① 如何構建音樂高效課堂教學
如何構建小學音樂的高效課堂 音樂課是小學生很喜歡的一門學科，是實施美專育的重要內容和途 徑。屬 音樂教學的目的是培養學生的審美能力和藝術修養，發展學生的創 造性思維， 陶冶他們的情操。 要使學生在音樂課上更好的掌握音樂技能
② 談如何創建初中音樂高效課堂
摘要：在實施素質教育的今天，學校、家庭、社會都越來越關注課堂教學的實效性版問題，越來越追權求課堂教學的「實」與「活」，真正關注學生的收獲，思考學生的發展。初中語文教育作為素質教育子系統，必須依據人的發展與社會發展的實際需求，尋找最佳出路。什麼樣的初中語文課堂是有效、實效、高效的？下面就結合筆者在一線的實踐教學中，談談我對構建初中語文高效課堂的幾點認識。
③ 如何讓初中音樂課堂更有效
高效課堂體現了課程改革的基本理念，重視學生思想品質的培養，寓素質教育於中學音樂教學之中。即面向全體學生，著眼於每一個學生不同程度的發展，堅持落實基礎知識和基本技能與重視培養學生創新精神和實踐能力相結合，把情感、激勵、競爭帶進課堂，使課堂成為知識的超市、生命的狂歡。
一、高效課堂設計的前提是教師精心的備課
"台上一分鍾，台下十年功"，備好課是上好課的前提。要使課堂高效，教師必須做好充分的備課。
首先備課標，因為課標是備課的依據，應該改變只看教材不看課標的不良的習慣，應該把課標熟記於心；其次備教材，教材是師生進行共同學習的平台，老師要整合各種資源，並對教材的分析和教學重難點了解的歷歷在目，力求做到"用"教材，而不是"教"教材；再次備學生，就是要了解學生的認知規律和生活經驗。因為教學總是在學生原有經驗的基礎上循序漸進的。在課間應多與學生平等親切地交流，這樣就可以比較全面的了解學生。只有充分而又精心的備課，上起課來才能從容不迫，游刃有餘。由此可見，設計高效的課堂，備好課至關重要。
二、高效課堂的設計，應注重學生學習方法的培養
"授之以魚，不如授之以漁"，教師在平時教學中，應注重向學生傳授一些必要的學習方法、培養良好的學習習慣，提高音樂課堂學習效率。常用的方法是知識縱橫向的聯想和知識與實際唱歌的結合應用等方法。
1、通過知識橫縱向的聯想，使錯綜復雜的基礎知識更加系統化、立體化、有序化。中學音樂樂理知識間有著密切的內在聯系，並學會把某個知識點放在整個知識體系中加以理解，並通過實例來深化、拓展，使自己對知識點的掌握更加有效，運用起來更加准確。因此，引導學生抓住樂理知識體系這根主線，豐富知識的內涵，擴大知識的外延，把中學音樂基礎知識搭建成適合自己的一張理論體系網路。
2、在預習、聽講、合作探究、復習和作業、總結等各個常規步驟中，引導學生唱什麼、怎麼唱、為什麼唱、什麼時候唱。並鼓勵學生在實踐中形成習慣，當然，學生開始時會感到有點難度，只要持之以恆就會嘗到甜頭，繼而會有更大的突破。我們要知道，引導學生養成良好的學習習慣是設計高效課堂的關鍵，也是開啟學生智慧的金鑰匙。要想取得理想的學習效果，必須引導學生掌握科學、合理、高效的學習方法。
三、高效課堂的設計，應輔以現代化的教學手段
教師通過多媒體教學，可利用圖像、聲音、動畫和視頻，使教學形式簡潔、豐富直觀，同時也大大提高了課堂內容的興趣性和立體感，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察力和思維力，使學生因為興趣成為學習的主人，從而提高課堂教學的高效性。
總之，設計高效的中學音樂課堂，關鍵在教師。只有教師在提高個人魅力的同時要及時更新觀念，加強學習、樹立與時俱進的思想，才能設計出高效而又理想的課堂。因此，教育界同行應該一起努力還中學音樂課堂應有的魅力，使音樂課堂真正成為精神的樂園、成長的沃土。
④ 如何構建小學音樂的高效課堂
構建小學音樂高效課堂，達到和諧、靈動、創新的小學音樂高效課堂教學，是用盡可能少的時間獲取音樂教學的最大效益；是充滿和諧、靈動而具有創新性的音樂教學活動；是系統地研究音樂教學的高效性理論，規范音樂教學與管理，減輕學小生學業負擔，全面提高音樂教學質量，努力形成小學音樂高效課堂教學的策略體系。將課堂的「意外」巧妙地轉化為教學資源，捕捉「靈動之美」，生成高效音樂課堂。通過「音樂形象、體態律動、學科綜合」等來培養學生的「創新思維」，打造小學音樂高效課堂。
