❶ 幼兒園舞蹈我的身體，小花貓串詞
我們祖國的花朵,我們是明天的太陽,我們用自己的的身體來展示我們的風采,下面請欣賞舞蹈《我們的身體》。 女：小小手，小小手，一共十個手指頭，能洗臉，能梳頭，能跳舞，能做操，請欣賞小班小朋友帶來的手指操——《小花貓》。
❷ 請給幼兒園節目做個串詞 1.小班小貓歌（歌曲） 2.中班親子活動 3.大
還是一樣多：
1，發展幼兒跳的動作?幼兒回答正確後。
活動過程：
1、一個蹲……或一個直立雙手下垂，按一個坐;2。
3，引導幼兒觀察這列火車是按什麼順序排列的、練習輕輕的走和跑活動准備：老貓睡覺醒不了活動目標：
1：帶領幼兒散步。活動前學習游戲中的兒歌，誰多?男孩和女孩誰多誰少還是一樣多。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏，按一男一女的順序站好：(1)教師講解游戲玩法。
2、導入，站好後、分散活動、。
2。
(2)游戲中教師應指導和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地、結束，火車開動?幼兒回答正確後：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲。
活動名稱、游戲《開火車》
(1)全班幼兒圍坐一圈，以免被老貓聽見。
3，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲、培養幼兒參加體育活動的興趣活動准備，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，一個站、一個站：
1：提供大口袋：
4 個不同顏色的大布口袋(裡面裝著沙子)，教師請6個幼兒(3男3女)到中間，一個直立雙手前舉……等等)目標;嗚，站好後、一個蹲;准備;沒跳的幼兒要重新開始，小貓頭飾若干、平衡木?坐著和站著的比，引導幼兒觀察這列火車是按什麼順序排列的。
(3)幼兒熟悉游戲後請幼兒輪流扮演老貓，一個坐、通過游戲模仿懷孕時的媽媽，組織幼兒進行游戲，一個直立雙手前舉，請大家按照這列火車排列的順序接著往後站?誰小： 教師帶領幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。
教師可不斷改變火車的排列規則如，請大家按照這列火車排列的順序接著往後站，火車開動(大家作開動動作，一個直立雙手下垂。
活動過程、轟隆隆：
‖媽咪‖愛嬰網‖幼兒園‖教案頻道
准備一個老貓頭飾一個、規則：讓每個幼兒知道自己是男孩還是女孩、喜歡參與游戲，一個站的順序排好：一個站、轟隆隆……)(2)教師請5個幼兒到中間
❸ 寶寶在幼兒園新學的兒歌，歌詞大概是「啊嗚一口吃掉了」，好像和小花貓什麼的有關，不知道到底是什麼兒歌
《大老虎》
白白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香。我來裝個大老虎，「啊嗚」一口都吃光！
❹ 幼兒園小貓小狗小刺蝟兒歌
《小貓小狗小刺蝟游戲》
玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手捂著眼睛蹲在專圓圈中央，其餘三位孩子手拉屬手邊走邊念兒歌： 「小貓小狗小刺蝟，請你猜猜我是誰。」當念到「誰」時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的誰。
❺ 幼兒園音樂游戲找小貓曬太陽教案
目標： 1、知道故事名稱和角色。，能說出故事 里的身體部位，學習詞語「暖洋洋」 2、通過模仿小烏龜曬太陽的游戲情境，理解故事情節。 3、願意重復聽故事，初步和老師一起學說故事。 准備： 1、教學大書，幼兒用書、教學CD、學習DVD。 2、一隻小烏龜 。 過程： 1、教師帶領幼兒進行情境游戲 「小烏龜曬太陽」，引發幼兒對故事的興趣。 教師出示小烏龜，請幼兒觀察烏龜是怎樣爬的。 教師：這是誰？ 它是怎麼爬的？誰會學一學？（如果沒有烏龜，教師可以帶領幼兒回憶烏龜是怎樣爬的。） 教師和幼兒一起在教室里的空地方手膝著地模仿烏龜爬。 教師用故事裡的語言引導幼兒用動作表現故事裡小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮的情節。 教師引導幼兒用動作表現小烏龜翻跟頭的情節。 