音樂課清晨教學設計

① 小學五年級音樂清晨歌詞

《清晨》

清晨聽到公雞叫喔嗬

推開窗門迎接晨曦到

花香鳥語春光好喔嗬

今天又是一個艷陽照

早晨空氣真是好喔嗬

高高興興騎著單車跑

賓士在那晨霧到喔嗬

我們相約在那小木橋

青春的草原對我笑

那綠油油的秧苗在山腳

蔥蔥的山林在身旁

那白茫茫的雲霧在山腰

早起運動身體好喔嗬

身強體健智慧也增高

奉勸大家要起早喔嗬

美好時光不要辜負了

清晨聽到公雞叫喔嗬

推開窗門迎接晨曦到

花香鳥語春光好喔嗬

今天又是一個艷陽照

早晨空氣真是好喔嗬

高高興興騎著單車跑

賓士在那晨霧到喔嗬

我們相約在那小木橋

青春的草原對我笑

那綠油油的秧苗在山腳

蔥蔥的山林在身旁

那白茫茫的雲霧在山腰

早起運動身體好喔嗬

身強體健智慧也增高

奉勸大家要起早喔嗬

美好時光不要辜負了

青春的草原對我笑

那綠油油的秧苗在山腳

蔥蔥的山林在身旁

那白茫茫的雲霧在山腰

早起運動身體好喔嗬

身強體健智慧也增高

奉勸大家要起早喔嗬

美好時光不要辜負了

(1)音樂課清晨教學設計擴展閱讀

《清晨》是沈小岑演唱的一首歌曲，由王夢麟譜曲，趙樹海填詞。收錄於愛之夢專輯中。

沈小岑，女，漢族，1957年出生於上海，中國歌手。1980年首次登台，演唱了一首印尼的流行歌曲《哎喲媽媽》 。1989年，獲得中國第一屆金唱片獎，中國著名歌手，國家一級演員。

代表作品:《哎呦媽媽》、《喜迎新春》、《請到天涯海角來》、《媽媽教我一支歌》、《我家住在黃土高坡》、《UnchainedMelody》、《掌聲響起》等。

② 清早起來去上山音樂教案

教學目標： 
1、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《清晨》。 2、能夠運用已有的生活經驗和學習經驗，以自己喜愛的方式表現美妙的清晨，並通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。 教學重點、難點： 
1、學生運用已有的生活經驗和學習經驗，以自己喜愛的方式表現美妙的清晨. 
2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛. 3、指導學生唱准歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。 教學過程： 
一、創設情景，激趣導入 
1、創設寧靜的氛圍，學生安靜地進教室。（背景音樂：《清晨》） 2、出示兩幅日出圖片。 
3、給學生聆聽兩段不同情緒的音樂，選擇哪段音樂與畫面更相配。 二、師生互動，體驗情感 1、聆聽清晨音樂 
這首歌曲給你怎樣的感覺？你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面？ 2、為歌曲配入打擊樂器。（學生根據音樂節奏自由創編） 3、學唱清晨歌曲 
（1）復聽清晨音樂，跟老師做一些簡單而又輕松的律動。
（2）跟音樂用「綠」哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分？ （3）學生用豎笛自學歌曲的第一部分16個小節的曲調，也可以通過自己視唱來自學。 
（4）教師通過范唱和范奏的方法教學歌曲第二部分的曲調，重點指導好第一樂句的大跳音程的音準。 
（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調連起來唱。 （6）學唱歌詞一、三兩段。 三、歌曲處理、歌表演 四、課堂小結。

③ 五年級上冊音樂書第一課清晨的歌詞

清晨來聽到公雞叫（喔喔）自 推開窗門迎接晨曦到
花香鳥語春光好（喔喔） 今天又是一個艷陽照
早晨空氣真是好（喔喔） 高高興興架著單車跑
賓士在那人行道（喔喔） 我們相約在那小木橋

