㈠ 小班社會《小猴過河》說課稿
小馬過河》說課稿
各位老師大家好！，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重、難點、說教法、說教學流程、說板書設計7個方面講述本課。
一、說教材
《小馬過河》這篇課文是家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最後在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以「過河」為線索，採用簡潔生動的語言，使學生懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試才行的道理。
二、說學情
二年級的學生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我採用圖文並存的方式來吸引學生。
三、說教學目標
1.會認9個生字，會寫8個字並理解相關詞語。
2.能正確流利有感情地朗讀課文。
3.引導學生知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇於 實踐的道理。
四、說教學重、難點
依據以上教學目標，我確定本節課的重點是學會本課新字詞，讀懂課文。難點就是理解文中老馬對小馬說的話，明
白其中蘊含的道理。
五、說教法
在教學方法上我採用了「以讀促悟」法，通過朗讀讓學生自己產生疑問並解決疑問，在不同形式的朗讀中感悟文本的內涵。為了更好的轉變學生的學習方式，我採取了「以學生自主探究，合作學習」為主，讓同學們在愉悅的氛圍中，能輕松掌握所學知識。
六、說教學流程
我將本課的教學流程分四個環節進行：
第一個環節：情景導入
首先以朋友的形式將小馬展現在同學們面前，然後再以小馬講故事的口吻進入本課，激發孩子們的學習慾望。使他們迅速進入課文主題。
第二個環節：初讀課文
對於二年級的學生已經具備有一定的閱讀能力，在識字認字方面已有一定的經驗，所以我要求各位同學按照自己喜歡的方式進行朗讀課文，把不認識的字用筆勾畫下來並翻閱字典，讓同學們養成自主學習的好習慣。
第三個環節：研讀課文，解疑感悟
《小馬過河》這篇童話故事的關鍵就在面對同一條河，老牛說很淺，剛沒小腿，松鼠卻說河很深，能淹死人，兩者截然相反的觀點促成小馬過河左右為難，那麼河水到底是深
是淺？為什麼？弄清這個原因是學生理解本課的關鍵所在。因此，讓學生通過討論確定答案，教師充當學生的引導者，將深奧的道理淺顯化，生動，形象化。讓學生體會到：牛伯伯說很淺松鼠說很深，而小馬親自試試，卻發覺：即不像牛伯伯說的那麼淺也不像松鼠說的那麼深，進而使學生深刻的領悟文中所揭示的道理。
第四個環節：總結全文，課堂延伸
通過學習小馬過河這篇課文讓我們知道了做什麼事情都要勇於嘗試 勇於開動自己的腦筋。為了讓學生能夠更加深刻的記住文中的道理，我將會用課件出示一道思維拓展題： 假如有一隻猴子要過河，會怎樣？請你以「小猴過河」為題，自編故事。
七、板書設計
牛伯伯 小松鼠 深（矮小） 動腦筋，勇於嘗試 小馬 不深不淺