『壹』 要上小學音樂公開課了，上的是三年級人音版的<甜甜的秘密>,請提供優秀教案,課件.萬分感謝!
嘿……我向你推薦一個，http:"goodkejian" 在網路輸入「好課件」就可以找到了，裡面下載全是免費的哦！
『貳』 三年級下冊音樂全部的歌聽
老師
『叄』 誰有小學三年級音樂課《搖船調》的課件啊
該課選自人音版小學三年級音樂教材下冊第五課。這是一首流行在台灣的漢族人民中的問答歌，是一首典型的猜調，具有很強的民族風格。曲調優美，歌詞質朴而風趣，非常適合兒童學習、演唱、表演。在這課教學中就非常重視教材所具有的這些特點，並結合三年級學生好奇、好動、模仿力強等特點，注重感官體驗，通過形象化的語言、律動、繪畫等手段，創設音樂情境，激發學生興趣。
一、以體現音樂課程新理念為宗旨。
音樂新課標指出：音樂課程要以審美為核心，興趣愛好為動力，充分調動學生的感官體驗，感受音樂的美。在試教課中，我是這樣設計的：首先是談話導入，通過音樂活動體驗加深對歌曲旋律的熟悉與了解，然後加上節奏。從加入節奏到音高，漸漸過渡到歌曲謎面部分，引導學生熟悉歌詞。運用引導、啟發、探究的學習方式，結合已有的生活經驗，充分調動學生的多種感官。
二、恰當使用多種教學手段，注重學生體驗，弱化抽象化的概念及傳統教學環節。
音樂知識技能的學習與訓練，是音樂課堂教學不可缺少的一塊內容。在教學過程中，過於強化，會造成學生死記硬背而產生心理負擔；反之則不利於學生音樂知識的掌握與鞏固。老師上的枯燥，學生學的無味。在這節課中我仔細研究了曲譜，從節奏、音高的特點入手，運用了形象化地手段，讓學生在輕松地氛圍中自然接受了理論知識。
例如：引導學生通過搖船律動的動作，解決本課的節奏難點。「復習反復跳躍記號」這一環，我也不是直接告訴學生它的含義，而是通過演唱讓學生自己發現問題而解決問題。
三、結合學生特點，精心設計教學語言。分析三年級學生的心理特點，我設計了形象化地教學語言，將歌曲中節奏、音高等難點的講解，結合到歌曲情境中。比如︱X X﹒︱這個附點切分節奏，通過律動做劃船的動作，來讓學生感受「推出去」的感覺；特別是「在眼前哪？」這句，在歌曲中出現兩次，且兩次節奏不同，學生極易混淆。試教的時候，我採用的是反復范唱、學唱的手法，雖然學生最後掌握了，但是給學生的感覺就是一種枯燥的任務。在二次修改時，我更多從學生角度考慮，用語言將難點直觀化、形象化，用不用的搖船動作來區分兩個節奏，學生學唱兩遍之後，就基本掌握了，而且學得很有趣。在解決四句「圓圓」音高的時候，則根據其旋律走向特點，生動化，學生易懂，又覺得好玩，而且便於記憶。
四、合理使用多媒體。新課程提倡各學科教學與信息技術的整合，要求教師能恰當合理的使用多種媒體，豐富教學手段、增強教學效果。在兩次試教的時候，我分別選擇的是《劉三姐》和《猜調》，前者主要考慮到其歌詞形式與本課有很多相似之處，一問一答的對歌演唱方式比較明顯；而後者主要是從音樂風格速度、力度等多種音樂表現形式上來考慮的，在綜合對比試教中學生的反應之後，我還是節選了三個不同版本的《猜調》的對歌片段，通過引導、啟發、探究，強化了學生對「對歌」這種演唱形式的了解，在開闊學生視野的同時，也提升了學生的藝術審美能力，並且豐富了學生的演唱形式，更加多樣化！
不足之處在於，教學中細節處理的不夠，對於樂理知識的教學沒有很好的貫穿下去，上課時這一環節沒有實施。結尾處多種形式的歌曲表現也不夠細膩，層次不夠清晰，在下一次的教學中還要不斷地完善這節課的教學。
謝謝~~
『肆』 請問誰有三年級音樂《小草啊小草》的課件或者翻唱伴奏簡譜之類的電子版，做課急等用，謝謝了！
紅葉朵朵音樂美術網。
該網有很多小學音樂視頻，課件下載。
『伍』 do，ry，mi，fa，so，la，xi音樂小學生3年級的課文手飾是怎麼做的
DO RI MI FA SO LA XI 用1234567表示就行
『陸』 三年級歌曲
小小抄蠟筆 穿花衣 紅黃藍綠多美麗 小朋友們 多麼歡喜 畫張圖畫比一比 畫小鳥 飛在藍天里 畫小草 長在春天裡 祖國 祖國 我們愛你。 祖國 祖國 我們愛你。
『柒』 請教：給三年級學生做合影ppt，有什麼合適的背景音樂呢，急需呀~~
北京東路的日子。是與我同屆的南京高中學生自己創作的。感覺很不錯。
金莎的最後一個夏天
BOBO的畢業歌
『捌』 小學三年級音樂書上的歌曲
每當我走過老師窗前
小白船
讓我們盪起雙槳
勞動最光榮