『壹』 怎樣做好音樂老師
一、 要熱愛自己的本職工作
作為音樂教師，最重要也是最基本一點就是愛崗敬業。愛崗敬業是任何一名勞動者的立職之本。企業員工愛崗敬業，企業才能興旺發達，學校的教師愛崗敬業，教育面貌才會欣欣向榮。我們只有熱愛自己的崗位，做好該做的事，才會使學校的的各項工作有條不紊地發展。就我們的工作特點而言，上好音樂課是基本工作，我們要為每一堂課備好充分的教學思路。這就要求我們在上課前做好大量的案頭工作。要學會開菜單，就是為自己將要進行的工作列出一份計劃菜單，然後按菜單一樣樣去完成。例如：
主食：課題，如唱歌課
料理：鋼琴伴奏，范唱，語言表達，教學輔助設備
對象：什麼樣的學生，年齡特點，知識特點，學習習慣等
然後我們就開始做菜了，做的菜是否合適學生的胃口，就要看廚師的廚技了，鋼琴彈的好不好，能不能給學生美感？歌唱的有沒有表現力，能不能吸引學生？語言說的流暢到位嗎？教學的輔助設備是否起到良好的促進作用？這些，都關系著音樂課這道菜味道鮮美程度。上完課後，要及時地反饋總結，是什麼地方調味不當，下次改正。這樣，我們的技藝才能不斷提高。這是愛崗敬業的首要前提。
其次，要愛學生，教師不僅教知識，更要教品德，教師的職業標准中有一條叫「以身作則，熱愛學生」。教師無論在課上還是課下都要嚴格要求自己，做到「德高為師，身正為范」。在教學中要關注學生，不要歧視學生，要讓學生在陽光般的關愛中接受教育，尤其要讓學生在優美的音樂熏陶下度過愉快的學習生活。
二、 要有正確的藝術觀點
《禮記．樂記》中談到「是故治世之音安以樂，其政和；亂世之音怨又怒，其政乖；亡國之音，哀以思，其民困，聲音之道，與政通矣。」可見音樂與立國之本息息相關。眾所周知，靡靡之音幾度在社會某些角落泛濫，玷污了校園這塊凈土，使一些學生「無病呻吟」，不思進取，甚至違法亂紀。除社會的因素外，也有我們教師的責任。有的教師為了「課堂效果」竟教唱一些不健康的歌曲。這樣的教師，這樣的教學內容，豈不令人擔憂？我雖然不敢誇大音樂的作用，可歷史上的《四面楚歌》，卻加快了項羽的潰敗；抗戰時期的《大刀進行曲》、《松花江上》，曾喚起多少熱血青年為革命而獻身。我們國家的教育正在改革，因此，音樂教師要想完成歷史使命，就必須更新藝術觀念，有一定的藝術及審美修養，這樣才能完成教書育人的責任。
三、 要有強烈的民族自尊心
近幾年，嚴肅音樂、民族音樂一直處於低谷。青少年好奇心強，但辨別藝術良莠的能力差。有的學生只知道電聲樂器、「流行音樂」，卻不知道琵琶是中國樂器，更不知道俞伯牙與鍾子期「高山流水」的美談了。為了激發學生對優秀的民族音樂文化熱愛，音樂教師可以自己編寫校本教材，利用課堂或課外活動向學生介紹中國音樂史及 民族音樂作品，使學生了解我國的優秀音樂文化，從而增強了民族自尊心、自信心，更加熱愛偉大祖國及燦爛的民族文化。當然，這其中也有些教師一直堅守著陣地，可音樂教育的無政府狀態還相當嚴重，有的音樂課被一些低俗的「流行音樂」取而代之。試想，音樂教師若不在民族音樂這塊沃土上辛勤耕耘，何談民族音樂文化的繼承與發展。民族音樂是我們的根，只有民族的才是世界的。因此，音樂教師應該高度重視民族音樂，具有強烈的民族自尊心。當然，這並不意味著排斥外來的音樂精品。
四、要有終身學習的思想
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中說：「如果教師沒有把學生領進到自己的私人藏書房，如果沒有使學生在你的精神財富的源泉面前驚異地停住腳步的話。那麼用任何手段都是培養不出這種愛好的。」蘇氏的意思十分明確：只有教師思考的大腦才能教出學生大腦的思考，同樣，只有喜歡學習的教師才能培養出喜歡學習的學生。而且，隨著人們生活水平的提高，教育的越來越先進，計算機與學科整合的要求，音樂教師必須樹立終身學習的思想。要增多閱讀時間，既要學習專業知識，還要學習發展中的知識；要在書中和做中同時學。
