⑴ 音樂課程各領域的教學通過怎樣的實踐來實施
在小學開設音樂課堂的主要目的是從小培養學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養，挖掘學生的音樂潛能，提升學生的綜合素質，促進學生德、智、體、美的全面發展，為學生素質教育的發展奠定基礎。但是，目前我國很多學校在教學中都存在一些問題，音樂課堂達不到應有的效果，教學方法存在些許不足，雖然信息技術已經逐漸使用，但是並未對教學效果帶來很大的改善，導致學生對音樂的接受水平還比較低。只有充分發揮、正確利用信息技術，改善這些問題，才能使音樂教學的有效性得到提高。 1 目前我國小學音樂教學中存在的不足 從目前許多小學教育的結構來看，大部分學校雖都設置了音樂教學課堂，但是教學效果卻不明顯，甚至有的課堂形同虛設。我國小學音樂教學主要表現在以下幾個方面：①教學設備、音樂器材缺乏。部分學校缺乏基本的教學設備，如專用音樂教室、教學音響設備等，音樂器材也存在缺乏情況，如鋼琴、手風琴，等等。②課時量少。大多數小學一般每周只安排兩節音樂課，有的學校教師甚至連這兩節課也要佔用，去上其他的主課。③教師水平有限。很多學校的音樂教師奇缺，一些學校只有一名教師，有的甚至沒有，由其他學科的教學兼任。④教學方式不正確。一些學校由於受到設備缺乏等條件的限制，音樂課只是在各自的教室裡面上，教學內容就是教學生唱幾首簡單的歌。不僅枯燥無味，而是忽視了音樂教學的目標和方向，沒有達到開設音樂課程的目的。⑤信息技術的輔助作用沒有充分發揮。一些學校的音樂教師只會簡單演示，信息技術在教學上的其他優勢如高效、模擬情境、資源豐富等都沒有體現。 2 利用信息技術提高小學音樂課堂教學的有效性 信息技術環境下的教學具有傳統教學方式不可比擬的優勢，如信息技術可以跨越時間、空間的界限，能夠獲取豐富的教學資源，能夠直觀、形象地展示信息，等等。因此教師要能夠合理並且善用這些優勢，就能在音樂課堂上發揮信息技術的魅力，同時提高音樂課堂教學效率。筆者認為，從當前音樂教學的現狀來看，利用信息技術提高課堂教學的有效性要注意以下幾個方面。 2.1 教師要改變教學觀念，同時要加強自身信息技術應用的能力 在新時期，尤其是新課程標准實施以來，教師必須轉變自己的教學觀念，要把音樂課當成一堂實實在在的課重視起來，明確自己的教學目標，要與時俱進，學會運用信息技術開展教學，不斷提高自身的信息技術應用能力，探索新的信息技術教學方法。 2.2 教師要善用信息技術彌補傳統教學的不足 在傳統的教學中，音樂教學呈現出設備不足、課時量少、教師音樂水平不足的問題。在教學設備方面，一方面學校要加大設備的引進，另一方面教師可以利用信息技術向學生模擬情境或展示樂器，讓學生能夠通過信息技術來認識並了解這些未知的東西，從而增加學生的音樂視野，讓學生明白音樂並不是僅僅通過模仿來學會唱歌就可以的，而是包含了很多其他的內容；針對課時少的問題，教師可以利用信息技術來簡化教學內容，減少不必要的板書或闡述時間，直觀地呈現教學內容及其之間的相互關系，此外，教師還可以運用信息技術豐富的教學資源來擴充教學容量；在教師音樂教學方面，教師可以運用信息技術去查找一些優秀的教學案例，結合自身教學的實際情況，來進行整理規劃，找到合適的教學方法，實現教師的教學相長。 2.3 利用信息技術優化音樂課堂 2.3.1 創設情境，激發學生學習興趣，培養學生對音樂的感知能力 在音樂教學中如果教師注意音樂審美教學的培養，就可以培養學生的美好情操。