① 初二學生音樂課的學情分析
我就是初二的，我們音樂課就是睜眼看著書，老師要我們唱譜的時候，沒幾個人會唱。
② 一年級班級學生情況分析
學困生的基礎知識掌握較差，思維靈活度不夠，計算能力較差
③ 請問誰有小學一年級音樂教材分析我有急用！謝謝！
學音樂說課』小學音樂說課稿《中國民歌》
·音樂說課－：《中國民歌》之二一、說大綱根據《大綱》要求，欣賞民歌的學習是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國的熱愛，並擴大音樂......
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『小學音樂說課』《多年以前》說課稿
·《多年以前》說課稿 教學內容： 1、學習歌曲《多年以前》 2、組織「跳格子」的音樂游戲活動，並從中認識四分休止符，了解其作用。教學目標： 1、在教學活動過程中，學......
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『小學音樂說課』《小動物唱歌》說課稿
·《小動物唱歌》說課稿 一、教材分析： 我所用的教材是新課標人教版小學音樂一年級下冊教材，內容是第三單元里的歌曲《小動物唱歌》。這是一首中速稍快，風趣的兒童歌曲。它......
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『小學音樂說課』《小烏鴉愛媽媽》說課稿
·小學音樂《小烏鴉愛媽媽》說課稿一、說教材 1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。 2、教學內容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》 3、教材簡析：（......
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『小學音樂說課』《愉快的勞動》 說課稿 湘版《音樂》三年級下冊
·湘版《音樂》實驗教材三年級下冊第三課 《愉快的勞動》 說課稿 一、說教材 1、教材分析各位老師,下午好！我的說課是湘版《音樂》實驗教材三年級下冊第三課《愉快的......
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『小學音樂說課』《彩雲追月》說課稿 小學四年級湘教版
·《彩雲追月》說課稿 尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的內容是《彩雲追月》。教材分析：本課是面向小學四年級學生，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩雲追月......
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『小學音樂說課』四年級音樂課《雨中樂》說課及教後思
·四年級音樂課《雨中樂》說課及教後思 一、說教材 1、教材分析：第四單元《雨中樂》為情境主題，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和樂曲欣賞《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打......
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『小學音樂說課』《豐收歌舞》說課稿 人音版小學音樂第五冊
·《豐收歌舞》說課稿 今天我說課的內容是人民音樂教育出版社出版的小學音樂第五冊的《豐收歌舞》一課，和大家共同探討教學思想和教學策略。一、 說教材 1、 教材分析 ......
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『小學音樂說課』湘版音樂教材四年級下《江南小曲》說課稿
·說課稿《品茉莉花香，賞江南風情》 開場語：（播放《茉莉芬芳》古箏曲）俗話說：民族的才是世界。聆聽民樂，了解我們民族民間音樂文化，有助於培養我們的愛國情懷。今天我就以一節......
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『小學音樂說課』四年級音樂課《雨中樂》說課及教後思
·四年級音樂課《雨中樂》說課及教後思 一、說教材 1、教材分析：第四單元《雨中樂》為情境主題，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和樂曲欣賞《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打......
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『小學音樂說課』人教版音樂第三冊《過新年》說課稿
·《過新年》說課稿 音樂，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以人教版小音......
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『小學音樂說課』《我們大家跳起來》說課
·說課《我們大家跳起來》一、說教材 1、教材分析：本課選自花城版實驗教材第五冊第二課，其中鋼琴曲《G大調小步舞曲》是一首巴赫為孩子練琴所寫的練習曲，結構簡單，曲調優美動聽，通俗......
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『小學音樂說課』湘版音樂《藏族的歌》說課稿
·《藏族的歌》說課稿 中國是一個多民族的國家，神秘而令人嚮往的少數民族藏族與其獨特的風俗民情、獨具魅力的音樂風情深深吸引著無數人前往探秘。今天，我將帶著孩子們一起走進西藏，......
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『小學音樂說課』《山谷回聲真好聽》說課稿
·快樂的音樂之旅 精彩的教學活動 ―――《山谷回聲真好聽》 說課稿 音樂是什麼？音樂是快樂，快樂的音樂，讓人心情歡快；音樂就是悲傷，悲傷的音樂，讓人心情沉......
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『小學音樂說課』湘版音樂說課 二年級上《大鍾和小鍾》說課稿
·說課：《大鍾和小鍾》選自湘版音樂教材二年級上冊第二課《時間像小馬車》，這是一首四二拍子、短小精練的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡簡單單的音符塑造了大鍾、小鍾生動的音樂形象。根據......
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『小學音樂說課』湘版第六冊音樂《遊子吟》說課稿
·《遊子吟》說課稿 教材分析： 母愛是人世間最誠摯的情感，同樣也是學生最易理解的情感。湘版第六冊音樂教科書在第六單元安排了《母子情......
