小班音樂兒歌快樂元宵節教案

A. 幼兒小班音樂游戲教案

【內容與要求】
1、在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中，感知音樂，知道歌曲的名稱，理解歌曲內容。
2、激發幼兒參加音樂活動的願望。

【材料與環境的創設】
1、知識准備：認識蘋果的形狀、顏色，了解蘋果的味道。
2、多媒體：豐收的許多蘋果
3、學會兒歌《大蘋果》

【活動過程】
一、律動
幼兒一邊念《蘋果》兒歌，一邊按節拍拍手。
兒歌：紅蘋果，綠蘋果，樹上蘋果多又多；
蘋果香，蘋果甜，吃的臉兒紅又圓。

二、語言節奏
X X X X / X X X X/
(師)這 是 什 么？ 這 是 蘋 果。
這 是 什麼？ 這 是 香 蕉。
這 是 什麼？ 這 是 橘 子。
教師准備一個水果籃，內放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果，教師按節奏問：「這是什麼？」幼兒按教師出示的水果有節奏的回答。

三、練聲
1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/
這 是 什 么 這 是 蘋 果

四、新授
（一）在情景中感知，在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂。
1、教師問：小朋友，你們看看，大屏幕里有什麼？（蘋果，蘋果樹）
2、教師問：看看，蘋果樹上有什麼？（引導幼兒講出有圓圓的、香香的、脆脆的、紅紅的大蘋果。）聽聽，這首歌曲好聽嗎？
3、教師放音樂，幼兒聽兩遍音樂。
4、第三遍，幼兒邊聽音樂邊拍手；
（二）邊看大屏幕，邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍，注意口形。問「小朋友，聽聽歌曲里唱了什麼呀？」
2、教師用鈴鼓當裝蘋果的籃子，邊唱邊表演第四遍。
提問：老師在做什麼呀？
樹上長著大蘋果，老師要用力地把它摘下來呀。（一個一個摘下來）啟發幼兒咬准字音，重點練習一個一個摘下來。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問：歌曲里還唱了什麼？
4、教師邊表演邊用天空式方法提問。
「樹上有許多什麼？」（紅蘋果）「什麼叫許多？」
「蘋果長在什麼地方？」（樹上）
「我是怎麼摘蘋果的？」邊做摘的動作邊唱出來一個一個摘下來。
「我們喜歡吃什麼？」（蘋果）「多吃蘋果怎麼樣？」
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
（三）告訴幼兒歌曲名稱。
教師問：這首歌曲里唱了什麼水果？這首歌曲的名字就叫《蘋果》，反復認讀漢字蘋果。
（四）幼兒參與活動，隨意跟唱，進一步感受歌曲內容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果，跟著老師邊唱邊做動作

B. 元宵節的兒歌一

1、鬧元宵
元宵節，來真熱鬧，源
看花燈，吃圓子，
小牛燈，哞哞哞，
小狗燈，汪汪汪，
小龍燈，飛的高，
小兔燈，跑得快。
2、元宵節
廣場上，真熱鬧，
擺滿元宵原材料。
你搓搓，我按按，
大家動手做元宵。
比一比，賽一賽，
元宵游戲多好看。
‍3、元宵節
元宵節，月亮圓。
圓圓元宵黏又甜。
觀花燈，踩高蹺。
大街小巷真熱鬧。‍
寶寶對著月亮笑，
又是一年春來到。

