音樂課應如何將心理健康教育

A. 如何把心理健康教育滲透在音樂教學中

音樂教學是一個復雜多元的心理過程，其中既有教師作為先導主體的授業心態，又有學生作為接受主體的學習思索；既有師生之間教與學的交流，又有通過歌唱藝術實踐進行的審美活動（注1）。在音樂教學中，我根據學生的心理特點，因材施教，運用心理學、教育學的理論技巧，適時適度地將心理健康教育融音樂課堂教學之中，提高學生健康的心理素質，在此基礎上取得了滿意的效果。
在音樂課堂實踐中，首先要把心理素質教育納入教學目標，既重視學生對音樂作品認知能力的發展，又關注學生的情感生活，實現從傳統模式「知識為本」向科學的培養模式「以人為本」的轉變，促進學生知、情、意、行及個性特徵的和諧發展。教學過程中，遵循師生互動原則，採用形式多樣的教學手段，充分發揮學生的主體作用，引發學生心理活動的積極狀態，促使學生主動探求知識、積極表現自我，讓學生在生動活潑的學習活動中，體驗到學校生活的愉悅，求知的滿足，學習的成功，把樂學和愛學變成學生的內在需要和追求。教師始終以良好的教學態度貫穿課堂，營造出「尊重、激勵、合作、愉悅」的良好氛圍，為學生心理健康發展提供寬松的心理環境。

一、音樂課堂進行心理輔導藉助的形式
心理輔導的內容選擇，要依據音樂課堂教學內容及其教育意義的延伸，堅持發展性、主體性、活動性、協同性、成功性為原則，在培養學生音樂審美能力、鑒賞能力的同時培養學生健康的心理品質。
1．藉助音樂活動設計
這是課堂教學的中心環節，即如何從提高學生對音樂作品的認識、發展學生情感與
表現音樂技能的角度設計教學活動。強調學生的主體地位與主體需要，教學要適應學生的發展，教學應促進學生潛能的開發、創造性的培養（注2）。在欣賞《九寨溝音畫》時，首先了解九寨溝的優美風光和風土人情：音樂展示九寨溝獨特神奇的風光和它那如夢似幻、迷離朦朧、動靜無定的意境，藏族姑娘飛舞的長袖、狂歡的踢踏舞，悠揚的藏族民歌、牛角聲聲、烈馬嘶鳴，以及九寨溝日夜奔流的瀑布和溪流„„， 讓學生明白《九寨溝音畫》的音樂創作的特點是，立足於民族音樂的基礎之上，將傳統的民族音樂風格和現代序列音樂技法、印象派音樂色彩等多種音樂創作手法有機地融合在一起，樂曲豐富新穎的和聲，變化多彩的配器，令人耳目一新。在進行心理健康教育時偏重於培養學生的民族自豪感，了解九寨溝既是著名的自然保護區，又是國家級風景名勝區，被列入世界人類自然遺產名錄。讓學生知道這首樂曲不僅有民族風格和地方特點，又富有新意，且在1995年5月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國際電影節作曲獎。以此激發學生的愛祖國愛家鄉的健康的心理品質！

2．藉助音樂課堂管理與課堂心理環境
良好的課堂心理環境與管理是高質量教學的有力保證。課堂心理環境是一種潛意識教育環境，它對學生的學習具有潛在的影響。和諧、合作的氣氛有助於學生積極參與課堂教學活動，而緊張、冷漠的氣氛則會大大降低學生的學習熱情，從而使得課堂教學刻板生硬，死氣沉沉（注3）。課堂管理是指教師如何有效地控制學生在課堂上的行為，維持課堂秩序，如何運用表揚、批評來激勵或指導學生的學習等。從課堂心理輔導來看，課堂心理環境與管理是優化學生學習的外部因素的重要途徑。音樂課堂中愉悅的心境是由情景引起的。在狂歡的隊伍里，再沒有情緒的人也會隨著人們的舞動而慢慢放鬆自己。順應這種心理，盡可能地營造一個適合理解音樂的環境，把學生很快地帶到樂曲描繪的世界中去。如在學唱《大海啊，故鄉》時，歌詞從「小時候媽媽對我講」開始，通篇質朴深情，如敘家常。藉助對大海的思念與贊頌，抒發人們對哺育我們成長的故鄉和給我們幸福生活的祖國那真摯的熱愛之情。可以為歌曲設計開頭或結尾的音響，在前奏或尾奏中，加入模擬自然界的音響，如海鷗的鳴叫聲，大海的浪濤聲等。可以用魔力無限的電聲模擬各種場景，讓學生充分發揮想像力和創造性，選擇多種各樣的音響設計來豐富音樂課堂環境，引導學生以健康的心理在美妙的電聲樂曲中感受大海那母親般寬廣的胸懷以及兒女對母親無限的依戀之情。又如在欣賞《卡門》序曲時，讓學生其主部主題是一首節日進行曲，然後帶領學生分辨由木管樂器及小提琴演奏的主旋律，除去學生對斗
牛士的冷漠無情、要憐惜生靈關愛生命，以健康的心態感受鬥牛士的機智勇敢與生命危險，同時也正確感受樂曲所表現的熱烈歡快的氣氛，把學生帶入西班牙鬥牛場那喧鬧狂熱的意境之中。