目前，「高耗低效，缺乏策略」，已成為小學音樂教與學最突出的問題，教師教得很辛苦，學生卻沒有得到應有的發展，甚至對音樂學習產生逆反心理，逐漸失去了學習的積極性和創造性。解決這一問題的關鍵就是要系統地研究音樂教學的高效性理論，規范音樂教學與管理，減輕學生學業負擔，全面提高音樂教學質量，努力形成音樂高效課堂教學的策略體系，用以指導學生進行高效學習，最終達到音樂教學效果的最優化。
國外從20世紀初就開始了課堂教學高效性問題的研究，分析了各種影響課堂教學高效性的因素。在我國，對高效課堂的研究於近期才興起。長春出版社出版、熊梅所著的《高效課堂》一書對高效課堂進行了理論上的一些探索；山東省安丘市進行了快樂高效課堂的研究;浙江省湖州市吳興區進行了「小學、初中課堂高效教學研究」，建德市啟動了「有效教學、高效課堂」等系列研究活動……這些為我們的音樂高效教學研究提供了借鑒。
和諧、靈動、創新的小學音樂高效課堂教學，是用盡可能少的時間獲取音樂教學的最大效益，是充滿和諧、靈動而具有創新性的小學音樂教學活動。營造「和諧之美」，高效小學音樂課，和諧能產生美，和諧是一切美好事物的最大特徵，就像一首歌曲的優美就在於它在音色、音調、旋律、節奏等方面的和諧。然而，「問題學生」、多動症兒童，在上課亂講話、拉同學的衣服等搗亂行為，管理好課堂紀律是音樂教學工作的一個有機組成部分。
良好、有序的課堂紀律是構建和諧高效音樂課堂的根本，老師不僅要「眼觀六路，耳聽八方」，還要善於運用靈活的方法，進行正確的引導、組織。
1、靈活運用教學方法，調動學生的積極性。 由於小學生的好動、好奇心強。如果教師在教學過程中只是按照傳統的教學方法，完全依據教材介紹的知識對學生進行教學，學習就會變得枯燥無味，學生就可能做起小動作，甚至開始搗亂。教師要挖掘教材，改進教學方式，創設更適合學生的學習方法，不斷點燃學生的思維火花，讓教學過程更有吸引力。如在教學歌曲《踏雪尋梅》中，在「X X. X」這個節奏中，前八分休止是一個難點，學生不容易掌握，我就鼓勵學生自己想辦法解決這個前八分休止的困難問題，以此激活了學生的悅納心理。有的同學說:「我唱到這里點一下頭。」有的說:「我在心裡嗯一下。」有的說:「我用響板在這里拍一下」。這時，我充分肯定了大家的方法，並鼓勵說:「選擇一種最適合自己的方法一起試著唱一唱!」結果，難點不攻而破。音樂課堂教學變得生氣勃勃，紀律良好。
2、巧妙運用獎懲措施，喚醒學生學習潛能。 教育本來就是十八般武藝，表揚、批評、獎勵、懲罰，什麼都應該有。在我們的教育中，懲罰也是教育的一種手段。為了維持課堂紀律，保證教學的高效性，我認為教師會同家長對犯錯學生進行科學適度的懲罰，對學生本身就是一種教育。但要注意:一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定。通過巧妙的獎懲措施，喚醒了學生的學習潛能，保持了學生良好的學習熱情和旺盛的學習精力，保證了課堂的良好紀律，也提高了課堂教學的效率。
3、透徹分析學生心理，機智處置紀律問題。課堂會發生一些意想不到的問題。吳艷麗同學是一個「問題學生」，金家興同學是一名「多動症」兒童，他們上課時，有時講話或拉同學的衣服等，給老師出難題。在這種情況下，教師需要機智靈活，妥善處置，不能簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據實際情況區別對待。或接話分析，用教學內容中的道理去說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態度、淵博的一學識、透徹的分析，去征服學生的心。為音樂教學提供良好、有序的課堂紀律。
⑤ 音樂課如何打造高效課堂
如何構建小學音樂的高效課堂
音樂課是小學生很喜歡的一門學科，是實施美育的重要內容和途
徑。
音樂教學的目的是培養學生的審美能力和藝術修養，發展學生的創
造性思維，
陶冶他們的情操。
要使學生在音樂課上更好的掌握音樂技能，
提高音樂素養，我們在教學過程中要敢於打破框框套套，沖出語文、數
學等課堂教學模式的限定，創造出符合音樂課教學規律、教學目標和高
效、高質量的音樂教學模式來，使學生的主動性提高，使學生的心扉自
由地接受音樂美的沐浴。
1.