青青的草原對我笑 那綠油油的秧苗在山腳
叢叢的山林在身旁 那白茫茫的雲霧在山腰

清晨聽到公雞叫（喔喔） 推開窗門迎接晨曦到
花香鳥語春光好（喔喔） 今天又是一個艷陽照
早起運動身體好（喔喔） 身強體健智慧也增高
奉勸大家要起早（喔喔） 美好時光不要辜負了

青青的草原對我笑 那綠油油的秧苗在山腳
叢叢的山林在身旁 那白茫茫的雲霧在山腰

啦…… 貌似就這么多！唉，加油找吧！

④ 小學五年級音樂歌曲 《清晨》

清晨聽到公雞叫喔喔，推開窗門迎接晨曦到，花香鳥語春光好喔喔，今天又有一個艷陽照

早晨運動身體好喔喔，高高興興騎著單車跑，不好意思，剩下的我忘了

⑤ 律動清早聽到公雞叫的教案

活動過程：
一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。
1、聽，這是什麼聲音？（播放公雞打鳴聲音）
2、什麼時候會聽見公雞打鳴呢？(天亮的時候，早晨)
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什麼呢？（幼兒自由發言）
4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮後是怎樣一番景象呢！（完整聽音樂）
二、聽歌曲自由做動作。
1、剛才你聽見了什麼？你能用動作學一學嗎？
2、天亮後小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。
3、我發現有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎麼做的，和他們學一學吧！（教師選擇幾個有代表性的動作，帶領幼兒學習）
4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動作串聯起來跳一跳）
三、教師引導幼兒學習進退步。
1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示範跳，加入進退步）
2、你發現了什麼？我的動作和你們的有什麼不一樣嗎？
3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示範一邊講解）4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）
5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！
6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
四、教師引導幼兒創編合作的動作。
1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉圈的時候可以拉手跳）
2、我們來試一試吧！
3、現在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！
五、游戲：清晨聽見公雞叫。
1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。
3、教師和幼兒進行游戲。
六、結束活動：
大家的表現真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！

⑥ 小學五年級音樂《清晨說課稿》

去「精品教師」上邊看，
(網路搜下「精品教師」四字,第一個就是)
很多音樂說課，也有全冊
找找

⑦ 五年級上冊音樂書第一課清晨的歌詞

《清晨》

原唱：沈小岑

填詞：趙樹海

譜曲：王夢麟

清晨聽到公雞叫喔嗬，推開窗門迎接晨曦到

鳥語花香春光好喔嗬，今天又是一個艷陽照

早晨空氣真是好喔嗬，高高興興騎著單車跑

賓士在那晨霧道喔嗬，我們相約在那小木橋

青青的草呀對我笑，那綠油油的秧苗在山腳

蔥蔥的山林在身旁，那白茫茫的雲霧在山腰

早起運動身體好喔嗬，身強體健智慧也增高

奉勸大家要起早喔嗬，美好時光不要辜負了

青青的草呀對我笑，那綠油油的秧苗在山腳

蔥蔥的山林在身旁，那白茫茫的雲霧在山腰

早起運動身體好喔嗬，身強體健智慧也增高

奉勸大家要起早喔嗬，美好時光不要辜負了

⑧ 五年級音樂清晨歌曲

kugoo://|Music|原版伴奏 少兒歌曲 清晨|1183368||/

清晨聽到公雞叫喔嗬
推開窗門迎接晨曦到
花香鳥語春光好喔嗬
今天又是一個艷陽照
早晨空氣真是好喔嗬
高高興興騎著單車跑
賓士在那晨霧到喔嗬
我們相約在那小木橋
青青的草原對我笑
那綠油油的秧苗在山腳
蔥蔥的山林在身旁
那白茫茫的雲霧在山腰
早起運動身體好喔嗬
身強體健智慧也增高
奉勸大家要起早喔嗬
美好時光不要辜負了

