1. 幼兒園小班小手拍兒歌教案怎麼寫
設計理念： 新《綱要》對藝術教育的目標中提到「喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗」。同時，內容與要求中說到「為幼兒創造展示自己作品的條件，引導 幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高」。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中「互動式」教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環節，從「激發...互 動――樂於互動――全體互動――全面互動」，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。 教材分析： 歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞琅琅上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認識自己的五官， 在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲並以快樂的情緒表現出來。活動中我利用「游戲法」，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好 地參與「互動」交流服務。 活動目標： 1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。 2.喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。 3.鞏固認識五官的名稱和位置。 活動准備： 知識經驗的准備――日常活動中玩過手指游戲 物質材料的准備――《小手拍拍》音樂；圖示；課件 活動過程： 一、快樂游戲感受音樂 1.隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。 2.游戲 （一） 教師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內容。 採用集體、個別等游戲形式。 3.游戲 （二） 教師引導幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節奏、旋律。 二、運用圖譜學習歌曲 1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，並在歌聲中感受旋律。 2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。 三、互動游戲快樂無限 1.教師請一位幼兒合作游戲，激發幼兒的興趣。 2.教師請個別幼兒參與游戲。 3.引導幼兒自主尋找夥伴參與游戲。
2. 小班音樂《干凈的小手》教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教版學設計）權是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
3. 幼兒園小班音樂小手小腳動起來教案用什麼音樂好
活動目標
1、知道洗手的重要性 。
2、掌握洗手的正確方法 。
3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
重點難點
活動重點：學習正確的洗手方法 。
活動難點：培養幼兒養成清潔衛生的好習慣 。
活動准備
洗手的課件、 兩個小熊手偶、幼兒人手一條小毛巾、溫水、盆子、香皂。
活動過程
（一）游戲：「手指歌」導入活動
「小手小手前拍拍，小手小手後拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起來。」
（二）集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：
1、游戲導入：「醫生嘟嘟來做客」（激發幼兒觀看手偶表演的興趣）
教師引導語：「今天，我們小的醫生嘟嘟要來我們班裡做客了，我們一起來歡迎它吧！」（出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問好）
2、觀看手偶表演：（教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性）
提問：豆豆為什麼會肚子疼啊？
它應該怎樣做呀？
（通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣）
3、引導幼兒聯系自己的實際進行交流（調動幼兒已有的知識經驗，進一步體驗洗手的重要性）
問題：你們的肚子疼過嗎？為什麼？
我們應該怎麼做啊？
4、小醫生嘟嘟小結：洗洗小手講衛生（鼓勵幼兒養成勤洗手的好習慣）
4. 中班律動我伸伸小手教案
動目標：
1．在仿編歌詞及兩兩結伴遊戲的過程中學唱歌曲，在教師動作暗示下唱准休止符。
2．歉意日常生活經驗，嘗試方便歌詞並演唱歌曲。
3．在兩兩結伴遊戲的過程中，積極尋找同伴，不拒絕發出邀請的同伴，初步感受相互交往的樂趣。
活動准備：
1．認識自己的收，知道手的作用。
2．手偶1個。
3．音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
（一）教師以手偶的是身份與幼兒互動。
1．教師帶上手偶：小朋友們好！開學了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來為你們祝賀啦！瞧！他在高興地干什麼呀？
（二）教師范唱歌曲。
1．教師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個節目吧！我來唱首歌，名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什麼、2．教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家！
（三）師幼套理論歌詞，合作表演；幼兒初步學唱歌曲。
1．教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什麼？你們來做給我看看！
2．教師反饋幼兒的動作，並反復示範，帶幼兒分句練習。
3．教師：現在我來唱歌詞，你們來做動作，不記得動作的小朋友可以看我的手勢。
4．教師：我們一起來唱這首歌。
（四）幼兒嘗試替換歌詞歌曲。
1．教師我們的小手除了拍還可以干什麼？
（五）幼兒兩兩結伴，變唱歌變做相關交流游戲。
1．教師：下面請小朋友起立，聽前奏，找個好朋友手拉手，我們要來玩一個游戲。
2．教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現在我們可以和朋友來拍一拍。
3．教師：下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了，注意聽！
4．教師在前奏即將結束是，說出手的動作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始，幼兒換一個朋友游戲。如此反復。
活動延伸：
1．區域活動：在美術角，讓幼兒創造性地回執"手掌變化造型"。
活動反思：
《我有小手》是一首簡單易學且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在教師動作的暗示下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創編歌曲，更好地激發幼兒的創造性思維。今天歌唱活動一開始，我以猜謎語游戲的情景導入，游戲是幼兒最喜歡的活動形式，在這種方式的激發下幼兒表現出了濃厚的參與活動的興趣，他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲。
活動中，為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符，通過結合動作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創編環節，先引導幼兒大膽想像小手還能幹什麼？比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導孩子想想身體其他部位還能幹什麼？如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致非常濃厚。最後環節，孩子們兩兩結伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。
活動後，充分利用游戲活動和餐前活動的時間，引導幼兒邊唱歌邊兩兩結伴進行游戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。