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『小學音樂說課』湘版音樂四年級下冊 《江南小曲》說課稿
·《江南小曲》說課稿《品茉莉花香，賞江南風情》 開場語：（播放《茉莉芬芳》古箏曲）俗話說：民族的才是世界。聆聽民樂，了解我們民族民間音樂文化，有助於培養我們的愛國情懷。今......
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『小學音樂說課』小學音樂說課 人音版第11冊《茉莉花》說課稿
·說課： （一）說教材 我說課的題目是茉莉花 選自人音版第11冊第四單元《茉莉飄香》的第1課時。這首《茉莉花》是在民歌《茉莉花》的基礎上，改編後進行了聲部處理後......
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『小學音樂說課』小學音樂說課 湘教版第一冊《鴨子拌嘴》說課稿
·創設情境 引導學生探索聲音世界 ―――《鴨子拌嘴》說課稿 一、教材分析可愛的小鴨子是孩子們日常生活中非常喜歡的小動物。湘教版第一冊第十四課《鴨子拌嘴》就是描述了一群......
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『小學音樂說課』蘇少版音樂教材三年級上冊 《秋天紅艷艷》說課稿
·《秋天紅艷艷》說課稿教學內容： 今天我說的是蘇少版音樂教材三年級上冊第四單元的《秋天紅艷艷》一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點，通過民歌、音樂和童謠，讓學生感......
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『小學音樂說課』小學音樂說課稿 蘇少版三年級上冊《秋天紅艷艷》說課稿..
·《秋天紅艷艷》說課稿教學內容： 今天我說的是蘇少版音樂教材三年級上冊第四單元的《秋天紅艷艷》一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點，通過民歌、音樂和童謠，讓學生感......
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『小學音樂說課』小學音樂說課稿 人音版第二冊《誰唱歌》說課稿
·一、說教材（一）教材簡析 本節課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內容《誰唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個規整的樂句組成，級進的旋律易於兒童學唱，最......
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『小學音樂說課』初一音樂欣賞課《中國人民解放軍進行年曲》說課稿
·《中國人民解放軍進行年曲》說課稿 我上的這節課是初中一年級的欣賞課，《中國人民解放軍進行曲》是著名的中國籍朝鮮作曲家鄭律成的作品，作於1939年7月。此曲原為《八路軍進行曲》......
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『德育工作計劃』德育工作計劃
·德 育 工 作 計 劃本溪市朝鮮族中學德育處二OO七年三月二OO七年德育處工作計劃根據《中小學德育大綱》,《市教育局德育工作安排意見》對學校德育工作的總體要求,制定......
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『德育工作計劃』德育工作計劃
·德育工作計劃一,指導思想: 全面貫徹中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》精神,圍繞學校工作中心,從基礎德育入手,重視......
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『德育工作計劃』德育工作計劃
·發揮我校辦學優勢,建設一流教師隊伍本學期,我校將充分發揮"九年一貫"學制優勢,充分利用現有的德育資源,加強以班主任隊伍為核心的教師隊伍建設,強化學生的行為習慣養成教育和心理健康......
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『德育工作計劃』德育工作計劃
·指導思想認真貫徹落實《愛國主義教育實施綱要》,《公民道德建設實施綱要》和《若干意見》的精神,不斷提高學生思想道德水平,增強學生公民道德意識.以嚴格行為,豐富活動,增強情感為總原......
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『德育工作計劃』小學德育工作計劃
·一,指導思想根據學校總的工作計劃,本學期的德育工作要以十六大精神和三個代表的思想為指導,認真學習貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,牢固樹......
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『德育工作計劃』2007年小學德育工作計劃
·本學期我校德育工作以鄧小平理論和"三個代表"思想為指導,認真學習貫徹落實中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神......
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『德育工作計劃』中學德育工作計劃
·一,指導思想 2007學年學校德育工作以科學的發展觀為指導,全面貫徹落實中共中央《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,突出德育為首的重要地位,為搞好教育教學工作......
