1. 中班歌曲教案《誰是小熊》附反思
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
2. 小班敲咚咚音樂反思
對於剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對於如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經驗。因此，培養孩子良好的行為習慣，發展孩子社會性情感更顯得尤為重要
3. 是誰在敲門教學反思
這個問題要你自己才能反思啊
看看自己的不足
或者是文章帶給你的想法
別人是不能替你思考的
4. 音樂活動《誰是小熊》課後反思
音樂活動《誰是小熊》課後反思
小熊是幼兒非常喜歡的小動物，中班的音樂游戲《誰是小熊》的選材適合本班幼兒年齡特點。本次活動以音樂教學游戲為主導思想，將幼兒剛學習的新歌曲貫穿運用到「搶椅子」的游戲中加以復習和升華。並且激發了幼兒的參與興趣，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習知識，掌握唱歌節奏的技巧，讓幼兒充分體驗了游戲的樂趣。
剛開始的時候先讓幼兒感知音樂旋律，幼兒在學唱的過程中掌握了歌曲的節奏。歌曲最後的傾聽音樂的快慢，由於平時有過這類似的節奏練習，幼兒很快就掌握了音樂快慢和動作快慢之間的聯系。在學的過程中，有的幼兒學習起來接受能力比較快，我就利用榜樣的作用，讓其他幼兒主動學習。有了鼓勵和同伴的互相學習的力量，幼兒歌曲的學習掌握也較快。
游戲是幼兒最喜歡的活動，我抓住幼兒的身心特點，活動中在游戲情境中引領幼兒感受、體驗搶椅子找家的樂趣。並改變了原來的游戲規則，就是讓孩子在沒有找到椅子的情況下，坐到其他小朋友的腿上，避免了尷尬，這樣有效地調動了幼兒活動的積極性，使幼兒的游戲興趣大增。
由於我們班級人數較多，本來採用了一個圓圈玩游戲的方法，感覺玩得不怎麼放得開，地方有些擠。配班何老師靈機一動，說採用裡面兩圈的方法游戲，這樣每個孩子都有足夠的空間，而且可以練習他們的方位知覺。就這樣，雖然進行韻律活動時，幼兒經常處於運動和興奮的不穩定狀態，但是由於幼兒的注意力高度集中，平時聽音樂信號起立和坐下，休息時候靜悄悄的常規比較好。在老師的帶領下，孩子們一起投入到了游戲中去。孩子們有了玩了一遍還想玩一邊的念頭。
通過本次活動，我深刻認識到，在教學過程中，教師要考慮周全，准備工作要充分，包括受場地的局限的變數，活動中如果能對小熊經歷的體驗培養幼兒的美好情感，相信這樣幼兒就能更好地更深一層地把握這首歌曲。只要在活動中本著以幼兒為本的思想，幼兒就一定會在活動獲得成功的喜悅。
5. 奧爾夫音樂拍拍與敲敲教案怎麼寫
活動名稱：拍拍敲敲
活動目標：
1、讓幼兒根據老師在鈴鼓和單響筒上敲出的由四分版、八權分音符組成的節奏型用拍手、拍腿表現出來。
2、培養幼兒的注意力、記憶力、反應能力、聽覺、節奏感。
活動准備：打擊樂器：鈴鼓、單響筒。
活動過程：
1、「小朋友，今天用你們的手、腿來當鈴鼓、單響筒來玩游戲，好嗎？」
2、老師邊敲鈴鼓邊念咚咚咚，提問：「小朋友想想，可以用拍手、拍腿當中的什麼來表示？」（拍腿）「為什麼？」幼兒討論後，老師小結：
「鈴鼓的聲音較低，我們就用拍腿來表現吧。」幼兒邊念咚咚咚，邊拍腿的節奏xx x。
老師拿單響筒問：「這是什麼？」（單響筒）老師邊敲單響筒邊念：當當當，問：「用什麼辦法來表示單響筒的聲音？」（拍手）幼兒討論後
，老師小結：「單響筒的聲音較高，我們就用拍手來表示。」幼兒念：當當當，邊用拍手的方法拍出xx x的節奏。
3、老師邊敲鈴鼓、單響筒，邊按節奏念出來，幼兒根據老師敲的節奏型邊念邊 用拍手、拍腿表現出來。
4、看節奏演奏。
6. 幼兒園小班誰是懶惰蟲音樂教案及教學反思
一、活動目標：
1.初步學唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。
2.藉助動作的提示，理解並記憶歌詞。
3.在找「懶惰蟲」游戲中，感受歌曲詼諧情趣，並懂得做個勤勞的孩子。
二、活動准備：
幼兒圍坐成馬蹄形。
三、活動過程：
（一）以游戲的形式導入活動
1.師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是？（小小鴨）
2.介紹游戲的玩法。
師：現在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪裡？媽媽摸到你的頭，你就站在媽媽的後面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎？
幼：好。
3.游戲：《找小小鴨》
（1）教師根據《懶惰蟲》的音樂節奏邊念兒歌邊找小小鴨：「誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一隻小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，它是一隻小小鴨？（請拍到頭的幼兒走在教師的後面。）
（2）教師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是誰呀？（小小鴨）那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰？（引導幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨！）
（3）師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨！（以同樣的方式再進行一次游戲。）
（4）師：現在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什麼呀？（教師根據節奏邊念兒歌邊找小小雞：「誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一隻小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一隻小小雞！」
（5）教師請最後一個被拍到的幼兒站起來後，問大家：剛才媽媽找誰呀？（小小雞）誰是我的小小雞？（X X X）[教師引導該幼兒舉起手大聲地說：我是小小雞！（我是小小雞！）]
（二）、學唱歌曲《懶惰蟲》。
1.教師范唱歌曲一遍。
師：現在媽媽不找小小鴨也不找小小雞了，聽聽看我要找誰呀？（教師清唱一遍歌曲）
2.通過提問，幫助幼兒理解歌詞。
（1）師：剛才媽媽在找誰呀？（懶惰蟲）
（2）師：什麼樣的人叫懶惰蟲？（請幼兒自由發言）
（3）師：他的身上哪裡痛？（請個別幼兒回答）
（4）師：懶惰蟲為什麼一身都是痛？
（5）師：你們願不願意做懶惰蟲？
師：這首歌好聽嗎？（好聽）想不想再聽一遍？（想）
教師再次范唱歌曲一遍。
3.通過游戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞
師：現在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲？（教師根據節奏邊念歌詞邊找懶惰蟲）教師找到後問該幼兒：你是不是懶惰蟲？（不是）那就請你舉起手告訴大家「我不是懶惰蟲！」。（引導該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲！）
4.幼兒學唱歌曲。
（1）師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。
（2）師：懶惰蟲因為很懶，所以它什麼都不肯做，結果弄得自己這兒痛，那兒疼的，很不好受，你們願意像懶惰蟲這樣嗎？
幼：不想。
師：是啊，我們小（二）班的寶寶們可能幹了，會自己吃飯，自己穿衣，我們是不是懶惰蟲呀？
幼：不是。
（三）師生共同表演
師：好，勤勞的寶寶們，那我們都到中間來把我們學得這首歌表演給客人老師看好不好？
幼：好！