五、要有良好的心境
良好的心境對音樂教師課堂教學非常關鍵，主要體現在：
1．良好的心境有利於創造性思維的發展
心理學家的實驗表明：良好的心境有利於創造性思維活動。如英
國前首相希思說：「對於那些有能力感受、理解音樂的人來說，音樂留給他們的永遠是歡樂。」創造需要良好的情緒環境，每天能欣賞音樂使自己處於平靜的心境中開始一天的工作，這對創造有很大幫助。再如大科學家愛因斯坦在工作一段時間後總抽出十分鍾來拉提琴。所以他說，他的成就來自於音樂。音樂能激發人們的創造性，那麼，音樂課上教師為學生創設良好的心境，從而激發學生的創造性思維就能取得良好的教學效果。如在歌曲教學《小雨沙沙》時，從游戲入手，教師請學生扮演種子、小雨，通過表演種子喝到雨水長大的歡喜過程，引導學生體驗種子、小雨的喜悅心情。學生在扮演角色的過程中，情緒是放鬆的，因此他們的表演非常可愛，有感染力、想像力，同時學生們樂於參與。
2.良好的心境有利於想像力的發展
想像是形象思維的主要思維方式，豐富的想像力是一個高素質人才的基本能力。愛因斯坦說：「想像力比知識更重要。知識是有限的，而想像力是無限的。通過音樂的感情熏陶，人往往變得更加堅強，更能從容面對命運的挑戰。雖然音樂本身不直接給人們提供擺脫困境的方法，但是，我們可以通過音樂教學激發學生的想像力，同時激發他們對生命、生活無限的熱愛之情。如欣賞了大提琴獨奏《天鵝》，我們會聯想到平靜的湖面、高貴典雅的天鵝，如泣如訴的旋律打動了孩子們，從而使他們更富有愛心、同情心，產生對生命的敬慕之心。正是由於良好心境的作用，所以許多科學家、藝術家、政治家都積極倡導學習音樂。因為音樂能帶給人們良好愉悅的心境，從而激發想像力。
3. 良好的心境有利於教學質量的提高
如果教師帶著不良心境授課，縱然課前准備的再充分，課堂上也會出現壓抑、憋悶的感覺，必然會影響教學效果。記得有一次，我家孩子生了重病，上課時，我心裡七上八下的，感覺到那天的課堂氣氛就不舒暢。如果在良好的心境中授課，教師駕馭課堂、控制課堂氣氛的能力便會增強，教學思路會更開闊，可以促進課堂教學效益的提高。例如，教學生欣賞《杜鵑圓舞曲》時，教師先啟發學生用語言描繪美麗的春天，激發學生想像，再給學生看春天的畫面，完整欣賞過音樂後，讓學生的身體隨音樂節奏自由擺動，最後全班被分成三個小組，每組同學都設計了自己的動作表現了音樂，同時他們體驗了贊美春天的美好情感，下課後學生們都不願離開，還想再表演。
教學中，教師的良好心境有傳遞作用，能感染和帶動學生的情緒。
六、過硬的專業知識技能
音樂教師的主要職責是培養學生感受、表現音樂的能力及審美能力。音樂教師應具備：1、歌唱的知識與技能。2、基本樂理知識與識譜記譜能力，做到能獨立視唱、視奏新作品。3、演奏能力，主要是鍵盤樂器，做到演奏熟練、正規、准確，給學生以美感。4、中外音樂史常識。5、組織和輔導課外活動的能力。6、具有少兒歌舞的編導能力，還應掌握和聲、曲式、樂隊編配的初步知識。7、分析作品的能力。8、掌握教育學、心理學，熟悉教材體系，編寫合理、生動、切合實際的教案。9、有關教學設備的使用，並能自編音響資料、自做課件。
總而言之，廣大的音樂教師任重道遠。與新課改同行，不斷完善自己，樹立現代育人觀，發揮自己的育人潛能，做新一代合格的音樂教師！
『貳』 求幾個四三拍的動作
笓侞：尛魚 啵蒗 絲巾 音樂教案－第一課 春天 (第一課時) 學科 音樂 題目：第一課 春天 授課類型：綜合 教學 內容 理解 與分 析 聆聽《杜鵑圓舞曲》 表演《布穀》 《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。在曲調和節奏上具有具有挪威民間舞曲的風格。全曲採用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。 .