科學制定教學目標
任何一堂成功的音樂課都有它吸引學生教學的環節，
任何教學環節
的設計都必須從學生出發，
這樣才能為實現音樂課堂的有效教學提供良
好的前提條件。科學制定教學目標是音樂課堂教學高效率的重要因素。
目標的制定要根據學生的學習情況而定，
不能盲目，目標過高學生完成
不了，會使學生的積極性和信心受到打擊；目標太低，起不了教育教學
的效果，課堂的作用會降低。所以，必須把握本學期的音樂教學方向，
了解本冊的音樂教學重點、難點，針對學生的實際情況，根據新課程標
準的教學要求制定一份詳細而清晰的學期總體教學目標。
抓住課堂目標
的總體走向後，細化每個教學目標是實現有效教學的根本途徑。
2.
積極創設課堂情境，合理誘導，激活課堂氛圍
營造良好的課堂情境是實現音樂課堂有效教學的關鍵。
小學生尤其
是低年級的學生由於年齡小，
理解作品的能力欠缺，如果老師在教學前
沒有將上課的氛圍營造好，他們很難理解歌（樂）曲所表達的情感和意
境，教師可依據學生的心理特點和審美特徵，在新授課前，對學生進行
合理的
「
心理誘導
」
即用各種方法來激發學生的學習興趣。
⑥ 如何構建高效課堂心得體會音樂
通過學習，自己有幾點思考，並決定在以後教學中努力貫徹。
一、認真備好每堂課、確立明確的教學目標。
教師的本職是教學，說到底必須業務要過硬，台上一分種，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節課，必須備好一節課。因為備課是課堂教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。我們都有上好每一節課的願望，我們都想看到學生求知若渴的眼神，想看到他們獲得新知的欣喜，聽到他們「整齊的心跳」，感受到他們的「才華橫溢」。這正是新課程所期待的。這就更需要我們認真備好每一節課。
二、合理的設計教學環節。
教學環節的合理性是實現音樂課堂有效教學的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學生的教學環節，合理的設計教學環節還包括教師能根據課堂的實際情況合理的調整教學環節。由於音樂教師教授的班級比較多，針對不同班級學生的接受能力和性格特點，音樂教師應具備靈活調整教學環節的良好素質。
三、積極的創設課堂情境。
全面營造一個良好的課堂情境是實現課堂有效教學的關鍵。根據不同的課型設計出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。
四、加強以學生為主體的音樂體驗，培養學生的創造性思維。
《音樂課程標准》指出，要「通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究願望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。」
我們學校的課改正在蒸蒸日上，高效課堂教學是我們的夢想，是學校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育發展的必然趨勢。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。因此為了適應教育發展的趨勢，為了孩子的明天，我們必須精心打造出一個優質高效的課堂。
⑦ 如何讓音樂走向高效課堂
一、科學的制定教學目標。音樂課堂教學是教與學雙方圍繞一定的教學目標而進行知識信息的獲取、加工、輸出的流動過程。科學的制定教學目標是提高這一流動過程的有效度，獲得課堂教學高效率的重要因素。實現教學目標的優化，可以分三個步驟進行：
1、根據新課程標准制定學期目標。為了更好的把握本學期的音樂教學方向，了解本冊音樂教學的重點、難點，針對學生的實際情況，根據新課標的教學要求制定了一份詳細而清晰的學期總體教學目標。這將對每堂課所要完成的教學目標起到一個很好的導向作用。