但是，教師就先應該培養學生的學習興趣，「興趣是最好的老師」，在興趣的驅動下，讓學生自主學習、思考，自然而然地培養自己對於音樂的感知能力。 例如，在教授《新年好》這堂課時，教師事先可以從互聯網下載一些關於新春的圖片和視頻，營造新春的氛圍，同時配備一些輕松活潑的音樂，讓學生先感知這些音樂歡快的旋律，體會這種歡樂的氣氛，讓學生在這樣的學習氛圍中，記憶深刻，了解了歌曲的內容和意境後，學起來也事半功倍，同時還自然而然地培養了學生對於音樂的認知和藝術情感。 2.3.2 網路資源豐富教學內容，感受不同音樂的魅力 除了教師要在遵照新課程標准所設定的目標計劃與任務下進行合理、完善、科學的教學體系建設外，還可以在基本樂理、視唱等平時的音樂教學中涉獵一些其他具有民族特色的或不同風格的音樂，讓學生鑒賞。此外，我們還可以通過網路從國外歌曲中選擇一些經典的、內容健康、積極向上的音樂進行賞析和學習。 3 結語 整體來說，在小學音樂課堂教學中，教師一定要按照新時期新課改教學目標的要求來實施自己的教學任務，充分發揮信息技術的優勢，來彌補傳統教學的不足，從而提高自己的教學質量，以豐富多彩、輕松和高效的教學方法來營造良好的課堂氛圍，這樣才能和學生們一起在音樂學習中得到共同進步和發展。
⑵ 淺談如何在小學音樂課中開展音樂綜合實踐活動
[摘要]：音樂是一門實踐性很強的課程，學生的音樂素養除了在課堂學習中逐步形成外，在很大程度上還取決於綜合實踐活動，努力開發和積極利用課外學習資源，有效地開展音樂綜合實踐活動，是全面提高學生音樂素養的重要途徑。[關鍵詞]：音樂實踐能力 自主 合作 探究 創造中圖分類號：K262.25 文獻標識碼：K 文章編號：1009-914X（2012）26- 0506 -01音樂是一門實踐性很強的課程，音樂課應著重培養學生胡音樂實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是音樂實踐，那麼，如何在小學音樂教學中有效地開展綜合實踐活動呢？一、鼓勵學生進行自主，合作，探究性的音樂實踐活動1、自主性音樂實踐活動《標准》中指出：「學生是學習和發展的主體，音樂課程必須根據學生的身心發展和音樂學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。（剩餘2381字）
⑶ 如何做好音樂課堂實踐
如何在小學音樂課堂中開展實踐活動
關鍵詞：小學音樂 實踐活動 措施
新課程標準的實施，改變了原有的陳舊教學模式。使教師的教法更靈活，創新空間更廣泛，學生的學習興趣更濃厚，學習音樂更輕松。因為新課程改革的理念是關注學生的全面發展，這給長期不受重視的音樂課無疑帶來了利好的消息；而且新課程下強調要關注學生，使學生們成為課堂教學的主體，這會使我們的教學目的性更強，也更有針對性，當然也更有利於我們教育對象學生的發展。
那麼，針對於我們小學音樂學科的特定，如何在新課程改革的要求下開展有效的課堂教學活動呢？筆者談談自己的認識。
一、用游戲增加課堂的趣味性
小學階段的學生學習主動性還未形成，所以要想調動他們學習的興趣最好是從他們感興趣的形式做起，因為興趣是最好的老師。孔子也說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。
小學生喜歡游戲，所以從「游戲」入手，開展有游戲傾向的藝術活動，讓枯燥的樂理知識的學習在不經意的游戲中，植入學生的心田，從中掌握音樂知識。
二、把音樂知識融於教學實踐中
