小學四年級第八冊音樂樂理知識

⑴ 音樂樂理7到4是幾度關系

是純五度，因為題目沒有說是降7和4，也沒有說是7和升4，五度沒有大小，只有純，所以是純五度

⑵ 初中音樂基本樂理知識

文檔介紹：基本樂理
1 2 3 4 5
6 7 i
一、基本音階
基本音階
1
2
3
4
5
6
7
i
唱名:do re mi fa sol la si do
音名:C D E F G A B C
二、節奏
音樂中(交替出現)的(有規律)的(強弱)、(長短)的現象。
(音樂的骨骼)
三、節拍(衡量節奏的單位)
1、音樂中常用的拍子:
2 / 4
3 / 4
4 / 4
X X | X X ||
X X X | X X X ||
X X X X | X X X X ||
2、音樂中常用的拍子強弱規律:
2 / 4
3 / 4
4 / 4
X X | X X ||
X X X | X X X ||
X X X X | X X X X ||
強弱強弱
強弱弱強弱弱
強弱次強弱強弱次強弱
四、力度記號
音樂中音的強弱程度叫做力度,這是塑造音樂形象,表現音樂內容的一種手段。
f(強) mf(中強) ff (很強) fff(最強)
p(弱)mp(中弱) pp(很弱)ppp(最弱)
(漸強)
(漸弱)
練習
1、1234567i它們唱名
do re mi fa sol la si do
2、音樂中的骨骼是( )。
3、常見的節拍有( )( )( )。
4、3 / 4的強弱規律是( )
5、下列力度記號中是很強的是( )
A . p B. mf c.ff
節奏
2 / 4
3 / 4
4 / 4
強弱弱
A
謝
謝

⑶ 關於音樂樂理知識

不是。
這里是以四分音符為一個單位拍得出的結論。八分音符佔一個單位拍時值的一半，即二分之一。
你會發現，全音符，二分音符四分音符八分音符十六分音符三十二分音符..，它們的時值以雙倍的規律逐漸遞減的。

⑷ 音樂常識和樂理知識

兄台留下email，我給你發點樂理書籍。

⑸ 有關於音樂樂理知識詳細講解

基本樂科教程 這個書真的很好 我就在用 是黃皮的 內容很全本書是為高等師范院校音樂專業編寫的教材，它是把基礎理論知識(樂理)和基本技能訓練(視唱練耳)結合起來講授的一門音樂基礎課程。同時它還可作為藝術院伍業余班、教育、進修院校、中師、幼師、文化館的教材，以及中小學音樂教師、音樂愛好者的自學參考書。

