！ 過渡：我們繼續往下看吧！（引讀）胡蘿卜先生的鬍子——越來越長，他繼續往前走。 胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來了快樂，自己也非常快樂啊，讓我們快樂地讀讀。 （四）片段四 1、當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什麼發愁嗎？ 原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風 里飄動的長鬍子，高興地說：「可以用它來晾寶寶的尿布呀。」鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的鬍子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。 你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那麼開心，他也高興地笑了。 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 2、（教師繼續講故事）：鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了後面的，就是後面的踩了前面的，走起路來可真困難啊！ 這時，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的鬍子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什麼？（指名說）你和鼴鼠老師一樣聰明。 她剪下一段胡蘿卜先生的長鬍子，讓每個小鼴鼠都拉住這段鬍子，自己牽著鬍子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。 現在，他們走的多——自在，多——輕松，多——開心啊！站在馬路旁邊的胡蘿卜先生看見了，他是多麼快樂啊！ 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 3、 又發生什麼事了啊？（看圖指名說） （出示句式）：誰能用上老師給你的幫助說說？（自由說——指名說） 看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 4、他的長鬍子飄在後面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來找找胡蘿卜先生的鬍子在哪？它又幫助了誰干什麼？（課件） 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 6、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：「如果你用長鬍子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。」白菜小姐說這些話的時候，用一根長鬍子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻樑上滑落下來的時候，他的鬍子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：「我的鬍子真是太棒了。」你覺得胡蘿卜先生的鬍子怎麼樣？（指名誇誇——齊來誇誇） 四、整體回味，感悟主題 1、設疑感悟： （1）是呀，胡蘿卜先生的鬍子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的鬍子都幫助了誰？ （2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的鬍子真是太棒了！） （3）可是孩子們，前面我們已經知道了，胡蘿卜先生可愛他的鬍子了，他把自己的鬍子當做了心肝寶貝呢！那為什麼當他發現自己的鬍子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？(指名說) （4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！ 2、創編故事，繪寫結合：胡蘿卜先生的鬍子還會繼續長，他還會繼續往前走，一路上，他的鬍子還可以幫助誰，用來做什麼呢？拿起你的筆來畫一畫，並寫上幾句話。 3、 交流繪寫作業。 4、 來，王一梅阿姨的這本書讓我們學到了很多，那你還想讀讀她其他的作品嗎？ 老師今天也給你們介紹幾本，有《會走路的樹》、《冒冒失失的花精靈》、《鳥窩里的樹》、《糊塗先生作曲》……以後的童書課老師會繼續給你講，希望這些書能給你帶來更多的快樂！