因此，音樂教學中所滲透的心理健康教育是至關重要的，只有良好的課堂心理氛圍，才能幫助學生融入到音樂課堂中來，使學生感受到音樂給他們帶來的快樂體驗。

二、音樂課堂進行心理健康教育的途徑
1、挖掘教材心理健康教育因素，引導學生自我實現。
各種教材均有不同程度上表現出對人格和智能訓練的要求，它們包含著豐富的德育、智育、美育等因素，其中更不乏心理健康教育的因素。針對音樂課堂教學，只要你細心鑽研、認真挖掘教材心理健康教育因素，一定能引導學生內化自己的心理品質，自我實現心理健康教育目標。
瑰麗的電聲《夜鶯》的創作者雅尼被稱為「世界一流鍵盤奇才」 （注4）。他少時雖然因為家境不好，無法受到正規的音樂教育，但由於他的音樂天賦和他對音樂的熱愛與執著，經過多年的奮斗，終於成為當今世界樂壇一位集創作、電子合成器及鋼琴演奏於一身的音樂家。他先後在希臘衛城、印度泰姬陵、中國紫禁城舉行個人作品音樂會。他的音樂沖破了高雅音樂創作的種種局限，廣泛吸收了民間音樂的精華，在高雅與通俗之間架起了一座橋梁，將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來。他的音樂充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿對世界、對生命的那種磅礴、激昂、積極進取的力量。在課堂上我充分挖掘了雅尼電聲音樂的魅力以及雅尼對音樂的執著與熱愛之情，引導學生要有健康的心理品質，為自己的愛好和將來的事業而努力奮斗！
2、抓住教學環節中的教育契機，寓心理健康教育於教學中
課堂教學為心理教育提供了豐富的滲透渠道，教師無論在課堂的哪一個環節，都可以抓住有利的教育契機，選擇合適的方式，有機地滲透心理教育，寓心育與教學過程之中。一次我預備讓同學們欣賞歌曲《森林的歌聲》，本擬用採集老虎吼叫和羚羊嘰鳴的錄音導入新課，誰知到教室外時，卻聽到同學們在嬉笑吵鬧。我走進教室，先讓同學們安靜下來，然後請大家回憶並概括一下剛才的吵鬧場景。有的同學們說剛才就像在「歡樂的動物園里」 ，這句話引起同學們一陣陣笑聲。這時，我充分肯定這種概括，並靈活地讓同學們分成A、B兩組，A組聯想動作，B組用隨處可找的「打擊樂器」（包括桌子、文具盒等）來表現森林裡的「動物們千姿百態及各種聲響模擬（老師還可用早已准備好的蛙鳴筒模擬森林裡青蛙低吟淺唱）」。以此引發學生們對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。在這里我再一次感受到了生活才是導入音樂主題的不盡源泉。
聞名音樂教育家卡巴列夫斯基曾說：「激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件。培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。」作為音樂教師，上課時必須包含豐富的情感，充分發揮情感的疏導功能，激發學生的學習興趣。當教師用生動的、悅耳的語言，情真意切的語感，抑揚頓挫的語調講解時，就能把作品解釋得引人入勝；當教師用動聽、悅耳的語言進行歌唱時，必定「字正腔圓」，使學生情為所動，沉醉在美的享受之中。在教授一首歌時，除了教會學生正確的演唱姿勢、表情，准確把握節奏外，教師還應從滲透心理教育的角度出發，加速學生情感的升華，使他們獲得求知動力，並結合歌詞讓學生受到完美人格的熏陶。在教學中充分挖掘教材的內涵，指導學生聲情並茂地演唱歌曲，在演唱中培養學生豐富的情感，提高心理健康水平。我們要充分發揮課堂生活本身的心理健康教育功能，將之滲透於音樂課堂教學環節中，要用現代化的教學觀念，熱情洋溢的教學態度，新型多變的教學方式，謙恭誠實、激情澎湃的教學語言，創設和諧、活躍的課堂教學氛圍，營造寬松、健康的課堂心理環境，從而提高學生的學習積極性和主動性，促進學生心理的健康發展。
總之，將心理健康教育的思想貫穿於音樂課堂教學，有利於激發課堂教學的活力和生氣，有利於提高課堂教學的質量和效率，有利於培養新世紀的合格人才。作為教師要牢牢把握住課堂教學中的心理健康教育，努力提高自身素質，積極探索研究學生的心理活動。