本書是《基本樂科教程》的一個分卷，在編寫上和另兩個分卷：《練耳卷》、《視唱卷》是密切配合的。本書內容除包括記譜方法、基本知識(音長、音高、拍子、節奏、速度、力度、音程、大小調式、民族調式、和弦、調性變換、裝飾音、曲調、織體等)兩部分外，還在總結多年的教學經驗上增編了一些新的章節。如為培養節奏感的「力度級」和提高音高感的「音色」(如自然色彩、藝術色彩、色度差等)，以及為分析民族調式的「調式音動律」等，本書強調理論聯系實際，在音樂要素原理闡述中，提供了較多的音樂作品實例，避免了單純學理論的枯燥性，提高了學習興趣，鞏固了基礎知識。這一方面是為了視唱練耳課的需要，另一方面也是為了讓學生打好理論基礎，為日後學習其它課程掃清障礙、減少困難。媒體推薦序
《基本樂科》是把基礎理論知識(樂理)和基本技能訓練(視唱練耳)結合起來講授的一門音樂基礎課程。對每一個音樂專業的學生都是極其重要的。但是有些學生，因為對於這門課程的教學目的不很明確，以為這門課程，僅僅是學習識譜、記譜而已。這是把教學手段當作教學目的的誤解。
建國後，我國一直沒有出版過集樂理、視唱、練耳為一體的適合高等師范院校音樂專業使用的基本樂科教材。1992年，在濟南召開的第五屆國民音樂教育改革研討會期間成立的中國音樂家協會師范基本樂科教育分會，應廣大教師的要求，組成了教學用書編纂委員會，著手編寫了包括樂理、視唱、練耳(音樂聽覺訓練)三個分卷的《基本樂科教程》．
這部教材系列，首先體現了基本樂科教學目的的新觀念：一、提高音樂素質。二、發展音樂記憶。三、培養創造意識。這三個方面，我很贊同。一、提高音樂素質不是單純技術訓練，應該在訓練音樂感知力的同時，培養音樂鑒賞力，使之提高理解音樂作品的能力。這是主要的。二、發展音樂記憶力對於每一個音樂工作者來說，都是很重要的。沒有良好的音樂記憶力無論搞什麼專業(奏樂、唱歌、撰文、譜曲)都是寸步難行的。傳說中莫扎特和我國唐代歌女羅黑等有驚人的記憶力，雖然有其天賦的因素，但是和他們在學習過程中，早已在大腦里儲存了大量的音樂信息是分不開的。據科學家測定，人腦可以儲藏4600萬個信息。一般的人，還有百分之九十的潛力沒有發揮出來。所以，我們在音樂基礎課中，幫助學生發展記憶力，是非常必的；多年的經驗也表明是完全可能的。三、培養創造意識，首先要求學生養成獨立思考習慣．不僅課下必須堅持獨自完成作業，而且在課堂上要善於總結老師所講內容，能抓住重點，提出疑點。本教程中，設計了視唱練習的理論分析題和要求帶有即興創作性質地進行基本技能訓練。這些辦法對培養有創造精神的開拓型人才是大有好處的。
參加編寫《基本樂科教程》的二十幾位成員，都是在第一線教學多年、潛心鑽研、卓有效、勇於改革、敢於創新的、經驗豐富的老師。特別是主編孫從音教授，從1946年在上海中華音樂院任職起，對本門學科進行了近五十年的教學、科研工作，積累了豐富的經驗。
《基本樂科教程》是在繼承優秀傳統的基礎上，發揮集體智慧，首先總結我國教學經驗，同時參考國外新的教材和先進教法，汲取我國民族音樂理論科研成果，並突出師范性，從實際出發，面向基礎。對在我國爭論了幾十年的唱名法，本教程明確提出以首調唱名法為主，兼學固定唱名法的建議。這是符合我國師范院校實際的．本教程中所提出的如何掌握這兩種唱名法的具體教學方法，對初學者也是很有幫助的。
《基本樂科教程》的三個分卷，在教學上以練耳(音樂聽覺訓練)為主線。視唱和樂理的講授，要圍繞著聽覺訓練中的八個音樂要素，讓學生在八個反復循環的螺旋式上升中進行學習。這種教材、教法，在國外已被充分肯定，廣泛使用。因為它符合人腦在學習時要求的由淺入深、循序漸進、反復鞏固、不斷提高的客觀規律。
《基本樂科教程》的編成，使本學科的教學改革邁出了新的一步。祝願大家繼續努力，使教材內容不斷豐富，日臻完善，為國民音樂教育改革做出更大的貢獻。
李凌 本書是為高等師范院校音樂專業編寫的教材，它是把基礎理論知識(樂理)和基本技能訓練(視唱練耳)結合起來講授的一門音樂基礎課程。同時它還可作為藝術院伍業余班、教育、進修院校、中師、幼師、文化館的教材，以及中小學音樂教師、音樂愛好者的自學參考書。

⑹ 小學音樂的樂理知識

http://www.jysls.com/thread-9993-1-1.html

還有
C：升級大調

以C大調為基礎，一個大調應有兩個音型，把C大調的兩個音型去掉前面那一個，只剩下後面的SOL、LA、SI、DO部分，在後面再接一個"全全半"的音型，在兩個音型之間加上一個全音連接，成為"RE、MI、＃FA、SOL"，其中的FA需要升半音來做成"全全半"音型，因此這個大調就是： 此大調的主音是SOL，所以調名就是G大調，調號是＃FA

以C大調為基礎，一個大調應有兩個音型，把C大調的兩個音型去掉前面那一個，保留後面的RE、MI、＃FA、SOL，會再得到一個新的音型LA、SI、＃DO、RE：

這個大調的主音是RE，所以調名就是D大調，然後調號是＃FA與＃DO

以C大調為基礎，一個大調應有兩個音型，把C大調的兩個音型去掉前面那一個，保留後面的LA、SI、＃DO、RE得到一個新的音型MI、＃FA、＃SOL、LA：

這個大調的主音是LA，所以調名就是A大調，調號是＃FA、＃DO與＃SOL 由此三例繼續做下去，我們會得到7個大調：G大調、D大調、A大調、E大調、B大調、＃F大調、＃C大調，而這七個調的調號有一個共同點，就是延續前一個調的調號再增加一個新的調號，順序是：＃FA、＃DO、＃SOL、＃RE、＃LA、＃MI與＃SI，列表如下：