新課程標准促使我們以新觀念為主帥、新能力為先鋒、新方法為利器進行音樂課堂教學。傳統的講授法、練習法、記憶法等「常規武器」並非毫無價值，關鍵是要注入新的內涵，要對教材、案例、學生心理特點，進行科學、藝術的處理，形成可行性的課堂教學思路。
低年級教學重點是以激發、培養學生的音樂興趣為主。音樂知識和技能在新教材里被巧妙地設計融入在音樂實踐活動中。如在教授《紅星歌》時，通過走路的游戲感受進行曲的風格。在慢、中、快的不同速度中使學生感受速度是影響樂曲情緒的一個重要因素。在教學音的長短時，我們可以從小動物的叫聲導入新課。教師可以准備很多小動物的頭飾，讓學生戴在頭上，自己根據頭飾上的動物叫聲的長短，來組成小組。你看吧：青蛙、小狗、鴨子成一組（四分音符）；小貓、老牛、小羊成一組（二分音符）；小鳥、老鼠和小豬又成一組（八分音符）。老師說：小動物音樂會開始了，大家同時唱了起來。教師引導：這個音樂會有些混亂，你們能根據小動物叫聲的長短，分別演唱嗎？這樣就組成了三個聲部的節奏。接著再用打擊樂器將音的不同長短組成三個聲部的伴奏。教師會讓學生自己根據打擊樂器聲音長短的不同，自己再一次組成小組（第一次是根據小動物叫聲的長短，自己組成小組），聲音長的有碰鍾、三角鐵；稍短些的鈴鼓、沙球、響板、雙響筒等為一組。看著黑板的節奏合奏譜敲擊，再為一段好聽的音樂配上伴奏，就這樣，學生在不知不覺中認識了音的長短與打擊樂器合奏譜和敲擊方法。
三、創設情境，激活學生的創造欲
創造是社會發展的根本動力，是藝術生命力的源泉。音樂課程標准提出了音樂課程的「創展的價值」，鼓勵音樂創造，並拓展了「創造」這一新的教學領域。在音樂課堂上，學生可以傾聽，可以歌唱，可以演奏，可以寫畫.在各個環節中，教師要注重調動學生參與活動的積極性，讓學生自己去找，去感受音樂，去創造音樂，這是非常重要的。傳統的音樂課，只是識譜、唱歌，教師教什麼，學生就學什麼。學生沒有自主學習的機會。束縛了學生的能力.音樂課應該是學生的世界，音樂課堂應該是學生自主學習的課堂，學生應該成為一個主動參與者，而不能僅僅只是一個聆聽者。教師的課堂教學不應只關注音樂知識技能的傳授，還應注重音樂的實踐，關注音樂技能以外的實踐。
四、在音樂實踐活動中進行德育教育
德育教育是人格教育的核心，音樂家冼星海說過：「音樂是人類最大的歡樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。」這些道出了音樂的德育教育功能。音樂最能感動人，它能給人以美的感受與體驗，在潛移默化中陶冶人的情操，升華人的靈魂。在音樂活動中對學生進行德育教育更是潤物細無聲。
如在《兩只老虎》一課，我們創編的歌詞不只是兩只小貓、兩只小狗還有三隻老虎、四隻老虎甚至是十隻老虎，在創編的過程中各式各樣的老虎出現在我們的視野中，有的沒牙，有的沒腳，有的沒眼，有的沒腦，學生表演著各式各樣的老虎。看到大家的表演，我想如果真有十隻這樣的老虎出現在我面前會是什麼樣啊？我問學生，這些老虎有什麼共同的特點？（他們都缺少東西，他們都有殘疾）老虎被人們稱為百獸之王，你願意看到我們的動物園里看到的都是殘疾老虎嗎？那我們能為他們做些什麼？於是學生想到了要保護動物，保護環境，要有愛心，要多種樹，要節約……
五、開展豐富多彩的課外活動