B. 心理健康主題班會設計

感恩祖國懂得珍惜

——營養餐主題班會教案

時間:

單位:

班級:

班主任:

活動目的:

1.通過宣傳教育使學生懂得學生營養改善計劃是國家的一項民心工程,更是一項有利於國家長遠發展的民族振興工程。

2.進一步提高學生「節約光榮,浪費可恥」的意識,讓學生懂得幸福生活來之不易,要發揚勤儉節約的優良傳統,並學會感恩。

3.培養學生愛惜糧食、愛惜物品、自覺節約飯菜好習慣,樹立勤儉節約、從我做起、從小事做起的意識。

活動過程:

一、談話導入

1.談話:同學們,你們吃營養餐也有一段時間了。那麼,你們知道什麼是「營養餐」嗎?學生交流。

2.講述學生營養改善計劃的由來

在2012年10月底召開的「農村義務教育學校廚房建設研討會」上,教育部相關負責人透露,納入「農村義務教育學生營養改善計劃」(以下簡稱「營養餐計劃」)的學校已全部「開餐」,近2600萬農村學生吃上營養午餐。全國已有上千所農村貧困學校,在社會力量的幫助下建起了較為規范的學校廚房,能夠為學生供應熱食正餐。

二、講勤儉節約的故事

1.指名講自己知道的勤儉節約的故事。

2.勤儉節約是中華民族的美德,是五千年文明古國的優良傳統,從厲行節約的晏嬰到一錢太守劉寵,從一代名相魏徵到民主革命家孫中山,都為我們留下一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產。

三、學會感恩

1.感受黨恩

現在國家為我們每個同學免除學雜費、書費,還給每個同學提供營養餐,十年前爸爸媽媽是怎麼樣的?二十年前爺爺奶奶又是怎麼樣的?三十年前,四十年前呢?告訴我們你了解的情況。

2.總結過去

1921年中國共產黨成立到現在,中國發生了滄海桑田,天翻地覆的變化。今天,我們在這里回顧我們黨走過的90多年的光輝歷程,歌頌黨的豐功偉績,就是要同學們知道我們今天的生活富裕、幸福,都是黨領導的好,都是黨的政策好的結果。我們要心懷一顆感恩的心珍惜今天的一切,努力學習,為中華民族偉大復興做出自己的貢獻。

3.齊唱《感恩的心》、《紅星閃閃》。

四、活動總結

營養餐,對於改善學生營養結構、增強學生體質、促進學生健康、減輕學生家庭負擔具有重要意義。我們在享受營養餐的過程當中,要學會知恩、懂恩開始,學會感恩、報恩,今天的幸福生活全來自於長輩們的無限付出與努力。今天的營養餐也是社會發展、黨對學生無限關懷的結果。因此,學生要學會感謝黨的關懷,只有懷著一顆感恩之心,我們的內心才有可能充實,人生才盡可能有更多的幸福。

