音樂課拍手拍手教案

㈠ 小班音樂公開課小星星教案怎麼寫 www.bidee.com

【活動目標】
1、感受4|4拍的音樂節奏；
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌並合拍；
3、激發幼兒對歌唱表現的興趣。
【重點難點】
在聽音樂打節奏時示範和指導，在表演合唱中要將「一閃一閃」的跳躍感唱出來，在用手作「閃」的動作時注意合拍和跟節奏。
【活動准備】
小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；《小星星》磁帶、歌曲圖譜
【活動過程】
一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受4\4拍的節奏。
二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？
1、你覺得小星星在天空中像什麼？
2、欣賞歌曲《小星星》；「星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——」
3、歌曲里的小星星像什麼？為什麼說小星星像眼睛？
三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；
1、第二次欣賞歌曲《小星星》：「聽聽小星星在天空中，是怎樣的？」
小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進一步熟悉歌詞。
2、「怎樣唱出小星星一閃一閃的？」
★教師示範，引導幼兒唱出「一閃一閃」的跳躍的感覺；
★運用手勢配合唱出「一閃一閃」的跳躍感；
四、和老師一起運用跟著錄音帶學唱；
1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞；
2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱；
3、看著圖譜和老師一起唱；
4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節奏做動作；
5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；
6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作；結束。
節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲
1．角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。
（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。
說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鍾的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。
（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以藉助各種打擊樂器表現樂曲。
說明：這一階段幼兒在角落裡玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這里要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如X———|X——|；如：—X—|X—X—|；如：XXXX|XXXX|；又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。
（3）注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，
如XXXX|如XXXX|XXXXXXX|又如：XXXXX|XXXXX|
請你過來！我們都是我們都是好朋友我呀長大了，你也長大了！
集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
2．集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫「小星星」，講的是小星星的故事。
A．游戲「快樂大轉盤」。
游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈；星星跟著音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，
月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環反復。
游戲規則：小星星必須跟著音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。
說明：這個游戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作並表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，並不重復別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用XXXXXX|應該表揚
點頭點頭拍手拍手拍手拍手
而有幼兒用X—X—|XXXX|也該好好鼓勵。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手
B．引導幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。
說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。
3．在角落游戲中進一步體會歌曲。
表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。
繼續在角落裡引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。

㈡ 《拍手拍手》歌詞 要完整的（提示：四年級下冊音樂書里有）

歌名：《拍手拍手》

歌手：小蓓蕾組合

作詞：木村利人

作曲：西班牙傳統民歌

如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手喲， 看那大家都一起拍拍手

如果感到幸福你就跺跺腳， 如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福就快快跺跺腳喲， 看那大家都一起跺跺腳

如果感到幸福你就拍拍肩， 如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩喲， 看那大家都一起拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手喲， 看那大家都一起拍拍手

如果感到幸福你就跺跺腳， 如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福就快快跺跺腳喲， 看那大家都一起跺跺腳

如果感到幸福你就拍拍肩， 如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩喲， 看那大家都一起拍拍肩

(2)音樂課拍手拍手教案擴展閱讀：

《拍手拍手》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的西班牙兒童歌曲。這首歌曲曲調與1938年的蘇聯音樂電影《伏爾加-伏爾加》中的插曲《Molodejnaya》相類似，可能受到它的啟發或者啟發了這首歌。曲作者不詳。

這首歌在日本傳唱和影響力非常廣，名為《幸せなら手をたたこう》。創作於1964年，歌詞作者為早稻田大學人間科學部教授木村利人，由今泉隆雄重新編曲，日本歌星坂本九傳唱遍日本。

