破冰音樂教案

1. 幼兒園大班閱讀與識字破冰船教案

活動目標：

1、幫助幼兒練習正確使用量詞，如：一副眼鏡，一專艘輪船，屬一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個花瓶，一頭牛等。

2、提高幼兒在生活中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。

活動准備：

1、將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個籃子里。

2、准備一些能拼搭成小火車的積木。

活動過程：

一、教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什麼，創設出一個游戲的氛圍，激起幼兒參與游戲的願望。

2. 課堂教學究竟該如何破冰麻煩告訴我

如果能夠將這種輕松愉快的氛圍也帶入我們的課堂教學，我想效果一定也會很好。在今後的教學中應該逐步引入這種模式。盧老師講的課，核心內容有兩個：一個是要破冰，一個是反思。今天我主要想寫的就是破冰的問題。破冰，一個名詞，兩個字，重點也就是這兩個字，非常形象，一個是動詞：破，一個是名詞：冰。顧名思義，是要打破陳規陋習，要創新，要發展。意思明確了，但是困難也很明顯。冰往往是很堅固的，是不容易被打破的，因為冰本身也是有好處的，冰對於我們也有著既有的重要意義的，既然有重要的作用，那麼它也存在的道理，可問題是什麼時候是最優的狀態呢？黃河上游冬天的冰凌期可能沒什麼危害，可是到了春天，就成了危害了。所以談破冰，也就是要弄清楚這么幾個問題：什麼是冰？為什麼要破冰？如何破冰？課堂教學的冰，方面有很多，如課程設置、教學時間、座位安排、小組合作方式等，但我認為最重要的就是教學模式的問題。傳統的固有的教學模式已經不適應教育發展的需求了，具體的固有模式，大家都清楚我就不再贅述了。這種模式在中國已經存在幾千年了，有它的重要作用，但是對於培養學生個性發展，關注學生的全面發展方面就顯得落後了。第一個和第二個問題都清楚了，剩下最重要的就是第三個問題了，那就是如何打破固有的教學模式。我覺得是不是應該從這幾個方面來入手解決。1、 2、 明確教師的地位，教師是課堂教學最重要的組織者，是一部電影的導演。3、 盧老師的建議：設置的問題不能過於細化，過於簡單，最佳的就是3個問題。這樣才能夠讓學生有探討的慾望，才能更好地激發學生想學的動力。絕對不能大包大攬，看似環環相扣，實際上沒有任何探究的價值。4、 分組學習，布置任務，分組討論。5、 要有合理的評價，是師評，還是生評，當然不同的問題要具體對待。6、 要留給學生充足的思考時間，好的課堂不應該是全動的課堂，必須要有靜的過程，因為靜才能思考，有了思考才能變成自己的東西。就像傳統的中國畫，一定要有留白。一個道理當然，好的課堂教學需要的絕非上述的條條框框，是需要不斷完善，不斷調整不斷改進的，要形成有效的適合自己的教學模式，還有很長的路要走。

3. 1分鍾破冰游戲

1、初次見面

給每人做一個姓名牌。在每位學員進入培訓室前，核對下他的姓名，然後發給他一個別人的姓名牌。在所有人到齊後，要求所有人在3分鍾內找到姓名牌上的人，同時向其他人介紹自己。然後快速在教室走一圈，問「如果你今天不在這里，你會在做什麼你不願意做的事情呢？」，注意讓問答保持在一個輕松活潑的氛圍中。

3、大瞎話

由一人蒙上眼睛扮"瞎子"，坐在"瞎子"左側的人開始不斷的指在座的每一個人。當他指向其中的人和一個人，就問"瞎子"，"這個行不行？""瞎子"如果說不行，就繼續指下一個人。知道"瞎子"同意的時候，被指的那個人就是被游戲選中的人。

"瞎子"摘下眼罩，根據每個人的表情來猜測誰被選中了，而參與的人不能告訴瞎子。當然，被選中的也可能是"瞎子"自己。瞎子要出一個題目或者說指定一個節目，要被選定的人去完成。和大冒險一樣，節目越荒唐越刺激越好。下一輪，由上一輪被選定人來做瞎子。

4、官兵捉賊

用具：分別寫著"官、兵、捉、賊"字樣的四張小紙

這個游戲最好是四個人來玩。將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張。抽到"捉"字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是"賊"字，猜錯的要罰，有猜到"官"字的人決定如何懲罰，由抽到"兵"字的人執行。

5、搶椅子

台上置三張椅子，邀請四個人上來，放DISCO音樂，四個人伴著音樂圍著椅子轉，當音樂驟停時搶坐椅子，未坐到者淘汰；減一椅子，三個人續前動作，當音樂驟停時搶坐兩張椅子，未坐到者淘汰；最後兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。