C G D A E B ＃F ＃C

D 降級大調

降級大調與升級大調相反，以C大調為基礎，一個大調應有兩個音型，在一開始去掉C大調上面的音型留下下面的DO、RE、MI、FA，然後下面再接一個音型，用一個全音連接起來得到FA、SOL、LA、降SI的音型： 這個大調的主音是FA，所以調名就是F大調，調號是降SI 一樣的方法，以C大調為基礎，在一開始去掉C大調上面的音型，保留下面的音型，在向下接一個音型，得到一個新音型：降SI、DO、RE、降MI 這個大調的主音是降SI，所以調名就是降B大調，調號是降SI、降MI 依此類推，得到7個降級大調：F大調、降B大調、降E大調、降A大調、降D大調、降G大調、降C大調這7個大調，這七個調的調號有一個共同點：就是延續前一個調的調號，增加一個新的調號，順序是：降SI、降MI、降LA、降RE、降SOL、降DO、降FA，列表如下：

C F 降B 降E 降A 降D 降G 降C

注意：十二平均律中只有12個音，只能做出12個大調，可是您算一下，C大調 + 7個升級大調 + 7個降級大調總共有15個，怎麼會多3個？原因很簡單，其中一定有三個調是重復的，需要扣掉，但怎麼有重復的？原因很簡單，就是"同音異名"造成的。 現將升級大調與降級大調的調名列出來哪3個調是重復的，一目瞭然。

1 2 3 4 5 6 7

G D A E B ＃F ＃C （升級大調）

F 降B 降E 降A 降D 降G 降C （降級大調）

其中藍色的調名表明這6個調互相是同音異名的調：

B大調（5個升記號） 同 降C大調（7個降記號）

＃F大調（6個升記號） 同 降G大調（6個降記號）

＃C大調（7個升記號） 同 降D大調（5個降記號）

其中（B／降C）、（＃F／降G）、（＃C／降D）根本就是同一個音，既然主音相同，那音階自然就完全一樣了，只是寫法不同而已。

還有
http://www.fcwx.net/jxgl/jxsb/zhdz/200703/4511.html

⑺ 音樂問題-樂理知識

如果是線譜，出現的音寫出來，只有五個音那肯定是民族調式，比如出現專fgacd這幾個音，fga構成關系連續屬兩個大二，fga就得唱成123， cd唱成56，看最後一個音，如果在F上就是F宮，在A上就是A商。。。。。以此類推，再比如出現DE#FAB,DE#F就唱123，類推最後一個音在D就是D宮在E就是E商。。。。。。若果簡譜既簡單了，譜面就可以看出，1=G話最後一個音是1那就是G宮是2就是A商。。。若1=E最後是1那就是E宮。。。。。

⑻ 小學音樂課有哪些樂理知識

1、音樂構成的四個基本要素：音的高低、音的長短、音量、音質。

2、音符

記錄音樂的符號叫做音符。而音符用七個阿拉伯數字來表示：

1 2 3 4 5 6 7

音 名：C D E F G A B

唱 名：do re mi fa so la si

3、音符的劃分

在這七個音符中有一個規律，就是3（mi）到4（fa），7（si）到高音1（do）是半音。在吉他上是相鄰的兩個品為半音，比如一弦1品是3（mi），那麼一弦2品就是4（fa）；在吉他上隔一品是全音，比如一弦1品是1（do），那麼一弦3品就是2（re），中間隔了1品。

4、音高

音符的數字元號如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。音樂里總共就有7個音符。

5、附點音符

寫在音符右邊的小圓點，叫附點，帶有附點的音符叫做附點音符。無論什麼音符，只要帶有附點，就延長附點前面音符的一半。

6、節奏

掌握讀譜，首先要掌握節奏，練習掌握 節奏要能准確的擊拍。擊拍的節奏方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。

(8)小學四年級第八冊音樂樂理知識擴展閱讀：

於 1950年頒布《小學音樂課程暫行標准（草案）》，所訂目標為：

1、培養兒童正確的聽音、發聲、歌唱、簡單演奏等初步的音樂知識和技能。

2、培養兒童愛好音樂，以音樂陶冶身心，豐富生活，並樂為人民服務的興趣和願望。

3、培養兒童活潑、愉快、熱情、勇敢及「五愛」國民公德和保衛祖國、保衛世界和平的愛國主義思想和感情。教學內容包括唱歌、樂譜知識、樂器、欣賞幾類。