2、根據學期目標制定課堂目標。每堂課應有科學而明確的指向性、能反映教材的本質內容，而這個方向和目標必須以總體目標為依據
3、根據課堂目標制定環節目標。抓住課堂目標的總體走向之後，細化每個教學目標是實現有效教學的根本途徑。在每堂音樂課中，課堂是靠環節目標去實現，環節目標靠課堂目標去統一，這是目標有效教學的原則。它們的關系是整體與局部的關系。沒有總體課堂目標，課堂教學組織就不明了，會顯得亂。那光有課堂目標，沒有環節目標，教學會顯得空洞。所以有了課堂目標後，制定環節目標必須注意，環節目標有若干，都為實現課堂目標而服務，既要有針對性，又要有坡度，讓學生的思維經過「爬坡」的過程，不斷激起學生「跳起來摘果子」的熱情和慾望。
二、合理的設計教學環節。教學環節的合理性是實現音樂課堂有效教學的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學生的教學環節 ，合理的設計教學環節還包括教師能根據課堂的實際情況合理的調整教學環節。由於音樂教師教授的班級比較多，針對不同班級學生接受能力和性格特點，音樂教師應具備靈活調整教學環節的良好素質。三、積極的創設課堂情境。全面營造一個良好的課堂情境是實現課堂有效教學的關鍵。在我校「有效教學」模式研討活動的討論中，我們根據不同的課型設計出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。四、靈活的運用課堂語言。教學活動的靈魂就在於教學的語言技巧，教學語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學的有效度。音樂課堂因其藝術性和與生活的密切關系，需要更精妙的語言激發學生對音樂的興趣。如在上《牧場上的家》一課時，教師課堂語言運用的最多的是「老師聽到幾句唱得很不好」「還不太好」「你們想不想再唱一遍」，學生在這種語言的引導下變得有些失去信心，對一遍遍重復欣賞音樂產生了審美疲勞，最終導致的效果就是：一堂課下來，不僅歌曲沒學會，學生的學習積極性也受到了打擊。在運用教學語言的時候應該注意抓住學生特點，對待不同年齡階段的學生應該運用不同的教學語言。記得剛踏上講台的時候，我對著五年級的學生說：「小朋友們。。。」而對著二年級的學生我卻生硬的講著「切分節奏是。。。」結果可想而知，五年級的學生說我太幼稚，二年級的學生都聽不懂我在說什麼。而在上人教版第12冊《三拍子舞曲》一課時，教師充分就了解六年級學生羞於表現卻又渴望個性的特點，語言中帶著對學生的尊重和挑戰。教師通過「誰敢來試一試」、「老師想請一個舞伴」等各種引導和激勵的語言，使學生一步步進入教師創設的課堂情境，最終，學生放下了羞澀跟著教師一起舞起了三拍子的華爾茲，學習歐洲宮廷中王子與公主的禮儀，感受不同三拍子舞曲的風格。整堂課教師與學生的全身心投入自然獲得很好的教學效果。
五、充分的利用課堂評價。任何的評價都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之後到處泛濫的「你真棒！」教師們對課堂評價產生了許多誤區，隨著課改的不斷深入，我們也發現課堂的評價體系也越來越完善了，教師對如何使用好課堂評價也有了自己的妙招。但其中都遵循著幾點原則：1、遵循學生的年齡特徵進行評價，根據學生的心理成長進行評價。如低年級的學生的自律性不太好，好奇心比較重，上課時容易做小動作或沒跟上教師的課堂節奏，這時我們可以通過獎勵其他表現好的同學來引導表現不好的同學，並通過游戲的方式吸引學生的注意力。音樂教育是全面素質教育的一個重要組成部分，他的藝術教育功能有自身的獨特性，不是其他學科可以代替的，所以重視音樂課堂的有效教學研究是很有必要的。