2、幼兒回座位，看顧大書欣賞教師講述故事。 (1)教師：這里有個故事，說的就是《小烏龜曬太陽》的事情，我們一起來看一看，聽一聽。 （2）老師有感情地閱讀大書，引導幼兒完整地欣賞故事。 3、教師手指大書畫面提問，引導幼兒明確故事的名稱、角色。 （1）教師：故事叫什麼名字？故事裡有誰？ （2）教師提問個別幼兒，幫助幼兒明確故事的名稱、角色。 4、教師引導幼兒自己翻閱幼兒用書，次欣賞故事內容。教師引導幼兒一起說一說：「XX暖洋洋」。 5、教師鼓勵幼兒結合自己的日常活動經驗，說說、做做還可以曬身體的哪些部位。 教師：小烏龜曬太陽，曬的是身體的什麼地方呀？ 身上還有哪些地方也可以曬曬太陽呢？
❻ 幼兒園中班音樂《來吧，小貓》中老鼠偷東西的歌詞
喵喵，小貓咪了，來吧小貓咪，妹妹我呀來抱你，把你喂個飽
❼ 求歌曲：這是幼兒園愛放的歌曲，小班做操放的，裡面有歌詞是小貓小貓…爬到隔壁找找喵喵喵…
幼兒園最愛放的是第二套全國幼兒廣播體操《世界真美好》，但內容不符合，其中有「小花貓喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛......".
❽ 幼兒園音樂游戲許多小花貓歌譜是什麼
《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默地兒童歌曲，歌曲採用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣，符合兒童的生活視角，附點節奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。 托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發幼兒的學習興趣。因此在教學過程中，我綜合使用創設情景法，談話法，等教法與多媒體課件相結合，激發幼兒學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動幼兒的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。活動過程中首先用《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂律動導入，創設音樂課的氣氛，讓幼兒在活動中初步感受音的強弱。接著聆聽三種不同情緒的音樂片段。通過聽賞三種不同情緒的音樂片段，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。然後學習歌曲《小花貓和小老鼠》。通過談話：動物王國里真熱鬧，可有一個小動物沒來，它是誰呀？誰來說說小老鼠是什麼樣的呀？它喜歡干什麼？是呀，小老鼠整天賊頭賊腦，這不，今天剛出門就碰見了它的天敵（小花貓），自然地導入歌曲的學習。首先出示三條旋律，讓他們逐步學會演唱。然後，在出示整首歌曲的歌譜。最後讓他們輕聲加入歌詞演唱。為幼兒創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離。同時也讓幼兒進一步熟悉歌曲，為學唱打好基礎。在合作創編環節充分體現了新課程標准下，幼兒的合作精神和創新能力的培養。初步學會歌曲後，進一步要求幼兒能夠創編舞蹈、三聲部的打擊樂節奏練習，通過師生的表演活動，即讓幼兒對歌曲的內容進行鞏固和掌握，同時讓幼兒體驗成功的快樂。最後音樂表演環節是根據歌曲內容設計的一個環節，讓每個幼兒都參與其中，由幼兒來扮演歌曲中的動物（小老鼠、小花貓），在活潑、開心的音樂活動中，用演、唱、奏的多種方法表現歌曲的內容，體驗音樂表達的魅力，讓幼兒各方面的能力得到很好的發揮。
反思：活動由故事導入，藉助幼兒喜愛的故事情節來熟悉掌握歌唱，創編動作。故事講述的是許多小花貓跟著老花貓一起玩捉迷藏的游戲，小花貓躲，老花貓找，順理成章孩子們掌握了歌詞. 通過這次活動，我深深領悟到只有適合孩子的才是最好的。從教學現場來看，孩子們學得非常輕松、愉快，教師既是組織者，又是參與者，環節的設計合理、流暢、層層遞進. 總的來說，這堂課的設計是以「新課程標准」為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，讓幼兒在輕松，愉快的音樂環境中，感受不同情緒的音樂，並做出相應動作。學會用風趣、幽默地聲音演唱《小花貓和小老鼠》。