『壹』 小學音樂課教學反思
音樂課的反思，我覺得應該從這幾個方面來寫：
1、是否達到教學目標
2、孩子們課上是否活躍
3、通過本節課教師有什麼收獲或者是需要改進的地方。
這是我平時寫反思時要寫到的，不只是能不能幫到你
『貳』 小班音樂活動在房檐下教學反思
反思
在音樂活動中,我不直接告訴孩子怎樣做,而是啟發孩子去思考,「這回首歌怎樣答唱好聽?小鳥的翅膀怎樣飛動作才優美?」等等,鼓勵孩子創造性的反應。我常問:「你能做和別人不一樣的動作嗎?如果不這樣,結果會怎樣?」等,來發展幼兒的求異思維,培養創造意識,並對每次不同與別人的創造給予及時的鼓勵 ,幼兒會增加創造的信心,喜歡音樂,喜歡創造。
音樂作為藝術活動的組成部分,它不僅能培養、提高幼兒的音樂能力和增強幼兒對音樂美的敏感性,同時也是促進幼兒和諧發展、健康成長的重要手段,在音樂活動中,幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性,才能感受音樂的美妙,才會對音樂充滿激情;同時,教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者,才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創造性。新《綱要》教師角色的改變要求我們必須不斷的進行專業的學習,對自己的教學實踐進行反思、總結,不斷充實自己,完善自我。
『叄』 彩色的翅膀教學反思
[彩色的翅膀教學反思]《彩色的翅膀》是一篇略讀課文，學生在連接語的提示下初步體會課文內容以後，再抓住一兩個重點問題作交流討論也就達到了略讀課文的教學目標，彩色的翅膀教學反思。我在設計教學環節時，也正是這么想的：首先，在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內容；其次，解決連接語中提出的兩個學習任務──一是想想文中的小戰士為什麼把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文後的感受。起初，我的預設是，讓學生在讀文中找出感受深刻的句子，然後圍繞這些句子談出感受，讀出味道。可在課堂上，卻出現了這樣一幕：孩子們在交流小戰士把昆蟲帶回寶石島的原因時，就已經有不少人悟出了小戰士那愛海島、愛祖國的深情，讀後感《彩色的翅膀教學反思》。如果此時的我再拘泥於教案，又把學生牽到談讀後感上來，未免有環節迂迴、降低學習效率之嫌。我靈機一動，順勢反問了學生一個問題：既然有這么多同學都談到小戰士愛海島、愛祖國，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書上勾畫起相關句子來。尤其在討論交流第二自然段時，讓我感觸頗深，現原汁原味地記錄下來，但願不會漏下孩子們那精彩的、引人入勝的思維碰撞的火花。由於以前總是怕學生不能按照自己設計的思路走，結果，一直在牽著學生的鼻子走。孩子們的積極性開始很高，後來慢慢減弱。在以後備課中，如果有時我們能自己放開手讓學生自己去學，收獲者是學生，也是老師。
〔彩色的翅膀教學反思〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】