美國學前教育音樂課學什麼

1. 1、學前教育音樂活動課有什麼特點

先叫音樂活動課，有什麼特點？學前教音樂課一般的都是以兒歌為主，教育孩子用語音聲音用歌聲來教育孩子，讓孩子幫助學習

2. 學前教育(音樂教育)與學前教育專業有什麼區別課程上有什麼不同

學前教育專業學得范圍很廣啊，比如聲樂，鋼琴，舞蹈，試唱，美術，心理學，教育學，普通話等等。學前教育(音樂教育)應該主要研究音樂方面吧。

3. 學前教育專業(音樂方向)都學什麼

學前教育學、兒童發展心理學、幼兒園管理、學前兒童藝術教育、藝術教育概專論、教育科學研究方法屬、兒童文學、鋼琴、聲樂、視唱練耳、音樂基本理論、幼兒簡易樂器演奏、舞蹈、幼兒舞蹈創編、幼兒歌舞唱遊、書法、美術基礎與欣賞等
學前教育是需要學習科目最多的專業之一，尤其藝術方面佔用時間最多。不過音樂方向的相比美術方向稍占優勢。

4. 學前教育和音樂教育有什麼區別

學前教育，簡單的說就是早期的幼兒智力開發，通常是指0-4歲的孩子，也就是所謂的早教！ 學前教育（即「幼兒師范」）其專業特點在於：較早地確定了從事學前（幼兒）教育的專業發展方向，學校所設置的課程、安排的教學活動更有針對性，學生在校學習期間能用更多的時間、精力關注幼兒的學前教育，培養自己的專業特長。學生將來的發展方向除幼兒教育外，還可向藝術類方向遷移。「學前教育」（幼師）專業的優勢在於：由於目前幼兒教育遠未真正普及，在今後相當長的一段時期里，幼兒師范畢業生需求量將會很大。

學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程，包括對兒童觀察力的培養，想像力的培養，思維力和記憶力的培養，語言表達力和創造力的培養，學習興趣和求知慾的培養等。這些方面是相互依賴而又相互制約的，在整個學前智育過程中缺一不可。

5. 沒有一點舞蹈和音樂基礎可以學學前教育專業嗎

如果你說的是高中畢業要考高等院校學前教育，那麼，沒有一點兒內舞蹈、音樂的基礎容恐怕不行，專業考試過不去；如果你說的是初中畢業，要考中專職校的學前教育，有可能行，有些學校更看重你的先天條件，而不是專業水平，再說，年齡小一些，很多是可以學的。

6. 學前教育和音樂教育那個好呢

看你自己的喜好和將來的就業前景來定。如果你非常擅長音樂的話，學內音樂教育比學前教容育好，專業性更強一些。另一個就是思考自己將來在哪方面好就業，有人能夠幫助你，使你能夠在這個專業繼續發展的，就選擇哪個專業。希望能夠幫到你！

7. 走學前教育還是音樂教育好

這個要看你自己的喜好和將來的就業前景來定，如果你非常擅長音樂的話，學音樂教育比學回前教育好，因為答它的專業性更強一些。再一個就是要考慮你自己將來在哪個方面好就業，哪個方面有人能幫助你，使你能夠在這個專業繼續發展的好，就選擇哪個專業。

8. 音樂教育和學前教育

音樂教育方向是中小學音樂教師，課程設置比較單一，只是就音樂方面開設相關課程，有的學校音樂教育是指專科，本科是音樂學，學制3年，由於專業學習比較系統，畢業後可從事和音樂相關的其他專業
學前教育是幼兒教師，相對來說課程設置比較豐富，音樂，美術，等等都會涉及，但只是皮毛，不夠深入，學前教育的叫法不分專科和本科，一般學制4年
由於學習內容繁雜而且表面，所以就業前景不被看好

9. 什麼是學前兒童音樂教育

學前兒童音樂教育是在 0 歲～6 歲兒童學習音樂和參與音樂活動中進行的教育工作。

目的要求：使幼兒掌握必要的音樂知識技能，培養音樂素質和能力，獲得一定的情感體驗、審美感受；培養性格，陶冶情操；發展智力，啟迪智慧；培養健康的體魄；樹立正確的審美觀念，為成年後的文化藝術修養奠定基礎。

實施場所有家庭、托兒所、幼兒園和其他社會文化教育機構。

托兒所、幼兒園設音樂課和日常的音樂活動，內容包括：唱歌、音樂伴隨下活動（律動、音樂游戲、舞蹈）、音樂欣賞、節奏樂等。

實施和發展嬰幼兒音樂教育， 需要家庭、托兒所、幼兒園和社會等幾方面互相配合。

(9)美國學前教育音樂課學什麼擴展閱讀：

音樂教育分「普通」音樂教育和「專業」音樂教育，專業音樂教育的培養目標是培養音樂表演基本理論和表演、教學基本技能及藝術實踐知識的高等技術應用型人才。

音樂教育專業方向培養的是全面發展的音樂教師。

音樂教育核心課程：樂理、視唱練耳、聲樂、器樂（含中外器樂）、和聲基礎、中外音樂史、音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術概論、舞台表演、舞蹈、音樂教育導論、音樂教育哲學、教育學、心理學、音樂治療學等。

主要實踐環節有：畢業實習、音樂調研與采風、藝術實踐（展演）、就業指導、畢業設計（論文、音樂會）。

參考資料： 網路-嬰幼兒音樂教育

參考資料：網路-音樂教育