五、班主任講話

在這次「感恩」主題班會的過程中,我能感覺到同學們對這次活動的積極參與,你們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。你們的節目都給我留下了深刻的印象,手語小合唱非常感人。聽你們講述自己感恩的故事,看你們用手語表達自己感恩的心情,作為老師的我心裡也湧起一份真實的感動。我突然感覺,這些曾經在我眼裡長不大的孩子竟會如此獨立,如此懂事,你們都是些善良純潔的孩子,對生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心,你們是想通過這次活動,將自己對於感恩的感受抒發出來,積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。這次活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮,這說明感恩教育活動的目的已經達到了,我們每個人都真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。

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C. 如何在音樂教學中滲透心理健康教育

淺談在小學音樂教育中滲透心理健康教育

【摘要】
音樂在孩子的成長中有重要的作用，
小學的音樂教育作為最
接近孩子的方式之一更是極其重要。
如今社會發展，
社會競爭日益激
烈，
作為小學生在學校里也不例外，
這使得許多孩子心理出現了些許
問題。在這種狀況下，
音樂也許就是一種緩解壓力的良方。而在小學
音樂教育中滲透心理健康教育就是一個很好的課題，
根據學生的心理
特點，因材施教，運用心理學、教育學的理論和技巧，適時、適度地
滲透心理健康教育融音樂課堂教學之中。

【關鍵詞】音樂

心理健康

小學教育

隨著教育事業的不斷改革、
課程的不斷創新，
對藝術教育也越來
越重視。
現在音樂課不僅要傳授學生基礎知識，
更要充分培養學生的
創新能力。
在音樂教學中，要根據學生的心理特點，因材施教，
運用
心理學、
教育學的理論和技巧，適時、適度地滲透心理健康教育融音
樂課堂教學之中，
提高學生的心理素質，
在此基礎上取得了較好的效
果。

音樂是啟迪
「
美
」
的教育，可以或許帶給人以愉悅的表情，
「
美
」
的
享受。
在孩子的音樂教育過程中，
我們要對峙以感觸感染
「
美
」
為導向，
憑據孩子歲數特徵，
充裕施展音樂運動的游戲性，
培育種植提拔孩子
優越的音樂本質，使孩子的感情世界得以雄厚，加強自傲心、成功感
以及合作能力，
為孩子人格的健康成長打下堅實的根蒂根基，
使之成

為熱愛生涯，樂於締造的人。
學習音樂對孩子的成長有很大好處，這
一點已經被教育界和兒童心理學家普遍公認。
無論是對孩子智力的開
發，對手腦配合，對美的追求，
還是對修養的提高，都有著顯著的效
果。現如今有不少孩子因為種種原因性格內向封閉，不願與人接觸，
見人害羞，少言寡語，
這些對孩子今後的成長後果是嚴重的。在這個
需要溝通與推銷自己的年代，
封閉悲觀的性格無疑是危險的，
但音樂
在這方面有很好的治療效果，
這是得到科學論證的，
科學已經證實音
樂對於減輕生理疼痛，
對於精神疾病的治療是有很大作用的。
學習音
樂的孩子一般都是性情開朗，
活潑，
樂觀大方，
習慣宣傳和表現自己，
不少性格內向的孩子通過學習音樂後，
性情都得到極大的改善，
處事
待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。
其轉變之大經常令家人朋
友吃驚不已。

小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，
其目的是為
了提高民族的音樂文化素質。
音樂教育不但可以培養學生對音樂的感
受力、
鑒賞力、
表現力和創造力，
也能培養學生的優良的品德和情操，
還能使他們的智力得到發展，
非智力因素得到提高。同時，能夠促進
學生身心健康地發展。我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美
育是相互滲透，相互結合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設
的課程，
只有課程設置節次的多少之別，並無正副課之分。只要是學
校分配的課程，
都得無條件的完成任務。音樂教育不僅具有輔助、強
化德育和智育的功能，
還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功
能。
音樂教育對於培養學生德智體全面發展有著重要的作用。
音樂是

素質教育的重要組成部分，
只有正確認識了這一點，
音樂課才能真正
受到重視，素質教育才能全面展開。
音樂教育不是可有可無，而是刻
不容緩。
現代教育越來越需要生動活潑，生氣勃勃，充滿創造性和娛
樂性的教育形式。越來越需要將音樂教育引入德、
智、體、勞諸育之
中，來完成對學生人格的塑造

