人教版小學音樂3年級課本

㈠ 人教版小學三年級下冊音樂書內容

第一單元：童趣 唱歌有：《快樂寶貝》和《對鮮花》、《打鞦韆》，欣賞《在鍾錶店裡》和《鳥店》；

第二單元 ：可愛的家 唱歌有《小船》和《可愛的家》，欣賞《內依巴河》；

第三單元：農家孩子的歌 唱歌有：《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》；欣賞《森林水車》和《打棗》、《嘎妞妞》；

第四單元：綠色的夢 唱歌：《少先隊植樹造林歌》，欣賞《苗嶺的早晨》，音樂情景劇《森林的故事》；

第五單元：小樂隊 唱歌《法國號》；欣賞《紫竹調》和《小樂隊》；活動《自製小樂器》；

第六單元：歌聲中的回憶 唱歌《賣報歌》；欣賞《彈起我心愛的土琵琶》、《小背簍》和《竹馬游戲》、《陀螺》；

第七單元 五十六朵花 唱歌《幸福花兒開心上》；欣賞《金瓶似的小山》和《嗯嗨呀》；

第八單元 七彩的生活 唱歌《白鴿》；欣賞《小松樹》、《哦，課間十分鍾》和《藍天白雲跟我來》

拓展資料：

在具體的音樂教學設計中，傳統的 「教學目的」同現在的 「教學目標」有著根本的區別：前者帶有濃厚的 「學科本位」和 「教師中心」痕跡，其設計體現為 「教什麼」，「怎樣教」，「通過教達到什麼目的」，等等；後者則體現了從 「教師中心」到 「學生本位」的轉變。「教學目標」從學習者的角度出發，根據課程標准和教材來設計目標要求及目標水平。

情感態度與價值觀在人的成長歷程中具有十分重要的意義，是引導人健康向上、樂觀積極的精神基石。

傳統的課程觀由於過分強調認知而忽視了情感態度與價值觀在學習中的功能，致使該項目標形同虛設，從而導致把豐富、生動的教學活動局限於狹隘單調的認知主義框框中。這種缺乏情感內涵、充滿理性的課程設計，不僅使學生普遍感到學習的枯燥和單調，甚至恐懼、苦惱，喪失了學習興趣，而且極易造成學生的 「情感營養不良」、「情感偏枯」等現象。

㈡ 小學三年級人教版上冊音樂書所有歌曲

這個不是綠光森林裡面也有的嘛..
名字叫<西風的話>
歌詞..
去年我回來
你們剛穿新棉袍
今年我來看你們
你們變胖又變高
你們可曾記得
池裡荷花變蓮蓬
花少不愁沒顏色
我把樹葉都染紅
今晨的夢里
樹上猴子穿新衣
鼓號吹奏的章魚
路過森林下著雨
滴哩噠啦哩噠噠哩
桃花變成了狐狸
迷路的樂隊在哭泣
人生也許是個謎
花少不愁沒顏色
我把樹葉都染紅....

㈢ 現在人教版小學一，二，三年級音樂課本的歌曲列表

小學音樂課本所有曲目下載 http://dzh.mop.com/mainFrame.jsp?url=http://dzh.mop.com/topic/readSub_5296297_0_0.html

（附：找到的：三年級 01.咱們從小講禮貌 01.咱們從小講禮貌[伴奏] 02.唱遊 02.爺爺為我打月餅 02.爺爺為我打月餅[伴奏]
03.小紅帽 03.小紅帽[伴奏] 04.唱遊 04.搖籃曲 04.搖籃曲[伴奏]
05.唱遊 05.大鹿 05.大鹿[伴奏] 06.唱遊 06.老師您早
06.老師您早[伴奏] 07.賣報歌 07.賣報歌[伴奏] 08.唱遊 08.牧羊曲
08.牧羊曲[伴奏] 09.鄂倫春小唱 09.鄂倫春小唱[伴奏] 10.勞動最光榮 10.勞動最光榮[伴奏]
11.小蜜蜂 11.小蜜蜂[伴奏] 12.過新年 12.過新年[伴奏] ）