歌曲《布穀》 《布穀》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布穀鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布穀鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。 學生學習情況分析 學生對三拍子比較熟悉，強弱規律掌握的比較好。 教 學 目 標 認知 通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。 技能 用柔和的聲音演唱《布穀》，並和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。能編創動作表現歌(樂)曲。准確地唱歌。 情感 通過演唱《布穀》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。 分層教學要求： 主要教學方法、教學組織形式： 採用分組討論小組合作的方法，調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。 教師應採用各種方法，如：領唱、齊唱表演唱、使學生有表現地唱好歌。 教學過程（應體現教學內容與教學環節、師生活動）： 一、音樂進教室，律動。 二、師生問好。 三、導入新課： 1、師生談話：同學們，春天是一年四季最好的季節，你喜愛春天嗎？誰能用自己的歌聲和語言來描述春天？學生舉手發言。 2、觀看春天的錄象（大屏幕） 四、新授： 1、談話小結：同學們，春天給我們帶來許多幻想，留下很多美好的記憶。下面我們來聆聽一首描寫春天盎然生機的手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》 （1） 完整聆聽全曲，彷彿聽到什麼聲音？能學給同學們聽嗎？ （2） .復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽後，展示給大家看。 （3） .想一想用木魚和碰鍾參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。 2、歌曲表演《布穀》 （1） 聽歌曲錄音，.完整地感受歌曲的旋律。 教師：提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。再聽歌曲錄音，看書，用手指點歌詞，想一想哪些音長? （2）.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。 （3）.唱會歌曲後再自編動作邊唱邊表演。 五、表演展示與創編 1、聽《杜鵑圓舞曲》錄音用律動感受三拍子強弱規律。 方法：教師或學生有一人帶頭做小鳥飛的動作，邊聽音樂邊走動，在同學中間飛來飛去，其他同學也隨著音樂身體律動，帶頭的同學看誰表現得好就輕拍他的肩膀，然後跟在後面一同往前飛，很多小鳥有順序地隨著圓舞曲輕快的旋律快樂地飛翔，陶醉在歡樂氣氛之中。 2、分組表演歌曲《布穀》 3、.用木魚和碰鍾為歌曲伴奏 想一想怎樣敲擊比較合適，分小組進行練習，全班展示。 板書設計： 第一課 春天 聆聽《杜鵑圓舞曲》 表演《布穀》 現代化手段運用： 通過錄音機使學生從聽入手，感受樂曲旋律，通過大屏幕播放「春天「的錄象指導學生通過對「春天」萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在「春天」主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。 個別輔導： 用不同的動作表現四三拍，認識SOL MI
『叄』 幼兒園中班數學旋轉木馬邏輯推理教案及反思