。重視音樂教育，是促進學生整體素
質得到充分、自由全面發展的關鍵。

我們知道，
種子萌芽生長，
必須經過黑暗中的掙扎才會有破土而
出時的第一縷光亮；
蛹破繭而出，
必須經過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅
膀美麗如畫。
21
世紀的小學生，必須排除人生道路上的種種困惑，
克服前進道路上的種種困難，才能在學習、工作與生活中乘風破浪，
勇往直前。
「
未來社會也日益要求個人在社會中具有健康的自我和主
動發展的意識與能力。
」
當今社會競爭日益激烈，而且這種競爭也被
移植到學校。
剛結束一天緊張的學校生活，
學生們拖著疲憊的身體回
到家中，
還沒來得及吃飯就開始伏案做作業了。周末，悠閑的大人們
在家中看電視，
學生們卻在忙碌著大人為他們准備的各種補習。
他們
只能透過窗戶凝視著蔚藍的天空，
數著天空飄過的白雲，
看電視更成
了他們遙不可及的奢望。
在這種緊張的學習生活里，
那些幼小的心靈
漸漸承受不住，
表現出各種各樣的問題。時下，小學生的心理問題越
來越受人關注，心理健康教育也隨之受到了重視。

D. 如何在小學音樂教學中滲透心理健康教育

一、營造輕松的歌唱氛圍,培養學生的自信心。在音樂課堂上，有的學生有極強的表現欲，敢說敢唱。而有的學生則顯得拘謹、內向。為了調動這部分學生的積極性，培養他們展現自我的能力。我採用獨唱、領唱和齊唱相結合的方式，我對獨唱和領唱的同學說：「同學們，音樂是聲音的藝術，如果你不用你的聲音表現出來，別人又怎麼能聽見你的優美歌聲呢？」有的同學擔心自己唱得不好，聲音不好聽，怕被同學們取笑，針對這種情況，我要求同學們在同學演唱的時候，認真聆聽，幫助同學糾正未唱準的地方，同時對起來唱歌的同學，無論唱得怎麼樣，都給予鼓勵和表揚，並委婉地提出建議。通過以上的做法，學生不僅能大膽自信地演唱，而且有的還可以根據歌曲的內容進行創作表演。學生獲得了成功的喜悅，增強了對音樂的興趣，同時培養了自信和勇氣。在與孩子溝通時我還發現孩子特別希望能夠得到老師、同學的賞識，即使是一句簡單的「你唱得很好」、「你做得不錯」學生聽後臉上都會洋溢出燦爛的笑容。於是在課堂教學中，我注意及時鼓勵學生，讓學生在學習中自主的發現問題、解決問題，體驗成功的快樂。
二、以歌詞敲響心靈，促進學生健康人格的形成。歌詞在一首歌中佔有重要位置，一首歌曲的感情基調和感染力都在歌詞里，要唱好一首歌，必須先充分理解歌詞所表現的意義。在學習新歌之前，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，我會讓學生用歌曲所需要的感情來朗誦歌詞後，再進行下一步的教學工作。如：在學習三年級的歌曲《可愛的家》，首先通過導入環節，我讓學生懷著對父母養育之恩的感激之情來朗讀歌詞，然後進行歌曲教學，學生就能夠比較好地把握這首歌德感情基調，再正是通過歌詞的震撼力，激起學生的內心情感世界，使學生在學習中健康成長。