㈣ 浙江人教版小學三年級下冊音樂書有哪些歌

三年級
下冊
一、童趣
唱
歌
快樂寶貝
唱
歌
對鮮花
欣
賞
在鍾錶店裡
鳥店
唱
歌
打鞦韆
二、可愛的專家
唱
歌
小船
欣
賞
內依屬巴河
唱
歌
可愛的家
三、農家孩子的歌
唱
歌
小瓜棚
欣
賞
森林水車
打棗
唱
歌
冬瓜和南瓜
欣
賞
嘎妞妞
四、綠色的夢
欣
賞
苗嶺的早晨
唱
歌
少先隊植樹造林歌
音樂情景劇
森林的故事
五、小樂隊
唱
歌
法國號
欣
賞
紫竹調
欣
賞
小樂隊
活
動
自製小樂器
六、歌聲中的回憶
欣
賞
小背簍
竹馬游戲
陀螺
唱
歌
賣報歌
欣
賞
彈起我心愛的土琵琶
七、五十六朵花
唱
歌
幸福花兒開心上
欣
賞
金瓶似的小山
嗯嗨呀
八、七彩的生活
欣
賞
小松樹
哦，十分鍾
唱
歌
白鴿
欣
賞
藍天白雲跟我來

㈤ 求現在人教版小學三年級音樂課本的歌曲列表

01.咱們從小講禮貌 01.咱們從小講禮貌[伴奏] 02.唱遊 02.爺爺為我打月餅 02.爺爺為我打月餅[伴奏]
03.小紅帽 03.小紅帽[伴奏] 04.唱遊 04.搖籃曲 04.搖籃曲[伴奏]
05.唱遊 05.大鹿 05.大鹿[伴奏] 06.唱遊 06.老師您早
06.老師您早[伴奏] 07.賣報歌 07.賣報歌[伴奏] 08.唱遊 08.牧羊曲
08.牧羊曲[伴奏] 09.鄂倫春小唱 09.鄂倫春小唱[伴奏] 10.勞動最光榮 10.勞動最光榮[伴奏]
11.小蜜蜂 11.小蜜蜂[伴奏] 12.過新年 12.過新年[伴奏]

㈥ 三年級上冊音樂書上的全部歌曲

人教版的話是

第一單元：

《快樂的do re mi》《我是小小音樂家》《多來咪》

第二單元：

《在祖國的懷抱里》《我們的祖國是花園》《最美麗》《中國娃娃》

第三單元：

《留給我》《森林與小鳥》《綠蔭》《美麗的黃昏》

第四單元：

《健康歌》《小小足球賽》《溜冰圓舞曲》《跳繩》

第五單元、

《動畫城》《哪吒再生》《機器貓》

第六單元、

《嘎子嘎》《紅星歌》《我是人民小騎兵》

第七單元、

《歌唱二小放牛郎》《老爺爺趕鵝》《蝸牛與黃鸝鳥》

第八單元、

《地有多厚》《天有多高》《種太陽》《星空》《老水牛角彎彎》

拓展資料：

從三年級開始，學生進入了一個新的學段，正如《課標》指出的那樣：「學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。」為此，《課標》規定了具體的「學段目標」，即：

保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動，培養音樂感受與鑒賞的能力，培養表現音樂的能力，培養藝術想像和創造力，培養樂觀的態度和友愛精神。我們研究三年級的教材，設計教法、進行教學都應以這五個目標為依據，才能全面達到《課標》所提出的要求。

三年級教科書全面繼承了一二年級教科書的編寫思路，即：

1、單元式的教學結構，但由於學生生活范圍和認知領域的擴展，每冊由低年級的六個單元增加到八個單元，每一冊的單元內容都豐富多彩，且貼近學生生活。

2、傳統與現代相結合的教材內容。新作品占相當比例，但不排斥經典的傳統作品。作品的題材、體裁、風格多種多樣，古今中外均有一定的比例，讓學生汲取全面、豐富的音樂營養。

3、豐富多彩的音樂活動。這是本套教材的鮮明特色之一，在音樂活動中使學生在知識、技能等方面得到全面鍛煉。比如本冊課本中的小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》就是一個非常豐富的音樂實踐活動，學生在自編、自演、自評的過程中學會了合作，增進了技藝，培養了創造力。

4、獨特的評價形式。《我的音樂網頁》，以自我評價為主，輔以相互評價，注意將音樂學習的評價延伸到家庭和社區。以上四點不僅是教材的編寫思路，也體現了教材的特色，在教學中應注意充分利用和體現這些特色，使音樂教學充滿新意。