4. 幼兒園破冰游戲的收貨與反思

幼兒園教學反思 當前位置：>教學反思>幼兒園教學反思> 幼兒園教學反思：游戲與科學活動 幼兒園教學反思：游戲與科學活動 發布時間:2015-08-20來源:幼兒園教學反思 手機版 《3—6歲兒童學習與發展指南》 指出：「幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。」幼兒在對自然事物的探究和運用科學解決實際生活問題的過 程中，不僅獲得豐富的感性經驗，而且發展了幼兒的邏輯思維能力，為其他領域的深入學習奠定基礎。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動，因此以 游戲的形式開展科學活動，既能激發幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。 (一)將游戲與課堂教學有機的整合 1、游戲與健康活動的整合 讓孩子參加體育鍛煉無疑是一件枯燥的事，如果將健康活動與游戲有機結合，孩子將會愉快的接受。例：我園以提高幼兒身體素質為目的的「體能達標測試活 動」，通過三年三次測試，鼓勵孩子積極參加體育鍛煉。為了提高孩子參與的興趣，我園在設置活動項目時，我園力求使游戲和運動有機整合，活動項目以孩子感興 趣的游戲形式出現，如「小兔跳跳跳」、「過小橋」、「大家來跳繩」等，游戲的介入使原本枯燥而單調體育鍛煉變得有趣了，大大激發了幼兒參與體育鍛煉的積極 性，使孩子們在快樂的游戲中增強了體魄。 2、游戲與科學的整合 科學領域的數學活動相對有些抽象和枯燥，如能將數學知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學，既可滿足幼兒游戲的需要，又可以很好地完成數學教學目標。如：中班數學活動學習「7」以內的數，教師用「幸運闖關」的游戲，貫穿課堂教學，將幼兒分成若干組， 每次「闖關」成功為本組贏得一面小紅旗，最後以紅旗的多少確定冠、亞軍組。游戲讓幼兒全身心地投入到教學活動中，簡單枯燥的教學活動變得生動有趣，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也更好。 3、游戲與社會活動的整合 社會是個大課堂，孩子的游戲是孩子社會生活的體驗，孩子對社會生活的體驗會不知不覺地反映到他們的游戲中。例：國慶節長假後，孩子們興高采烈地探討著 有關國慶的新聞趣事，特別對我市新開放橋頭公園和建成不久的淮河文化廣場感興趣。在區角游戲中，他們「建龍湖大橋、搭音樂廳」玩的不亦樂乎。由此產生了 「我是蚌埠人」主題教學活動。通過「家鄉知多少」，讓孩子了解大禹文化、雙墩文化;了解家鄉的舞蹈——花鼓燈、了解家鄉的特產懷遠的石榴、五河的螃蟹等， 激發孩子愛家鄉的情感。 (二)游戲在課堂教學中運用的方式 游戲在教學活動中的作用非常大，向教學活動滲透的方式也很多，運用得當能能提高課堂教學的有效性，游戲在課堂教學中的呈現方式是多種多樣的，教師可以根據自己教學的需要，選擇合適運用方式。游戲在課堂教學中的呈現方式主要有： 1、游戲整體引入法：將游戲整體引入教學中，使教學目標滲透到游戲中，達到游戲與教學一體化。例：小班科學活動 「1 和許多」。 以故事「小貓釣魚」為主線，老師扮貓媽媽表示數量「1」，全班幼兒扮小貓表示數量「許多」，整個教學以貓媽媽和小貓一起鍛煉——釣魚——燒烤——野餐—— 回家等游戲環節進行，在游戲的各個環節中，教師讓始終讓孩子自己去發現「1 和許多」。再如：小班健康活動「熊貓玩球」，教師扮熊貓媽媽，幼兒扮熊貓寶寶，一同在竹園內玩跳羊角球。此方法多用於小班。 2、游戲部分引入法：教師根據教學的需要，在適當的環節引入游戲，以提高孩子學習興趣，調節課堂氣氛。 ①游戲導入法：用游戲方式開始，孩子們感到現在 是做游戲，不是上課，積極性會高些。 ②游戲插入法：教師依據教學的需要，在課堂教學的中間環節插入游戲，提高孩子學習興趣。 ③游戲延伸法：在教學活動的結 束部分，孩子們學習的積極性很高，學習的慾望仍很強烈，教師可用游戲延伸法，在游戲中延伸教學內容。 3、游戲競賽法：在教學中設置競賽環節，通過比勝負的方法，讓孩子體驗成功的快樂，可以提高學習的效果。例：「幸運闖關」、「接龍」、等游戲，以競賽的方式，激起幼兒對學習產生濃厚的興趣。此方法特別適合中大班的孩子。

5. 破冰游戲有哪些

1，解手鏈

解手鏈是抄一個團隊合作的游戲。需要在集體合作中發揮個人創造力的游戲，游戲規則簡單，寓意深刻，是拓展訓練中常見的培訓項目。

2，信任背摔

信任背摔是一項心理素質拓展的活動，目的是通過這個活動建立起彼此間的信任關系。同時，這個活動還可以鍛煉心理素質，克服恐懼，對業務人員的心理素質提升有很大幫助。

3，盲人方陣

所有隊員先戴好眼罩，並在40分鍾內，把培訓師給的繩子圍成一個面積最大的正方形，所有人相對均勻地分布在這個正方形的四邊。

4，無敵風火輪

無敵風火輪是拓展訓練的項目之一。每個隊用提供的材料將報紙圍成一個可以行進的履帶式的環，要求本組所有成員在規則要求下走完規定的路程，以最快到達終點的組為優勝。

5，坐地起身

坐地起身，是一款體育游戲。游戲規則是：四人一組，圍成圈，背對背坐在地上。然後，四人手 "橋" 手，一同站起來。人數越多，難度越大。

6. 進行破冰活動有什麼比較適合的音樂，沒有限制

It is my life很有激情的一首歌

7. 《破冰行動》甜蜜蜜酒吧舞曲叫什麼名字

QQ音樂 white noise tonic

8. 破冰游戲有哪些

破冰游戲有：1、備受攻擊；、畢加索；3、各抒己見；4、旁若無人；5、波濤洶涌；6、誰是密友；7、喜怒哀樂；8、溫度計；9、大混戰；10、對對碰； 等等。