三、面向全體學生，在唱歌教學中滲透心理健康教育。音樂學科教學既可以培養學生健康的心理，也可能給學生帶來心理壓力，但可以通過以下方式來滲透心理健康教育，減少對學生心理健康帶來的負面影響：即尋找音樂教學內容中的契機，把握教學的最佳時機，對學生進行心理健康教育；在音樂教學中培養學生的學習情感，良好的意志、品格；充分發掘教材內容中的心理教育因素，對學生的人格、意志品質進行訓練，從而達到培養其健康心理的目的。例如：小學音樂教材中《靜夜思》一課。這是一首以唐詩為詞的小調歌曲，曲調柔和抒情，表現了作者對故鄉的思念。在以往的課堂教學中，學生對歌曲的內涵體會不夠，演唱直白平淡，沒有表現力。我在肯定學生的積極性的前提下，出示相關幻燈片同時聲情並茂地為學生范唱，然後讓他們去感受我的范唱與他們演唱錄音有什麼區別？學生們積極發言，有的說：「老師您唱得好聽有感情。」有的說：「老師唱的聲音有強有弱，歌曲唱得美。」抓住學生對音樂形象的這一感受，進一步引導學生結合圖片來欣賞配樂詩朗誦《遊子吟》，再來說一說自己的感受。通過學生的言語，他們對歌曲有了深入的了解，並有了自己的感受。再回過來演唱歌曲時，表現力強，感情真摯，很好的完成了這首歌曲的學習。學生在聽音響、看畫面、談感受、唱歌曲的教學活動中，在教師的引導下自主學習，激發了自己的真情實感，從而實現了教學的目標要求，形成他們樂觀向上的心理品質。努力學習和積極表現的慾望，在教學過程中有了較好的收效，教學效果事半功倍
四、注重學生的個別差異，排除學習中不必要的憂慮。每位學生在學習音樂過程中都可能會產生不愉快的情緒體驗，隨著年齡的增長，學生的膽怯心理越來越重。從而引起憂慮、悲傷、恐懼等情緒反應。如：自己的聲音條件不好、張嘴就跑調、變聲期的學生都會產生膽怯、不自信的心理情緒。唱得好的學生也容易產生膽怯、羞澀、不自信的心理。尤其是在個別練唱時，時常不出聲或聲音很小，眼睛始終看著班裡的同學、聽著他們的議論，表現出焦慮的情緒；在課上學生走神時，老師的突然提問時常會使學生產生不良的感受等。這些問題會使大部分學生產生精神緊張、課堂恐懼等心理行為問題。即使一些心理健康的學生也會有這樣的煩惱。因此教師要在教學中認真觀察學生，幫助他們克服膽怯心理，採取積極的方法，來擺脫這些消極情緒。引導他們擺脫憂慮、緊張、恐懼，將注意力集中到學習上來，幫助他們認真總結學習經驗，找出產生不良情緒的原因，以作為前車之鑒，並把注意力逐步轉移到具體的學習活動中。
五、關注學生的精神世界，滿足學生的心理需求。作為成年人的教師，我們可以用抽象思維方式來演繹生活，而學生卻只是具體的情感生活者。他們對來自於教師成人式的愛與關注不容易領悟，他們需要教師真正能觸及並適應他們心理發展的愛與關注。教師要放棄成人的思維規律，讓他們在具有發展空間的學習環境中，真正尊重孩子，關注他們的精神世界，允許孩子問題的存在和想法的表達，並適當地創造一些空間，讓他們去經歷、感受和體驗。總之，真正的學習並不是由教師向學生灌輸知識，而是出自學生的自發性和主動性，讓學生主動的學習，他們會在感受中學、在游戲中學、在討論中學、在發現中學。真真切切接觸音樂，感受到音樂的存在，不必顧忌「五音不全」，努力克服自身的心理障礙。在他們打開音樂教室門時，充滿生機的一切就開始了。

E. 語文、數學、英語、歷史、政治、地理、生物、心理健康教育、電腦、音樂用什麼顏色表示好

以下是一己之見 僅供參考哦~
語文 白色 包納百川 一切學科的基礎 ；淺棕色也可以專 漢字的源屬遠流長
數學 靛青 有藍色的理性 又不缺乏紫色的猶如神跡
英語 橘色 融入世界的活力
歷史 棕色 時光的遺跡
政治 紅色 革命的鮮血 殘酷的斗爭 被壓榨的人民 以及掌權者的慾望
地理 藍色 地球
生物 綠色 生命
心理 粉紅 純真 美好
電腦 銀灰 現代計算機的基礎——新型材料 以及光纖等
音樂 紫色 無限的想像力與激情