社會影響

因為這首歌在日本影響力太大了，在列車和棒球、足球比賽中會經常聽到。

在坂本九很有緣分的茨城縣笠間市內，作為友部車站3 -5號線，岩間站1號線，2，3號線的笠間站的發車旋律被使用。

J聯賽崎玉足球德比，浦和紅鑽球迷在比賽前都會唱「琦玉只有浦和隊，埼玉只有浦和隊，埼玉要有浦和就好，因此就沒有什麼大宮隊」（埼玉には浦和だけ 埼玉には浦和だけ 埼玉には浦和があればいい だから大宮はイラネ）來奚落大宮松鼠。採用的就是《拍手拍手》的節奏。中國很多籃球、足球隊拉拉隊也願意使用這首歌為自己喜歡的隊伍加油。

北海道日本火腿鬥士的主場比賽（在札幌巨蛋，東京巨蛋等）當對方投手局中途退出的場合放這首歌。

日本朝日啤酒等等廣告都曾經採用過這首歌當背景音樂。不過總會改成廣告詞作為歌詞。

朝鮮軍歌《勝利的閱兵式》的部分旋律就采自這首歌。

㈢ 四年級上冊音樂書的歌曲

一、人民教育出版社音樂四年級上冊

1、第一單元：東海漁歌

趕海的小姑娘、大海啊，故鄉、小螺號、豐收歡樂而歸

2、第二單元：音樂中的故事

草原放牧、老鼠和大象、哪吒再生、守株待兔的老農夫

3、第三單元：我們的田野

我們的田野、田野在召喚

4、第四單元：山鄉牧童

牧童、村晚、牧羊姑娘、山童

5、第五單元：歡騰的節日

快樂的潑水節、金蛇狂舞、火把節之夜、那達慕之歌、歡騰的那達慕

6、第六單元：八音盒

愉快的夢、侗家兒童多歡樂、匈牙利舞曲第五號、馬刀舞曲

7、我的音樂網頁

在卡吉德洛森林裡、旱天雷

二、人民音樂出版社音樂四年級上冊

1、第一課：歌唱祖國

中華人民共和國國歌、歌唱祖國、采一束鮮花

2、第二課：家鄉美

牧歌、故鄉是北京、楊柳青、大雁湖

3、第三課：快樂的校園

乒乓變奏曲、陀螺、打字機、哦，十分鍾、大家來唱

4、第四課：甜夢

小夜曲、夢幻曲、愉快的夢、月亮月光光

5、第五課：童心

節日舞、山童、盪鞦韆、童心是小鳥

6、第六課：水上的歌

劃龍船、水上音樂、小螺號、讓我們盪起雙槳

7、第七課：祝你快樂

生日快樂變奏曲、祝你快樂、幸福拍手歌、陽光牽著我的手

8、第八課：龍里格龍

甘灑熱血寫春秋、夜深沉、龍里格龍

三、湖南文藝出版社音樂四年級上冊

1、第一課：茉莉花、知了、楊柳青、採茶舞曲

2、第二課：小小足球賽、運動員進行曲

3、第三課：第九十四（」驚愕「）交響曲、第四十五（」告別「）交響曲、小夜曲

4、第四課：我的家鄉日喀則、卓瑪、阿壩夜會、拉薩謠

5、第五課：踩雨、大雨和小雨、電閃雷鳴波爾卡

6、第六課：可愛的家、回家、吉祥三寶

7、第七課：小小鼓號手、草原小姐妹、都有一顆紅亮的心

8、第八課：狐假虎威

9、第九課：鐵路修到苗家寨、苗嶺連北京

10、第十課：田野的呼喚、天鵝、我心愛的小馬車、遠方鍾聲

11、第十一課：西風的話、如果幸福你就拍拍手

㈣ 人音版音樂教案第八冊---第一課：手牽手

http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0317/sort0325/down-4532.html
新人音版四年級音樂下冊全冊教案
第一課 手挽手
《拍手拍手》 《陽光牽著我的手》 《祝你快樂》 《彩橋架到台灣島》
第二課 快樂的舞蹈
《我和提琴》 《跳吧，跳吧》 《馬刀舞》 《新疆舞曲》（第二號） 《小步舞曲》
第三課 家鄉美
《楊柳青》 《大雁湖》 《故鄉是北京》 《我愛五指山，我愛萬泉河》 《東方明珠》
第四課 水上的歌
《小螺號》 《讓我們盪起雙槳》 《劃龍船》 《水上音樂》 《船歌》
第五課 童年的回憶
《白樺林好地方》 《紅蜻蜓》 《彼得與狼》
第六課 風景如畫
《小溪流水響叮咚》 《茨黎花》 《森林的歌聲》 《蔭中鳥》
第七課 校園里
《校園多美好》 《冬夜靜悄悄》 《運動員進行曲》 《打字機》
第八課 理 想
《種太陽》 《小紙船的夢》 《長大後我就成了你》 《年輕的朋友來相會》

第一課 手挽手
教 學 內 容

㈤ 歌曲《拍手，拍手》是宮調式嗎

《拍手拍復手》是人民音樂出版社制小學音樂六年級下冊的一節歌唱課。
這是一首F大調2/4拍的歌曲，《拍手拍手》是一首二聲部的合唱歌曲，為F大調二段體結構。表演時，演唱時而歌詞並配合一下拍手動作，情緒歡快，氣氛熱烈。
歌曲A段為平行結構，B段則是二聲部合唱，歌曲的音區稍高，結構的分裂型極強，相較A段B段的情緒也更加激烈

㈥ 兒歌歌詞「拍手拍手拍拍手」叫什麼歌名

歌詞「拍手拍手拍拍手」是出自兒歌《做早操》 歌曲：《做早操》 詞曲：欒澤先 演唱：少兒專合唱團 發行時間：屬2014年9月29日 歌詞： 吹口哨，踩點點排隊， 拍手拍手拍拍手，踏腳踏腳踏踏腳， 手舉高手放下，手打開轉一圈， 這是頭搖一搖，這是腰扭一...

