⑴ 幼兒園音樂教案 祖國 祖國我們愛你
一、教學目標 1、認知目標:能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，並積極地參與表演歌曲。 2、能力目標:開發學生對音樂的感知力、表現力和創造力，培養學生積極參與、自主學習、團結協作的能力。 3、情感目標:熱愛自己的祖國，讓學生萌發做個中國人的幸福感、自豪感。 二、教學重點 在聆聽中完整地唱好並表現好這首歌曲。 三、教學難點 第三樂句的歌唱和激發學生對祖國的熱愛之情。 四、教學用具 教學用琴、歌詞卡片、小獎品、音樂課件。 五、教學方法 主要採取形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中，讓學生在快樂中學習。 六、教學手段 採取聽歌曲、看影片、說感受、小組賽、編動作等手段相結合的方式來感知音樂。 七、教學思路 抓住學生的好奇、好動、形象直觀思維強的年齡特徵和注意課堂上教學的趣味性、自主性、綜合性和實踐性。 八、教學組織與形式 面向全體學生、小組合作、注重個性發展，以鼓勵和表揚為主，以提醒和幫助為輔，增強孩子們的自信，提高他們的學習熱情。 九、教學設計理念 以音樂審美體驗為核心，著眼於學生的主動發展，致力運用現代信息技術優化課堂教學，使學習內容生動有趣、豐富多彩，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體對音樂的不同體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
⑵ 中國音樂史教案
你要上哪課的？~意思是你要教，還是要學？~？~
⑶ 山丹丹開花紅艷艷音樂教案
【教學內容】
1、陝北民歌《山丹丹開花紅艷艷》
2、了解「信天游」
3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子
4、中國民歌《茉莉花》
5、中國民歌的體裁類別：小調
【教學目標】
1、情感態度與價值觀：
通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》、《茉莉花》等具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術視野。
2、過程與方法：
通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優秀的音樂文化源頭是紮根在人民大眾之中的。
3、知識與技能：
了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點。
【教學重點】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點，感受到優秀的民歌來源於生活，是在人民大眾之中產生的。
【教學難點】
激發學生積極投入音樂實踐活動
【教學過程】
播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學生進入教室。
感知與體驗
一、導入
出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現了哪張圖片上的內容?
說明：「聽是學習音樂的重要途徑」。通過教師富有感染力的演奏，創設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為後面欣賞原生態的歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當地的音樂風格中。
二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》：
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。
2、知道「信天游」，通過選擇准確的詞語概括「信天游」的風格特點。
3、了解「山歌」的基本概念與特點。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。
5、欣賞視頻
思考：這段歌曲分為幾個樂段？
感受這段歌曲第二部分 「一領眾和」 的風格特點。
6、了解「號子」的基本概念與特點。
7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。
說明：整首民歌由兩類音樂體裁創編而成，在了解基本概念與特點之後，通過領唱與合唱的形式，表現和體驗「號子」「一領眾和」的特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。
8、學生即興創編「號子」
模仿勞動號子的形式，創編情景，並用「一領眾和」的方法演繹出來。
三、賞析《茉莉花》：
1、跟著鋼琴，演唱P31《茉莉花》。
2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》，思考：和剛才演唱的《茉莉花》有什麼地方不同？
3、聽音樂，用蘇北方言學唱江蘇民歌《茉莉花》
說明：通過「聆聽——思考——模仿」的方法，感受用蘇北方言演唱的茉莉花，通過模唱，了解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調，並運用到歌唱中，在復習、鞏固江蘇民歌《茉莉花》旋律的同時，還體驗了當地民歌的地方風味。
4、欣賞與比較：
（1）欣賞河南《茉莉花》，與江蘇《茉莉花》進行比較：
歌詞：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同
旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同
（2）欣賞山西《茉莉花》，與江蘇《茉莉花》進行比較：
歌詞：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同
旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同
5、了解「小調」的基本概念與特點
6、歸納：
（1）民歌的流傳方式：口頭傳唱。
（2）在流傳過程中人們把自己喜歡的內容、語言和地方音調融入這些民歌中，在改編與再創作中體現了民歌傳唱中的變異性。
說明：通過「賞析——比較——思考」的方法，對比聽賞不同版本的《茉莉花》，感受民歌在口口相傳中的變異性；知道民歌來源於生活，紮根於生活，民歌在傳唱中的變異與再創作體現了勞動人民的藝術智慧和熱愛家鄉的文化熱情。
拓展欣賞：——尋找《茉莉花》
1、選擇喜愛的視頻、觀看
女子十二樂坊，歌劇《圖蘭朵》，申博宣傳片，雅典奧運會
2、小結：
那麼多版本向我們展示了風格各異的《茉莉花》，民歌《茉莉花》在不斷發展和變異中甚至走出了國門，成了東方文化的使者，登上了世界的大舞台，充分展示了中國民歌的藝術魅力。如今，在一些重大的場合與重要的活動中，中國的世界亮相經常伴隨著這首《茉莉花》的音調，《茉莉花》幾乎成為了中國民族文化的符號與標志，帶著中國走向全世界！
課堂小結：
民歌是人民群眾口頭創作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發展，成為藝術寶庫中的珍品。民歌反應的內容與人民生活及地方風俗有著密切的關系。其形式簡明朴實，曲調短小生動，易唱易記。
人們在民歌的口頭傳唱中加入了當地的方言、語音語調，這些具有當地文化特色的內容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發現和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統文化，表達出我們的愛國熱情！