F. 如何在音樂課堂中融入心理健康教育 26

有時間

G. 心理健康教育一起玩游戲教案

教育課題：快樂伴我們成長
活動目標:
1.了解自己快樂的程度，引導學生體驗快樂的情緒。
2.進一步學會更多的尋找快樂的方法，學會更好地調節自己。
3.培養學生正確、積極的生活態度。能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態和愉快的情緒。
活動重點:
引導學生了解一些排除煩惱的方法， 能夠在生活中尋找到快樂，做個快樂的人。
活動難點:
引導學生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調節自己的心態。
活動准備：
1. 多媒體課件
2. 討論的表格
3. 「快樂天使」水果圖片若干
4. 一根快樂棒
活動時間：一課時
活動過程：
一、音樂律動，體驗快樂
1.同學們，今天這節課，老師首先送給大家一個見面禮，你們猜會是什麼呢?
2.學生各自猜想。
3.今天，老師要送給大家燦爛的笑容，更主要的是無比快樂的心情!來，讓我們一起跟著音樂，把手舞起來，把腳動起來，讓整個身體扭起來吧!(學生一邊唱健康歌，一邊做健康操，體驗快樂。)(課件：健康操音樂)
師：同學們剛才我們跟著音樂做健康操，快樂嗎?
師：快樂是一種美好的情緒體驗，能讓人身心健康，對我們的生活、學習都有積極的影響，我們今天上課的主題就是圍繞快樂展開的。
老師在這節課中還要評比出幾位快樂小天使，大家要努力哦。
二、學生互動，回憶快樂
師：古人講「獨樂樂，不如眾樂樂」，你們願意和大家分享自己的快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎?現在讓我們在音樂聲中傳起快樂棒，注意音樂一停，棒在誰的手上就請誰在屏幕上挑選一個主題，按照上面的要求說說自己的快樂，讓別人也和你一起快樂。
(出示課件：快樂傳遞，配上音樂《讓我們盪起雙槳》)
1.把你做的最有趣的夢說給大家聽。
2.說說你在遊玩中遇到的高興的事。
3.說一件你認為最好笑、最有意思的事給大家聽。
4.給大家講一個有趣的笑話。
5.說說你與小動物之間發生的快樂事。
6.說一件你與父母之間開心的事。
……
師(小結)：對了，剛才大家享受到了很多快樂的事情，我們在優美的環境里會快樂，做自己喜歡的事情會快樂，別人表揚自己的時候會快樂。只要我們做生活的有心人，就會發現快樂就在我們的身邊。可是生活中不會總是陽光明媚，有時也會有烏雲密布，甚至是傾盆大雨的時候，在你和父母、老師、同學的交往中，你遇到過哪些不快樂或者煩惱的事情，你們願意來說說嗎?(板書：煩惱)
師(小結)：不快樂是一種不良的情緒體驗，當你被人誤解委屈時你會不快樂;當你失敗時你會不快樂;當你處理不好和別人的關系時你會不快樂……如果我們能夠把不快樂變成快樂，那該多好呀。老師先給你們講一個故事吧。(出示課件：故事樂園)
三、故事樂園，尋找快樂
1.師：「有一個老太太，她有兩個女兒，大女兒賣草帽，小女兒賣雨傘。她們都很孝順，照說老太太應該很快樂，可是，她卻天天愁眉苦臉，為什麼呢?原來雨天的時候她愁大女兒的草帽賣不出去，晴天的時候她又愁小女兒的雨傘賣不出去。於是她晴天也愁雨天也愁，總是不快樂。一位鄰居看到了，告訴她一個好方法，她就天天眉開眼笑了。你知道怎麼回事嗎?(學生議論)原來啊，此後每逢天晴，她就想老大的生意肯定好得很，每逢下雨，她就想老二的傘肯定賣得俏。這么一想，心情就舒暢了。
2.老太太是怎麼改變自己的心情，趕走煩惱的呢?
3.你曾用過什麼好方法趕走了自己的煩惱呢。能不能和大家說說?(評選出「快樂天使」)
師：向別人傾訴的確是一種解決的好辦法。
師：不開心的時候這樣自己發泄也是個好辦法，可見你一定是個心胸開闊的人。
師：對呀，這樣就把不快樂轉移了，漸漸也就忘記了不開心，你是聰明的孩子。真有辦法。
(板書：傾訴、合理發泄、轉移……)
師：你們真是聰明，不但能發現自己身邊的快樂而且能把原本的不快樂變成快樂。我們的快樂小博士也給我們提供了一些「快樂小秘方」，我們一起去看看吧!(課件：快樂小秘方)
A.當你不高興時，可以深深呼幾口氣，馬上就會覺得心情輕松多了。(試著做一做)
B.看看漫畫和小笑話，說不定你會哈哈大笑起來。(課件：開心一刻)
C.聽聽歡快的音樂，唱唱歡快的歌，可以給我們帶來好心情。
D.經常與家人、同學、朋友在一起談心、玩耍，把心中的不快傾訴出來。
E.在勞動創造中體會快樂。……
四、出謀劃策，製造快樂
是啊!煩惱、不開心的事，你有，他有，老師也有。剛聽了大家說了那麼多趕走不開心的好方法，我才知道趕走煩惱和不開心是那麼簡單。現在老師請你們這些快樂小天使們行動起來，幫幫他們，有信心嗎?
現在每個小組選其中一種情況思考討論：我們怎樣幫助這個同學克服學習和生活中難以克服的消極情緒?請你把保持快樂的「妙方」告訴大家。
1.要求：
(1)每組一位主持人，一位記錄員。
(2)每組討論一個情境，看哪一組提供的方法又多又好。
課件：快樂天使，化煩惱為快樂
①自己學習進步了，考試也取得了比平時優異的成績，可同學們還是不相信，說是偷看同桌的……
②前段時間數學成績不理想，今天又考砸了，老師要求回家請家長簽字。
③父母答應考出好成績，給我買好吃的，結果他們沒有兌現。
④和同學發生爭執，別人占上風，被同學當成笑柄。
⑤有些事情自已認為是對的，卻被老師、同學誤解。
⑥課堂上老師提問，沒答出，被同學們嘲笑。
遇到的困難(煩惱)解決的辦法(快樂)
1.
2.
3.
4.
5.
……
2.展示學生「妙方」。(各組主持人發言，其他同學補充)
3.小結：真是非常感謝大家。同學們給這些有情緒困惑的同學帶來一帖帖好心情的「妙方」，也讓我們老師受益非淺。請大家以熱烈的掌聲為自己鼓掌。
4.現在請為你身邊的同學、老師送上美好的祝福，讓他們感受到一份快樂。
5.老師也有快樂要送給同學們。(課件：快樂祝福)
五、音樂祝福，共享快樂
今天這節課老師真快樂，分享了你們的快樂故事，學到了你們提供的這么多保持快樂的秘方，還有看到你們現在一張張開心的笑臉。快樂讓人年輕，快樂讓人充滿活力，讓我們在生活中多一點開心，多一點快樂吧!最後，讓我們在一首快樂的歌曲中邊唱邊跳，結束今天的活動。放《假如幸福的話拍拍手》音樂。