C. 大班語言教案音樂《元宵節》

兒歌：
《元宵節》
正月十五是元宵，看著花燈哈哈笑。
大宮燈，紅又紅；走馬燈，轉不停。
鯉魚燈，尾巴搖；兔子燈，拉著跑。
小朋友們拍手笑，大街小巷真熱鬧！

D. 元宵節的童謠

元宵節的童謠如下復：

一、《鬧元宵》制

元宵節，真熱鬧，看花燈，吃圓子。

小牛燈，哞哞哞，小狗燈，汪汪汪。

小龍燈，飛得高，小兔燈，跑得快。

二、《元宵節》

廣場上，真熱鬧，擺滿元宵原材料。

你搓搓，我按按，大家動手做元宵。

比一比，賽一賽，元宵游戲多好看。

三、《元宵節》

元宵節，月亮圓。圓圓元宵黏又甜。

觀花燈，踩高蹺。大街小巷真熱鬧。

寶寶對著月亮笑，又是一年春來到。

四、《十五元宵》

十五的月亮園又園，十五的湯圓甜又甜。

十五的鞭炮響響響，點著煙花把歌唱。

十五的燈籠亮亮亮，拿著火燭把迷想。

五、《元宵好》

元宵好，元宵妙，元宵好吃呱呱叫。

賞花燈，猜燈謎，歡天喜地鬧元宵。

六、《正月十五》

正月里來正月正，正月十五掛花燈。

耍獅子舞大龍，圓圓的湯圓碗里盛。

你一口我一口，甜美的生活好心情。

E. 小班兒歌快樂做好事教案

活動目標１． 在活動中萌發禮貌待人、樂於助人的意識並初步習得相關技能，能較為熟練地使用禮貌用語"謝謝"、"我來幫助你"進行交流。 ２． 在情境中能調動自己的生活經驗參與操作與互動，並樂意在集體面前表述自己的意見。 ３． 在初步合作游戲中體驗被幫助和幫助別人的快樂。 活動准備１． 經驗准備： 活動前請兩位教師熟悉相關的情境表演並扮演其中相關角色。 ２． 材料准備： （１）頭飾（小鹿、青蛙），醫葯箱（內裝棉簽、葯水、紗布等實物）。 （２）四種動物（小兔、熊貓、小鳥、大象）圖片各２張，１張是獲得幫助前的樣子、１張是獲得幫助後的樣子，圖片上有可活動的配飾（大樹、石頭等）；森林背景圖一幅。 （３）樂曲《快樂舞》節選。 活動過程１． 情景表演導入，引導幼兒參與互動。 （１）出示森林背景圖，播放音樂，營造氛圍。 （２）"小鹿姐姐"（師扮演）出場："小朋友們好，我是小鹿姐姐。我最喜歡關心和幫助別人，喜歡做好事，所以我每天都很快樂。""小青蛙"（師扮演）邊哭邊跳，捂著受傷的手出場。 "小鹿姐姐"："小青蛙，你怎麼啦？""小青蛙"："森林裡發大水，把樹沖倒了，樹倒下來時正好壓到了我的手，現在我的手好疼呀！哎喲！""小鹿姐姐"："別著急，我來幫助你。"從葯箱中拿出葯水等為"小青蛙" 引導幼兒觀察並分析畫面內容。 ①幼兒觀察畫面。 ②教師指導重點： Ａ． 引導幼兒注意畫面的觀察順序與畫面內容之間的聯系。 Ｂ． 提問："森林裡發大水，除了小青蛙，還有哪些小動物遇到了困難？它們分別遇到了什麼樣的困難？"（大象的鼻子被倒下來的樹壓住了、小鳥掉到河裡了、小熊貓的腳被石頭壓住了。）Ｃ． 請幼兒嘗試邊看圖邊用簡單句式描述觀察所得。 Ｄ． 指導語："我們想辦法幫助這些有困難的小動物吧！"（3）幼兒分組合作，操作教師提供的系列動物圖片等自製材料。 ①請幼兒邊根據圖片邊說出怎樣關心、幫助小動物們，並從中體驗幫助別人的快樂。 ②師幼互動，在活動的同時結合禮貌用語的使用，進一步提升經驗。 例如，在幼兒操作中教師適時提問："樹太重挪不開怎麼辦？"引導幼兒合作解決問題：先學習說："別著急，我們來幫助你！"然後幾個人一起用手"挪"開圖片上可活動配飾"樹干"，"解救"大象，再出示大象獲救後高興的圖片。 ４．音樂游戲"快樂舞"，結束活動。 "小鹿姐姐"上場："今天小朋友們表現得真好，既懂禮貌又樂於助人。我代表森林裡的小動物們向你們說'謝謝'，現在一起來跳支快樂舞吧！"幼兒戴上自選頭飾，在跳快樂舞中感受愉悅氛圍，結束活動。 活動反思本次社會活動注重在情境中引導幼兒體驗情感、習得技能、獲得知識。動物角色的扮演、游戲的設計等符合小班幼兒的學習心理，讓幼兒既沉浸在游戲的歡樂中，又在不知不覺中學會禮貌待人，懂得主動關心和幫助他人，而且社會交往能力和語言表達能力均獲得很大的提高。 同時，活動充分體現了幼兒的自主性。通過啟發性、引導性的問題和緊湊的環節設計，適時調動幼兒學習的興趣，為幼兒創設了相互討論、動手動腦合作解決問題的機會，這對於入園不久的小班幼兒來說，無疑是一種新的挑戰和有益的體驗。

F. 幼兒園小班兒歌教案怎麼寫

【設計意圖】 這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小夥伴一起游戲的集體活動，他們「以自我為中心」的性格明顯展露，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。 【教學童謠】 童謠：小金魚一條小魚水裡游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裡游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裡游，快快樂樂做朋友。 【目標預設】 1．在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想像力。理解詞：孤孤單單。 2．通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。 3．能積極參與游戲活動，培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。 【活動准備】 1、三隻金魚缸（分別放 一、 二、許多金魚） 2、音樂《小星星》 【活動重點】 學會並理解童謠的內容。 【活動難點】 在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。 【活動過程】 一．導入：引起幼兒的興趣。 1．今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，（出示圖）是誰呀？（小魚）（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什麼？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？ 2．師：是誰呀？它為什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？ （出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）（評：在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚，水裡游，孤孤單單在發愁，兩條魚，水裡游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水裡游，快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中，孩子們的表現都在我的預設當中，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了）二．欣賞兒歌《小金魚》 師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？ 1．教師完整朗誦一遍。 師：你聽到兒歌里說了些什麼呀？（請小朋友說一說）2．幼兒學習朗誦兒歌。 師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3．根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現「一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友」的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)三．教師小結。 1．師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！ 2．師：你們想不想扮演小金魚呀？ 師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）(評：這個環節是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。)【教學反思】 《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水裡找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。 游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和誇張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。 在教這首兒歌時，我採取了以動為主的方法，以情境性的活動環境和游戲形式結合，在活動中創設了許多讓幼兒「動」起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣，力求讓幼兒「動」起來，一心想完成預先所涉及的教育教學流程。