沒有課外活動的音樂教學，是不完全的音樂教學。在音樂教學大綱中指出：「學校音樂教育必須包括課內教學和課外活動，這是一個整體。課外音樂活動是學校教育的重要組成部分，對學生的全面發展起著不可取代的作用。只憑每周兩節音樂課來培養學生對音樂的興趣和喚醒學生的音樂潛能是遠遠不夠的。必須充分合理地利用課堂以外的時間，力求做到使音樂課外活動能正常有序地開展起來，才能補充音樂教學的不足。比如組織課外活動小組，舞蹈組、器樂組、合唱組等。或者開展歌詠比賽，面對繁重的學習壓力，歌唱能夠起到減輕壓力的作用，在大力開展素質教育的今天，活躍校園文化，挖掘學生的潛能都是學校教學當中的重點。組織歌詠比賽，能夠給學生一個展示自我的平台，增強他們的自信心和表現能力，也給他們一個相互學習和比較的機會，我利用慶祝節日活動開展全校性的歌詠比賽，每學期一次，如慶「五一」「迎國慶」等小型的以班級為單位的革命歌曲大合唱、個人演唱比賽。在歌唱、比賽的全過程中，磨煉了學生的意志和毅力，增強了參與競爭的意識和自己的能力。同時開展優秀紅色經典歌曲傳唱活動也是一次對學生的教育活動，積極向上的、健康的內容，生動活潑的節奏，優美動聽的曲調，陶冶了學生的情操，激發起學生愛黨、愛國、愛人民的思想感情。
讓每個小學生得到良好的教育，並在音樂的作用下健康成長，是音樂教育工作的神聖使命。作為小學音樂教師要從學生的實際出發，充分的調動學生的學習興趣和內在潛力，使學生得到全面的發展和提高。
⑷ 小學音樂綜合實踐課主題和方案
在教完新的知識之後，讓同學在課本上做一些練習，並抽幾個同學演唱一首歌。
⑸ 音準的實踐研究如何在小學音樂課堂訓練學生
音樂是人類的第二語言，大部分孩子們天生都喜歡音樂，我帶了7個班的音樂課，能真正把音唱準的每個班沒有幾個，離開了鋼琴和音樂就都跑調，很少有學生能把小字一組的7個音唱准，特別是我校的學生。學生主要組成是城鄉結合部和山區插轉學生，音樂基礎和唱歌的習慣都很差。學生演唱的音準已經嚴重的影響了教學質量，使我們意識到加強學生的音準訓練在小學階段是如此重要，學生只有具備了良好的音準才可以唱歌和演奏樂器，才可以真正提高音樂素養。
⑹ 小學音樂課教學的主要步驟是什麼能詳細點么
（1）唱。
唱就是演唱歌曲或音樂，通過學生、老師的演唱，構建師生版互動的情境和權一個輕松愉悅的課堂氣氛，通過多種表現形式的演唱，感受歌曲、理解歌曲、表現歌曲，為歌曲創作做了較好的鋪墊。
（2）想。
「想」就是提出問題之後，教師要留給學生思維的時間，鼓勵學生思維的聯想與發散、引導自由想像，以尋求創意。
（3）做。
「做」就是引導學生實踐與創作，利用各種活動方式，促使學生在做中學、做中想、做中創，通過唱、想的體驗，把親身感受表達創作出來，成為個性化的作品，同時把自己的作品用自己喜歡的方式通過各種形式表現出來，使之成為一部完整的音樂作品。在這一階段中，不同的活動方式，是指寫、說、演、唱等實際操作活動。
（4）評。
「評」主要是師生共同評估兒童作品，共同評鑒，相互欣賞，充分開發學生資源，促使創造性思維由個體萌芽而進入整體發展的階段。在此階段，強調的是師生相互的尊重與反饋，也是創造性思維的「延緩判斷」原則的具體表現。
⑺ 小學音樂課教案
你是這個版本的么：
第八課 童 心 教 學 目 標：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的「小孩世界」，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。
2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學 重 點： 1. 音樂的感悟，情緒的調動。 2. 即興表演能力的培養。 教 學 難 點： 1. 音樂中附點節奏的加強與鞏固。 2. 現代舞及打擊樂器伴奏的創編活動。 教 學 內 容：