H. 心理健康課件放啥音樂或歌曲

要讓人覺得舒服、放鬆身心，最好的音樂其實是沒有歌詞的音樂，這樣能更好的讓人得到身心的寧靜。所以建議您選擇輕音樂，如鋼琴曲一類的。
有音樂療法，都是採用一些靜美輕柔的音樂，使人身心舒暢，得以放鬆。

I. 小學教師資格證面試可以報哪些科目

1、小學教師資格證考試的面試科目分為8個：語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術。

2、小學教師資格證考試分為筆試和面試，要筆試兩科考完合格，才可以進入面試。

3、小學教師資格面試主要考查申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

(9)音樂課應如何將心理健康教育擴展閱讀：

中小學教師資格考試必備材料

①上次參加考試並通過1門課程的，須帶准考證。

②第一次報名或上次雖報名但沒有考出課程的，須1寸照2張。

報名費用：

①准考證製作費15元。

②課程報考費每門32元。

③教材費為教材實際價格(教材為教師資格考試專用教材)。

兩門理論課程均合格者，由省教育廳教師資格認定指導中心頒發《浙江省申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書》。本次考試不合格的科目，可在下一次考試時補考，補考仍不合格，須重新參加所有課程的培訓考試。

如若同時報考兩門，而該兩門課程又同時沒有及格，則取消該生補考機會，須按新考生重新報考。

需要特別說明的是，獲得教師資格，並不一定能夠擔任教師，能否擔任教師還需要教育部門是否招聘錄用，但未獲得教師資格的，教育部門基本都是不會招聘錄用。