㈦ 拍手拍手拍拍手誰不拍手誰小狗這歌叫什麼

是 MC 洪磊的。你一下吧.!.我一下。、 這首歌

㈧ 如何在音樂教學中滲透德育

音樂教育被賦予了前所未有的重要使命，正以她日益嶄新的面貌，確立了在學校素質教育中的重要位置。音樂是一門情感的藝術，音樂教育是以音樂藝術為手段，在潛移默化中對學生進行情感教育。因此，在音樂教學中對學生進行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌（樂）曲中往往蘊含著豐富的思想情感，作為音樂教師，應利用音樂學科的特殊性，深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，採用「輸液灌滴」、「潛移默化」的方法，把這些思想情感充分地揭示給學生，讓他們更好地感受、體驗和表現，並從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達到「潤物細無聲」的德育境地。 我國小學音樂教學實踐不難發現這樣一個現象：許多教師把教學目標重點放在了音樂知識的認知上和音樂技能的訓練上，但從教育、心理角度、從學生的特點、教學大綱要求和實施素質教育的高度來審視小學音樂教學時，就不難看出，培養學生的感受力、審美力、表現力及創造力的同時，在感情上感悟音樂中陶冶情操進行德育教育，才是小學音樂教學追求的主要目標。因此，認知活動和技能訓練活動雖是主要教學內容，但感悟音樂進行德育教學才是小學音樂教學的首要追求。 從小學音樂教學目的來看，該課程的開設決不是為了培養一個個音樂家，而是為了讓學生，是未來的公民獲得一定的音樂素質和得到一定的審美觀點，是從建夠「建設者」和「接班人」的素質結構的角度來設置的，因此，音樂既不是對受教育者進行智育的客體，也不是受教育者獲得生存的手段的教育內容，而是讓學生在受教育是獲得音樂知識和道德品質等方面的教育。下面我來談談在小學音樂教學中滲透德育教育的幾個方面。一、歌曲學唱中滲透德育 俄國大文豪契可夫說:「歌聲是太陽,沒有歌聲的生活就象沒有太陽的生活一樣蒼白，淡化」。學習唱歌和歌曲欣賞是學校音樂教育中的重要環節之一，它是學習者情感的表達，靈魂的體現。當學生對其樂作品產生強烈的情緒時，就會潛移默化地提高他們的道德修養和思想境界。以隨風潛入夜，潤物細無聲的方式浸透他們的心脾。如在學唱歌曲《拍手拍手》時，首先問學生會在什麼場合下出現掌聲？掌聲能表達什麼情感？再學唱歌曲，讓學生了解歌曲內容。在學唱歌曲時，讓學生為唱的好、表演的好的同學拍手，為上課認真的同學拍手，學會拍手的意義，讓學生在音樂的熏陶下歌唱「團結、友誼」、「發揚文明新風」。二、樂曲欣賞中滲透德育 樂曲欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培養學生通過聽覺聆聽音樂作品，從中獲取音樂美的享受，滿足精神的愉悅和理性的提升。然而，音樂以其音響的魅力，給人以各種美的感受。它的旋律在起伏變化，抑揚頓挫，迂迴曲折中，在動與靜、高與低、快與慢、緊與松的對比組合中無一不蘊涵美的因素，顯現出它獨有的魅力，從而喚起人們對美的追求和嚮往，激起人們感情的波瀾。它以其音響本身的美，去滋潤孩子們的心田，並在樂曲欣賞中容入愛勞動、愛集體、愛生活愛祖國等的德育教育，陶冶他們的情操。 如這學期在欣賞歌曲《彩橋架到台灣島》和《東方明珠》時，先讓學生去復習上學期學過的《國歌》。學生知道它是中華民族形象的標志，聯想到中華民族五千年的文明史，他們可以說出許多：中國的今天、明天、中國的改革開放......