⑨ 誰有小學音樂清晨的說課稿

一、說教材
1．說課內容：義務教育課程標准實驗教科書，二年級上冊，第二單元：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》.
2．教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成於1959年，並在1960年第一屆「上海之春」音樂會上首次演出。演出後深受兒童的喜愛和歡迎，於1960年出版總譜並灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據童話《龜兔賽跑》的故事情節，採用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及他們各自的動態。樂曲發揮了管弦樂隊豐富的表現力，生動地描繪了林中清晨的景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想像，從中獲得思想情感上的教育和關於管弦樂隊的知識。
3．教學目標
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點以及小學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
（1） 指導學生感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），並理解這首樂曲所表現的內容，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
（2） 通過提供開放式情境化的音樂場景，並運用多媒體引導學生進行自由發揮的探究與創造活動。
4．教學重點：
調動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。
5． 教學難點：
用各種藝術表現形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。
6．教學准備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，藍貓的小貼標，多媒體課件。
二、說教法
許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對於兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。
1．在本節課中，我以「美」為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創造。
2．由於本課是欣賞課，所以我選用「情境法」教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，使學生處於一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。
3．感知—理解—想像—實踐
從二年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發揮學生通感作用，培養學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯系在一起，發揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發展，利用他們認識音樂的規律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。
三、說學法
在學生學習方法上，我選擇「欣賞法」。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己發現問題，解決問題。
1．創設情境
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創設「動物王國」這一情景提供了具體生動可聯想的音樂環境，充分調動了學生的學習興趣，激發了學生對音樂的好奇心和探究願望。
2．角色扮演
「愛動」是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞台是非常重要的。
3．合作學習
新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現各種大自然生靈的形象。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了學生學習音樂的自信心。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。
四、 說教學過程
1、以童話故事《龜兔賽跑》導入課題：
俗話說「良好的開端是成功的一半」。因此我以講故事的形式吸引學生，調動他們的積極性，重溫故事情節。
（師）小朋友一定都聽過烏龜和兔子賽跑的故事吧? 今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。 屏幕上出現音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦製作。）
（師）誰先來把這個故事描述一遍？（生講故事）。
2．實踐體驗
在這一教學環節中，我是這樣設計的：先在多媒體上出現了兩種不同的管弦樂器——單簧管，大管，並由此奏出對應的音樂。接著請同學們來選擇應該配給哪只小動物！而後再次欣賞兩個主題音樂，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩，好象慢吞吞爬行的烏龜。並請同學們聽到相應的音樂做出相應的音樂形象。

為了提高學生的積極性，吸引學生的注意力，在感受欣賞音樂的同時，我特意設計了一個孩子們喜歡的卡通人物——藍貓。以藍貓出示問題，並說回答的好的同學可以得到藍貓帶來的獎品——藍貓的小標簽。
完整的來欣賞這個故事，並分別提出了問題：
（1）．藍貓出現：既然烏龜和兔子之間發生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。
當你聽出兔子跑的音樂時可拍手錶示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示（初聽全曲，邊聽邊動）
（2）．藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什麼輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會怎麼幫助它？從這個故事中，你們懂得了什麼？
（3）、藍貓出現：試想一下，下次比賽時會是什麼結果？（生講述各種可能）請你回去後編個新的《龜兔賽跑》的故事。
通過聆聽音樂童話和故事，使學生了解它的故事情節，並嘗試創編新結尾。
3．合作與探究
復聽音樂故事，引導學生進行合作表演。
（1） 出示小動物的頭飾：誰想來表演「龜兔賽跑」？
（2） 請三個小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其餘小朋友做森林裡中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發生在動物王國的事情也在不知不覺中結束了！我們也該回家休息一下了。

在這里，我要布置一個任務：請小朋友們回去將這個發生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得最好！好，讓我們一起和小動物們和藍貓先生說再見！
4．活動結束。