1. 中班語言教案 猜猜我是誰
中班教案猜猜我是誰
2. 幼兒園大班五大領域教案 猜猜我是誰
目的：1要求幼兒根據聲音來辨別同伴．2練習疑問句．過程：全班幼兒坐成專半圓形，請一個幼兒背對大屬家坐好，請另一個幼兒走到他椅子後，輕敲三下椅背．坐著的幼兒問：＂是誰敲我的門啊？＂敲門的幼兒說：＂是我．你猜我是誰？＂如猜不出，可再問：＂你是什麼人？＂答：＂我是你的好朋友，＂猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始．注意：游戲可逐步提高要求，如：敲門幼兒可故意壓底或變細自己的聲音．也可以由兩個幼兒同時敲門，同時回答問題，要求猜出兩個同伴的聲音．
3. 幼兒活動教案 大班 猜猜我是誰
6、猜猜我是誰 教學內容與教育理念： 本課旨在通過觀察小朋友的背面，學習分析人物特徵的觀察方法和誇張、變形手法，引導學生初步體驗美感。使效果體驗及與人交往合作，成功的情感體驗，教材設計了從背後觀察同學們的不同發型，顯示了激發學生的興趣，人人參與，人人動手用線條去表現，也顯示了學生的探究自主學習的新的學習方式，使學生在學習中明確目標，發展思維能力，從而培養學生大膽作畫的能力。 教學目標： 通過觀察同學們的不同發型，抓住發型特徵，學會用線條去表現的方法。 教學重點： 觀察、分析發型特徵，通過教師的分析、演示和同學們的談話解決。 教學難點：用線條大膽的表現出發型特徵來。 教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 一、組織教學： 檢查學生用具准備情況。 二、游戲導入： 同學們，今天我們來做一個小小的游戲，接著請八位同學背對全班同學走上講台，誰能猜出他們是誰呢？ 三、出示新課題：《猜猜我是誰》 提問：你們是怎麼分辨出來的？ 他們最大的特徵是什麼？ 以小組討論回答，教師根據學生的回答總結。 引導學生欣賞教材第12頁的作品，研究他們是如何用線條表現的。 師生共同研究如何用線條去表現的方法： 教師以一個人為例，在黑板上將這為小朋友的背面發型用線條畫出來。 四、學生作畫，要求（要大膽的用線條去表現，然後用各自的畫剪貼組合成一幅有情節的畫面） 准備上課 學生舉手回答，指出各個小朋友分別是哪一位。小組討論總結： 我們是從他們的不同發型特徵分辨出來的。 學生欣賞，以小組為單位討論。學生討論後開始大膽的用線條去表現，注意線條的粗細變化。 創設情境，利用游戲導入，激發學生學習本課的興趣，為教學做准備。 明確本課的學習內容。 提高學生的觀察、分析能力及口語表達能力。學生仔細觀察教材中的不同表現形式，培養學生分析問題解決問題的能力。培養學生探究問題的良好習慣。培養學生的觀察能力及語言表達能力。 五、展示、評價：展示學生的作品。組織學生評價。 互相指出優點與缺點。 互相交流，使每個學生都體會到自己的成功與不足處。以便提高自己。
4. 中班游戲猜猜我是誰的活動 教案
玩法：全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子後專面，輕輕屬敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什麼人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。
提示：要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。
5. 課教案：請你猜猜我是誰
活動目標：
1． 學慣用「我猜你是***」的句式表達自己的猜測。
2． 願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3． 體驗游戲帶來的樂趣。
活動准備：
1 . 普米課件：請你猜猜我是誰。
2．合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。
3 . 用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什麼好玩的游戲？
2．介紹游戲名稱「請你猜猜我是誰」。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫「請你猜猜我是誰」。
二、結合課件，學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋
（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什麼？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什麼？
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
（2）出示「七星瓢蟲」畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，了解「七星瓢蟲」的名稱。
2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴
（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什麼？請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式猜測內容。
（2）出示「青蛙」畫面，你們知道青蛙有什麼本領嗎？
（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）
3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋
（1）教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關於它的照片,你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
（2）出示「蜜蜂」畫面，師幼共同模仿小蜜蜂採花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里採花蜜去吧。
三、小結三位小動物的特徵。
1 . 師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動物）
2 . 師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特徵呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
3 . 師：每一位朋友都有他自己的特徵。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什麼特徵猜猜她是誰？
四、教師與幼兒玩「請你猜猜我是誰」的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
師：你是從哪裡猜出來的。
五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩「請你猜猜我是誰」的游戲。
師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和後面的客人老師玩一玩這個游戲吧！