今天對祖國說話的是澳門，三百年長久的呼喚，「祖國母親我要回來」。包含著酸甜苦辣。喜淚掛在笑臉上，奮斗抗爭、渴望，隨著音符的跳動從心底里流淌出來。香港的呼喚，讓祖國母親看到《東方明珠》今天更加美麗。但是，還有一個子女日夜牽掛著母親的心。「海龍王」你能架起彩橋，把鼓浪嶼和基隆港連起來嗎？鄭成功的子孫們面對台灣，遙想當年「雄風」。「快快見到」的急切心情感染著學生，這情，是母子情、思戀情、思歸情，通過歌曲的教唱和欣賞，誰不受到感染，他們聽著、唱著、愛國之情由然而生，在教與學的過程中，他們的情感、態度和價值觀得以提升，道德情操隨之升華。拉近了教材與學生的距離；拉近老師與學生的距離；拉近了學生與社會、與生活的距離。因此不難看出，這節課讓學生得到了充分的愛國教育。 又如在欣賞《森林的歌聲》和《蔭中鳥》時，引導學生聽辨樂曲中各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，並讓學生學各種動物及鳥叫聲，此時此刻，樂曲的魅力與學生的心靈在碰撞在交融，獲得了相得益彰的最佳效果，與此同時，教師要因勢利導見機而行，激發學生對大自然的熱愛，並指導學生在今後欣賞音樂作品中，要多聽、多想，用心去感受，去領悟、去體會樂曲所表現的音響美、音色美、配器美、直體美、和諧美、意境美以美怡心。三、音樂實踐中滲透德育 音樂是對青少年思想教育的自律工具，也是實現德育功能的重要途徑。音樂作品的藝術性和思想性融為一體，隱性的德育教育因素潛移默化相互滲透。如在課外合唱、器樂合奏排練中，因合唱隊，樂隊由多人組成。相互間協同配合很重要，不但要求大家唱、奏要整齊，而且要求必須齊心協力才能表現好作品，在整齊的基礎上特別強調多聲部的唱、奏不僅聲部直體諧和，而且更講究方方面面的協調配合，才能把藝術性很強的聲樂和器樂作品完美地表現出來。在此基礎上，教師因勢利導，對學生進行集體主義教育。「以美導行」在這里所產生的效果，是最直接、最有說服力的事實。由此不難看出，集體主義意識在合唱、合奏音樂活動中是何等的重要。相互配合協調這種顯性意識正是我們學校德育教育中重要的內容。以音樂培育學生的心靈美、以音樂啟發學生的智力、以音樂呼喚學生的情感、以音樂進行德育教育，在這特定的環境下得以淋漓盡致的展示。 綜上所述,學校的德育教育,它不應該是應試教育的遮羞布,不是裝飾名牌學校的廣告牌!不是掛在校長嘴邊動聽的詞燥,也不是校園牆壁上華麗的標語,更不是學校升學率的代詞......。那麼，它究竟是什麼呢?筆者認為:它應該是學生創新思維的動力,是個性發展的催化劑,是培養人格的工具,是勾勒宏偉藍圖的色彩，是國民整體素質的集中體現,是課堂上春雨潤物的悉心交融、是開闊視野的明鏡。它能折射出美德育教育絢麗多彩的畫卷；它能編織出德育教育五光十色的彩環；它能堆砌出德育教育百年樹人的大廈；它能譜寫出壯麗人生的不朽樂章.....作為學校美德育傳播者和奠基人的音樂教師，應該明白新世紀角色轉換的道理，主動去感受、體驗、觀察、比較、分析、明確自己在課改中的位置。不僅要挖掘音樂教材中美的各種因素，而且還要善於啟發誘導學生以美導行，使他們在學校德育教育活動的實踐當中，自己去認識美、體驗美、掌握美、表現美、創造美。 也許，我的「紙言片語」僅是盲人摸象，無法窺探音樂課程標准改革的全貌，但我們力求走進新課程，去感悟新課程改革那如火如荼的氣息，去接受新課程改革那春風化雨般的洗禮，去加入新課程改革那轟轟烈烈的行列，去吮吸新課程改革那點點滴滴的精髓。

