沈陽小學音樂教師招聘

A. 沈陽有沒有學校招聘音樂教師的

有都是啊。。音樂學院。。沒那麼大能耐。就去一般的學校小學或者中學教音樂的。。一般都沒啥事。。呵呵。。好羨慕你啊。

B. 沈陽市所有的私立小學 他們招聘教師的條件

招聘條件： （1）全抄日制襲師范類本科以上學歷。
（2）熱愛小學教育，喜歡做小學老師，富有愛心，責任心強，具有團結協作意識和敬業奉獻精神。
（3）個人修養良好，學科基本功扎實，知識面廣，熱愛讀書，熱愛學習，樂於鑽研，富有智慧。
（4） 有教師資格證

聽說是這些 不知道你能不能用上

私立小學的名單 ：沈陽市中山私立學校 沈陽市東關模範小學
沈陽私立實驗小學 沈陽市私立育才小學
沈陽市私立博望小學校
靜美小學、尚品小學
杏壇小學、太陽小學
博望小學、雛鷹小學

C. 為什麼沈陽市招聘教師都沒有帶編制的呢

您好
首先近一年來看，沈陽教師招聘的公告不多，在多數下，事業單位中報考的回教師崗位居多，答多數以合同制為主，現在帶編制的教師招聘都在傾向合同制
所謂的合同制，也是同薪同酬，根據相關條例，享受教師編制的待遇
沈陽教師招聘集中在7 -10月份 可以關注一下相關信息 ，具體時間要根據公告為准。

D. 2020沈陽能否招聘帶編制的教師

根據每年招考政策來看，沈陽每年都會招帶編制老師，而且每年招生名額都很多，你可以考特崗教師或者教師招聘。

E. 我誰能告訴我，沈陽市區小學音樂老師大約能拿多少錢

和其他的非班主任老師掙得一樣多。小兩千吧

F. 最近教師招聘考試我不知道報考小學音樂教師還是中學音樂教師

• ‍一、教師招聘考試大綱與分析詳細介紹。
  二、教師招聘考試全套在線視頻課程（重點）。
  三、教師招聘考試所報科目基礎知識。
  四、教師招聘考試所報科目試題與答案。
  五、教育綜合-教育心理學。
  六、教育綜合-教育學。
  七、教育綜合-心理學。
  八、教育綜合-教學技能。
  九、教育綜合-教育法律法規。
  十、教育綜合-新課程理念。
  十一、教育綜合-教師職業道德修養。

• 自己參考下這些資料，老 胖 子 網 裡面有下載。

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G. 2017沈陽的教師招聘需要什麼條件

2017沈陽的教師招聘條件要求
2.具有本科及以上學歷。
3.符合應聘崗位的專業條件，所學專內業與申報容學科對口。
其中，2017年全日制本科畢業生，除音樂和美術學科外，要求必須是師范教育專業。
2017年全日制碩士研究生，要求本碩專業一致，且本科必須為師范教育專業。
4.具有相應的教師資格證書，並且教師資格證種類和任教學科均與申報學科對口。學前崗位須取得幼兒園教師資格證;小學崗位須取得小學或初中或高中或中職教師資格證;初中崗位須取得初中或高中或中職教師資格證;高中、中職崗位須取得高中或中職教師資格證。
5.身心健康，具有符合國家和行業規定並能堅持正常工作的年齡和身體條件。
6.2017年9月1日前取得畢業證、學位證、教師資格證。
7.已被事業單位或公務員單位錄取的，已與具體單位簽訂定向或委培協議的，不接受報名。
8.滿足具體招聘崗位所需要的其他要求。

H. 小學音樂教師招聘怎樣試講

學校教師招聘目前大多採用說課形式：重點放在「怎麼教」和「為什麼這樣教」以及對教學效果的分析和說明上。再就是不要緊張，良好的系列心理素質是面試說課是否成功的關鍵。
來自華中師范大學消息說，有位碩士研究生面試小學音樂教師未通過。主要原因是面試緊張所致。
積極認真准備,具有教學理念新,教材分析准確,透徹,教學方法靈活多樣,教學流程科學,合理,靈活,富有創意,才能展現出小學教師扎實的教學專業基本功和優良的風采,才能贏得在場評委的稱贊.

I. 小學音樂教師招聘

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過演唱歌曲，感受山谷的優美景色，激起對大自然的熱愛之情。

【過程與方法】

通過體驗、探究、小組合作等教學手段，感受音樂中幽靜的感覺，提高學生的音樂感知能力。

【知識與技能】

通過欣賞音樂作品，了能夠用不同的力度演唱歌曲，准確演唱休止符。

二、教學重難點

【重點】

能夠用正確的聲音，有感情的演唱歌曲，感受其中的優美意境。

【難點】

掌握歌曲中的力度記號以及休止符的演唱方式。

三、教學用具

多媒體、鋼琴

四、教學過程

(一)激趣導入

1.教師播放表現山谷景色的圖片，引導學生欣賞：你看到了什麼樣的景色?給你什麼感覺?

(生：山谷有霧，有花，有小白兔，有地質隊叔叔等，靜悄悄的感覺)

2.順勢導入本課。(那我們就一起到靜悄悄的山谷中去感受一下。)

(二)初步感知

1.播放音樂，引導學生感受音樂情緒，這首歌給你什麼樣的感覺?(愉悅，優美的感覺)

2.教師提出問題：歌曲樂可以分成幾個部分?(兩個部分：A段+間奏+B段)

3.結合歌詞內容，說一說每個部分表現了什麼內容呢?(第一部分描寫了山谷景色，第二部分描繪了地質隊的叔叔工作的場景。)

(三)探究學習

1.教師彈奏鋼琴，學生用優美的聲音來唱一唱這首歌曲，認識感受漸強漸弱等力度記號(師：這首歌中的旋律起伏是怎樣的?在音樂中用兩個力度記號來表示：漸強和漸弱)(pp，p，mp)

(1)教師提問學生：想想生活中還有什麼現象也是有這些力度變化的?並用火車路過的情景，用「WU」來哼鳴模仿強弱，同時做發聲練習(鍾聲-拍手)

(2)用鋼琴表現 1 2 3 4 5 6 7 1 漸強漸弱

2.教師提出問題：你認為那些地方體現了山谷的幽靜?通過問題引導學生注意休止符的演唱。

3.歌曲的最後一句「叮咚叮咚」時出現頓音記號。

(1)教師引導學生模仿小鐵錘「叮咚叮咚」的音響效果，做出鼓勵性評價。

(2)教師引導學生回憶頓音記號的用法，並做示範展示兩組旋律，學生辨別哪個包含頓音記號，並提示學生注意間奏和歌曲的銜接，跟琴反復演唱。

4.完整表現演唱歌曲。

(1)學生分組演唱歌曲，一組演唱A段，二組演唱B段。

(2)在唱歌的同時注意模仿小鐵錘的叮咚聲。

(四)鞏固提高

1.教師創設情境：山谷中分來了幾只布穀鳥，他們唱著優美的歌，為山谷帶來了不一樣的色彩，請大家分組合作，嘗試表現布穀鳥的歌聲。

(1)教師示範布穀鳥的叫聲，學生模仿。

(2)教師引導學生模仿出更多種的布穀鳥的叫聲。

2.結合本科所學的歌曲，為音樂配上合適的樂器，可以是人聲，也可以用樂器。

(五)小結作業

1.師生共同總結(本節課我們學習了好聽的歌曲，感受了山谷的美麗景色)

2.課下找一找其他表現優美景色的歌曲，下節課分享給大家。

五、板書設計