❶ 怎麼上好幼兒園音樂課
對於教幼兒來說是很困難的,但是只要你善於跟他們溝通,那麼你的所有事情就都解決了. 1,嚴格對待上課學生; 2,上音樂就要唱,所以讓每個學生都唱起來. 建議步驟: 1,老師自己唱一遍,讓學生聽. 2,讓學生跟老師唱幾遍. 3,讓學生自己唱一遍,老師聽好,該改進的地方,然後告訴學生怎麼改進. 4,在讓學...生唱,直到最好.
❷ 幼兒園音樂備課
以前音樂備課都是比較簡單的…你可以上網查查…
❸ 幼兒園音樂課怎麼上
沙姓為回族中的大姓。故《千家姓》稱：「今回族多此姓，別為一族。」該姓大多取自經名首音和尾音。如元初的沙全，其「父沙的，世居沙漠……（沙）全初名抄兒赤，甫五歲，為宋軍所虜。年十八，留劉整幕下，宋人以其父名沙的，使以沙姓，而名曰全。」（《元史》）再如，「馬合馬沙或阿思蘭沙或木八兒沙之後裔姓沙。」（《伊斯...蘭教民族說》）在回族經名中，帶有「沙」的比較多。如《新元史》也黑迭兒傳載：「也黑迭兒，西域人……子馬謀沙……子密兒沙，次木八人喇沙……次忽都魯沙……次阿魯渾沙。」這都是沙姓之源。另，「沙在波斯語義為王。正如突厥語族稱王為汗。如在波斯王國，義為『萬王之王』……因此，我認為沙姓族源多半是來自波斯。」（《回回姓氏考》）沙姓中也有賜姓。如「舍班，古里國回回，入附授南京錦衣衛鎮撫，宣宗宣德五年（1430年）出使西域，以功遷到千戶，賜姓沙，名班。」（《回回歷史與伊斯蘭文化》）當時給舍班賜姓沙，還有著另一個原因，即「舍」和「沙」諧音。沙姓也為「回族十三姓」之一。沙姓回族主要分布在西北、江浙地區。
❹ 如何上好幼兒園音樂課
音樂活動有4種類型：歌唱、律動、打擊樂、音樂欣賞 歌唱相對簡單，總覺得一首歌孩子會唱，能用好聽的聲音唱就可以了。教師可以用情境譬如：吹看不見的羽毛，聞花香訓練孩子的氣息。有一問一答，或者接唱的方式記憶歌詞。 律動的時候，教師編的動作一定要適合幼兒，或者先讓幼兒聽音樂，自己創作動作。通過討論激發幼兒的想像和創編能力。 打擊樂一般老師覺得難上就是因為孩子拿到樂器就不受控制，這點在平時的課堂常規一定要多訓練。圖譜是一定需要的，並教會孩子看圖譜。譬如：一個腳印、一個X表示拍一下（敲一下） 欣賞課不簡單的是讓孩子聽，一定要讓孩子明白，聽什麼?聽到什麼?你聽著音樂想到什麼。可以通過聽做遷移。譬如聽音樂塗鴉，（代表樂曲：幽默塗鴉，配樂：幽默曲；胡桃匣子）聽音樂表演，（維瓦爾第的《春》可以表演大農夫在耕地，小農夫在播種）讓孩子學會聽節奏、旋律的基礎上聽意境。
❺ 如何寫幼兒園歌曲教材
你的這個問題是比較大的。作為教材，就要有一定的系統性，就是由易到難、由淺入深；就要適合學習對象，即幼兒的年齡特徵和認知特徵；在歌曲的選擇上，要適合幼兒歌唱，即節奏明顯、歌詞簡單易記、音量不能太高，最好不要選擇成人的流行歌曲。建議查找幼兒園音樂教學大綱，並以此為依據。
❻ 要怎麼上好幼兒園的音樂課
一、建立和諧的師幼兒關系，讓幼兒喜歡上音樂課 一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。在教學中傾注愛心和耐心，尊重孩子，走近孩子。根據幼兒的年齡特點，用具體的形象、生動的語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作、激勵的語言來吸引孩子們的注意力以此來縮近教師與孩子們之間的距離，讓幼兒能積極地、主動地接受音樂活動。 二、創設一個良好的音樂環境，激發幼兒學習音樂的興趣 要讓幼兒對音樂感興趣，就要為他們創設一個良好的音樂的環境。