㈨ 求音樂：拍手拍手伴奏

http://..com/q?word=%C5%C4%CA%D6%C5%C4%CA%D6+%B0%E9%D7%E0&lm=0&fr=search&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10

㈩ 求小學所有學的音樂的歌名

五星紅旗
快樂的節日
讓我們盪起雙槳
聽媽媽講那過去的故事
大海，我的故鄉
春天在哪裡
歌聲與微笑
小小少年
采蘑菇的小姑娘
水晶的心
我有一雙勤勞的手
小燕子
我親愛的小馬車
我是一個粉刷匠
春天在哪裡
藍精靈之歌
咪咪流浪記
讓我們盪起雙槳
小螺號
鄉間小路
勞動最光榮
一休哥
黑貓警長
葫蘆兄弟
勇敢的鄂倫春
一剪梅
京華春夢
血疑
再向虎山行
雪山飛狐
忍者神龜
恐龍特級克賽號
希曼希瑞
花仙子
陳真
霍元甲
我的中國心
爸爸的草鞋
少年先鋒隊之歌
東邪西毒
婉君
昨夜星辰
華山論劍
萬水千山總是情
啊 朋友再見
邋遢大王歷險記
葬花吟
情義無價
燃燒,攻擊
濟公
鐵血丹心
變形金剛
心中的太陽
牧羊曲
鐵臂阿童木
在水一方
少年壯志不言愁
上海灘
星星知我心
一個美麗的傳說
童年
走在鄉間的小路上
小呀嘛小兒郎
粉紅色的回憶
媽媽的吻
社會主義好
捉泥鰍
采磨菇的小姑娘
小放牛
小城故事多
我在馬路邊撿到一分錢
兩只老虎
小蜜蜂
搖籃曲
台灣島
折紙鶴
盪鞦韆
紅太陽
小花貓
好爸爸壞爸爸
啦啦歌
櫻桃小丸子
哈巴狗
種太陽
三隻小熊
字母歌
親親我
拍拍手
小燕子
小青蛙
一閃一閃亮晶晶
白龍馬
茉莉花
小鐵匠
太多了。。。。。。