幼兒園教案：旋轉木馬 教師：屈老師 設計思路： 春天是個萬物復甦、外出郊遊的好時節。在前期的親子活動中，孩子們都有春遊和玩游樂園的快樂經驗，借著孩子們的這份熱情，我選取了名曲《杜鵑圓舞曲》，以其特有的優美風格與旋轉木馬的特點進行匹配，讓幼兒在欣賞和表現中，感受三拍子音樂優美、舒緩的風格並加以動作表現，體驗春天裡和同伴遊玩的快樂感受。 由於三拍子風格的樂曲孩子們平時接觸的較少，為了提高幼兒感知、欣賞、理解、表現音樂作品的能力，我通過多次不同要求的欣賞（傾聽、視頻等）、藉助樂器幫助掌握節奏進行表現、手腳動作的豐富以及老師的示範等方式，深入的讓幼兒與樂曲進行互動，提高對音樂的感受力和表現力，從而發展審美情趣。 活動目標： 1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優美、舒緩，並大膽想像，用較匹配的動作表現旋轉木馬的動態。 2、體驗與同伴在游樂園遊玩的樂趣，感受音樂活動帶來的快樂。 活動准備：音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂園、旋轉木馬視頻）；三角鐵。 活動過程： 一、導入： 今天，老師要帶你們去一個有趣的地方，看（出示幻燈 一） 1、你們去過游樂園嗎？游樂園里有些什麼好玩的東西？ （老師對於幼兒的回答進行小結和提升） 啊，游樂園里有那麼多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車出發吧！ 二、復習歌表演《雙層汽車開來了》 跟著音樂進行歌表演「雙層汽車開來了」。關注幼兒扮演不同角色的動作。 三、律動：「旋轉木馬」 一）欣賞音樂 1、幼兒欣賞音樂一遍 ——先到什麼地方去玩呢，請你們來用小耳朵聽一聽，猜一猜，老師可能要帶你們去玩什麼。（欣賞音樂「杜鵑圓舞曲」） ——你覺得老師可能帶你們去玩什麼了？（旋轉木馬）為什麼？ ——這個音樂聽上去感覺怎麼樣的？（溫柔的、舒緩的、優美的，就像旋轉木馬轉動起來的樣子。） 2、播放幻燈二，配以音樂。 ——我們來看看，老師到底要帶你們去玩什麼。（旋轉木馬的視頻） ——你看到的旋轉木馬動起來是怎樣的？ 二）嘗試用動作表演 1、播放音樂，幼兒做小木馬動作。 ——老師還是給你們剛才那段音樂，讓你們的小木馬動起來。 老師個別觀察與指導，引導幼兒用不同的動起來的動作。 2、欣賞同伴表演。 老師關注不同動作的孩子，並請他們來表演。 ——她剛才是怎麼動起來的？我們跟著她一起來動動看。 小結：原來，一上一下，就能讓小木馬動起來。但是，我發現，有的小木馬動的快，有的動的慢，那怎麼辦呢，我請一個小樂器來幫幫忙。 3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。 ——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。 4、豐富手上的動作。 ——除了剛才的動作，手上還可以有什麼其他的動作？手還可以放在哪裡？你來做做看。 關注不同動作的孩子。 5、幼兒再次跟著音樂動起來，教師敲小鈴。 ——我們再來聽著音樂動起來，看看哪匹小木馬動作優美。 6、啟發幼兒想出更多的腳上的動作。 ——小木馬除了一上一下的動起來，還可以怎麼動呢？ 老師觀察引導：她一邊旋轉一邊一上一下的呢；還可以走動起來呢。 討論：發現有的孩子旋轉起來頭會很暈，怎麼辦? 7、欣賞老師表演旋轉木馬。 ——看見你們表演了，我也想來表演表演了。 ——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學一學？ 8、幼兒跟著老師一起跳起來。 ——讓我們的旋轉木馬一起轉起來。 四、歌表演：雙層汽車開來了 ——時間不早了，游樂園要關門了。聽，雙層汽車又開來了，我們上車嘍！ 歌表演《雙層汽車開來了》 【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】