讓孩子每天都能接觸音樂，生活在充滿音樂的環境中，使每個孩子的音樂潛能都能得到驚人的發揮。經常播放一些悅耳動聽的曲目，讓幼兒傾聽這些歌曲的美妙，和幼兒一起根據音樂的內容布置教室的環境，投放一些音樂材料。讓幼兒孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、樂意主動地參加與各類音樂活動，激起幼兒學習音樂的興趣。 三、合理的選擇內容，讓幼兒成為活動的主人 恰當的選材是幼兒音樂教學的重要環節之一。多年來，幼兒音樂活動的目標、內容、形式都是由教師根據自己的意願再稍稍考慮一些孩子的特點來制訂，發展水平不一的孩子按照一份教學計劃進行活動，要唱一起唱，要跳一起跳，沒有選擇的餘地和機會。這樣忽略了幼兒間的個體差異，不能滿足所有幼兒在音樂能力發展上的需要，單一的集體教學不能為幼兒提供自我發展的空間。孩子對音樂內容的需求是從本能需要的立場出發的，他們追求天然的、游戲的、趣味的音樂作品作為學習的對象。教師在明確音樂教育目標的前提下要善於從幼兒的生活范圍里選取適當的內容，幫助幼兒運用音樂的手段加以表現。如動植物類、自然現象類等這些都是幼兒有一定感性經驗的事情，引導幼兒用藝術的手段（繪畫、樂器演奏、唱歌、敲擊節奏等）再現，會大大提高幼兒感受美、表現美、創造美的能力。另外在教的過程中還要注重因材施教。根據每個幼兒的實際水平和需要提供相應的學習內容，提出合適的進度要求，使教學個別化，讓每一個幼兒都能按各自的步調向前發展，使每個幼兒能在最近發展區內獲得提高，取得成功，培養自信。為不同發展水平的幼兒提供活動發展的平台，使幼兒通過參與活動能認同自己、接受自己、認為自己能行，在能力提高的同時，滿足自我實現的需要。
❼ 幼兒園教材 音樂 人民教育出版社 1982 大班目錄列表
幼兒園大班教案 上學路上 2009-11-01 學前班音樂教案《音樂小屋》 2009-10-30 幼兒園教學設計:美麗的版鳥兒 2009-10-29 大班權識字教案 2009-10-26 大班分享閱讀教學設計與反思 摸摸鼻子、動動腳趾 2009-10-09 大班辨析式...
❽ 幼兒園領域指導叢書中大中小班所有音樂曲目有什麼
幼兒園幼兒日常用語有哪些？
方法/步驟
一、就餐。
教師："小朋友們早上好/中午好"；幼兒："老師早上好/中午好"
教師："請小朋友們吃早餐/吃午餐"；幼兒："謝謝老師，大家請吃，我吃"
幼兒園幼兒日常用語有哪些？
二、上課。
教師："小手"——幼兒："放背後"；教師："小腳"——幼兒："並並攏"
教師："小嘴巴"——幼兒："不說話"；教師："小眼睛"——幼兒："看老師"
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三、排隊。
教師："搭肩"
幼兒："小手搭肩，手臂伸直，眼看前方，手臂放下，立正，one 、two"
教師："踩直線"——幼兒："小腳踩直線，我就踩直線"
教師："小手叉腰，請跟我走"——幼兒："小手叉腰我就跟您走"
幼兒園幼兒日常用語有哪些？
四、手指操作。
教師：一隻手指 點點——幼兒：兩只手指 剪剪；
教師：三隻手指 彎彎——幼兒：四辦手指 插插；
教師：五隻手指 拍拍——幼兒：六隻手指 轉轉；
教師：七隻手指 捏捏——幼兒：八隻手指 砰砰；
教師：九隻手旨 勾勾——教師+幼兒：十隻手指握拳頭，握好拳頭我最棒，耶
幼兒園幼兒日常用語有哪些？
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五、每天都需要用到日常用語，幼兒會加深印象，養成良好的生活習慣，適應集體生活。