活動反思：
小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學慣用「我猜你是***」的句式表達自己的猜測。2.願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想像力的同時輕松地學會了「我猜你是XXX『的句式。在不知不覺中思維想像力和語言表達能力都得到了發展。活動最後我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材於生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處於自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動准備是那樣的簡單朴實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
6. 中班第一學期語言教案公開課猜猜我是誰
活動目標：
1.進一步感受動物世界的奇妙，產生關愛動物、保護動物的情感，體驗「猜一猜」的快樂。
2.鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物名稱及外形特徵的認識，並嘗試說出他們的本領。
活動重難點：
1.重點：體驗「猜一猜」的快樂，感受動物世界的奇妙，鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物的認識。
2.難點：鞏固對長頸鹿、斑馬、袋鼠等動物的本領的認識。
活動准備：
1.活動前請家長與孩子觀看動物世界等節目，調查幼兒對「奇妙的動物」的認識。
2.活動課件及相關音樂。
3.魚缸里的小魚、動物手偶40個。
活動過程：
1.律動：《動物模仿操》。
2.游戲「猜猜我是誰」，看小時候的照片，猜一猜班裡的小夥伴，激發幼兒參與活動的興趣，體驗「猜一猜」的快樂。
3.看「動物的小時候」猜一猜是誰，鞏固對大刺蝟的認識。
4.看「動物的家」猜一猜是誰住在這兒，鞏固對國寶熊貓的認識。進一步感受動物世界的奇妙，產生關愛動物、保護動物的情感。
5.聽一聽《誰在叫》，一起做動物韻律操。
6.看尾巴猜動物，鞏固對馬、松鼠、長臂猿的認識。
7.比較動物身上的斑紋，鞏固對斑馬、長頸鹿的認識。
8.猜謎並詩畫「烏龜」，請幼兒一起參與。
9.幼兒選擇動物手偶，參加動物party.
活動延伸：
1.出示魔術袋，請幼兒摸一摸「它是誰」，激發進一步探索動物奧秘的慾望。
2.請家長帶領幼兒參觀動物園，豐富幼兒對動物的認識。
7. 猜猜我是誰的音樂教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
8. 幼兒園小班語言教案：猜猜我是誰
【活動目標】
1、學慣用「我猜你是***」的句式表達自己的猜測。
2、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
【活動准備】
1、普米課件：請你猜猜我是誰。
2、合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
【活動過程】
（一）談話導入，激發興趣
1、教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什麼好玩的游戲？
2、介紹游戲名稱「請你猜猜我是誰」。
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫「請你猜猜我是誰」。
（二）結合課件，學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
1、出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋
（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什麼？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什麼？
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
（2）出示「七星瓢蟲」畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，了解「七星瓢蟲」的名稱。
2、出示課件畫面二：青蛙嘴巴
（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什麼？請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式猜測內容。
（2）出示「青蛙」畫面，你們知道青蛙有什麼本領嗎？
（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）
3、出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋
（1）教師：這個游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關於它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學慣用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
（2）出示「蜜蜂」畫面，師幼共同模仿小蜜蜂採花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里採花蜜去吧。
（三）小結三位小動物的特徵。
（1）師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動物）
（2）師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特徵呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
（3）師：每一位朋友都有他自己的特徵。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什麼特徵猜猜她是誰？
（三）教師與幼兒玩「請你猜猜我是誰」的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用「我猜你是***」的句式表達猜測內容。
師：你是從哪裡猜出來的。
（四）結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩「請你猜猜我是誰」的游戲。
師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和後面的客人老師玩一玩這個游戲吧！
9. 中班語言教案：猜猜我是誰
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根回據所教知識答的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。