④ 一年級音樂《這是什麼》課標分析
一、 說教材
《這是什麼》是一首活潑歡快的兒童謎語歌曲、2/4拍，歌曲富有童趣，運用了「滴答滴答」和「當當當」的象聲詞，形象的表現了鍾表走動的聲音。歌曲以謎語的形式，唱出鍾表可愛的樣子和它的用途，深受學生喜愛。
二、 說學生
一年級學生處於具體形象思維的階段，好奇心強，善於模仿，並且形體靈巧，適宜採用律動、圖片、游戲相結合的方式，進行直觀教學。
根據課標要求，結合教學內容及學生認知規律，確定了以下教學目標：
情感態度與價值觀：體驗歡快的音樂情緒；感受音樂所描繪的鍾表的形象；體驗參與音樂的快樂。
過程與方法：運用各種演唱形式，拓寬學生音樂視野，增強情感體驗。
知識與技能：能夠運用輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲；通過改變歌曲的力度、速度表現不同情緒。
結合教學和學生實際，明確了本課教學重難點：
教學重點：體驗歡快的音樂情緒；能夠運用輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲；感受音樂所描繪的鍾表的形象。
教學難點：體驗參與音樂的快樂；通過改變歌曲的力度、速度表現不同情緒。
三、說教法學法
課堂教學方法的有效性是指通過課堂教學手段獲得發展。為了有效完成教學目標，克服重難點，我採取的教法和學法有：創設情境法，讓學生有一種身臨其境的感覺；激趣法，興趣是最好的老師，可以達到事半功倍的效果。此外我還運用了示範法、比較法等，這也是我們音樂教師通常用到的方法。結合一年級學生特點，我還採用了聆聽感受、欣賞、表演等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗學習的快樂。
四、說教學過
教學過程是教與學的關鍵所在，為了能讓學生在美中學、樂中學，良好的完成教學任務，我設計了以下五個環節來完成。
1)猜謎游戲，導入新課
我對學生說：老師聽說咱班的同學特別聰明，今天老師就帶了幾個謎語，考考你！（出示謎語）老師這兒還有幾個謎語呢。我有節奏地讀（揭示謎底），引導學生也有節奏的練習讀謎語，然後揭示課題：今天要學習的歌曲就是與小鬧鍾有關的，歌曲的名字叫《這是什麼》。
【設計意圖】：用學生喜歡的猜謎語方式揭示課題，激起學生的學習興趣，把學生帶入了輕松愉悅的學習氛圍中，又巧妙地帶領學生進行節奏練習，並解決了一年級學生的識字問題，為下一步學習歌曲做好了鋪墊。
2）角色激趣，學習歌曲
由四個環節完成。
（1）聆聽范唱，初步感知 新課標提出一年級學生應會體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或體態反應。所以（播放范唱）有效聆聽是學會歌曲最基本的方法。在這里，我安排了兩遍聆聽，每次都帶著問題「聽完歌曲你的心情怎樣？」「這是一隻怎樣的鬧鍾？」鼓勵學生大膽表達自己的感受。
（2）范唱引領，學唱歌曲 教師反常可以抬高學生對歌曲的興趣，拉近學生和歌曲的距離。所以我首先進行了教師范唱，讓學生感受輕巧、彈性的演唱聲音。
新課標還指出教師要引導學生主動參與各種音樂實踐活動，所以在「滴答滴答」這個樂句，我引導學生利用動作，通過對比，解決音準問題。然後讓學生跟琴輕聲學唱歌曲，找出困難樂句。重點在附點音符的地方，藉助知·了的叫聲練習解決難點。
【設計意圖】：通過聆聽教師聲情並茂的演唱，引導學生能用正確的聲音表現歌曲，通過學生自己找出歌曲中的困難樂句，如：附點節奏、一字多音，解決了本課難點。
（3）聯系實際，處理歌曲 歌曲活潑歡快，需要學生用輕巧有彈性的聲音演唱，所以在這里我讓學生聆聽鍾表走動的聲音，還結合生活中拍皮球時輕巧跳躍的感覺學習這一演唱方法，體現了音樂源於生活而用於生活的課程理念。
（4）鞏固歌曲，加強記憶 本環節主要採用的分角色對唱、師生接唱、生生接唱、獨唱等方式，進一步增強學生對歌曲的熟悉，加深歌曲記憶，突出教學重點。
3）創設情境，改編歌曲
情景教學法在音樂教學中發揮著巨大作用。在這里我採用情境教學法讓學生體會不同情境下歌曲情緒發生的變化，從而調動了學生學習的積極性，達到了情中感知、情中悟情、境中育人的目的。
師：小鬧鍾不知疲倦地工作著。不知不覺的夜晚來臨了，月亮升上了天空，星星眨起了小眼睛，周圍都靜悄悄的，小鬧鍾會想些什麼呢？
【設計意圖】：通過創設情境，賦予小鬧鍾生命，引導學生能用稍弱的聲音演唱歌曲，表現安靜的氣氛，感受善良的小鬧鍾不忍心打擾人們休息的心情。
1） 拓展延伸，聆聽歌曲
音樂是聽覺的藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。在聆聽過程中（播放歌曲）讓學生邊聽邊伸出手指，隨著音樂節奏配合圖譜劃一劃，感受調皮的小鬧鍾是怎樣走動的，然後師生一起扮演調皮的小鬧鍾，隨著音樂的節拍動起來。
【設計意圖】：音樂課要面向全體學生。通過聆聽樂曲，讓全體學生都積極參與到音樂實踐活動中，參與體驗活動的樂趣，感受調皮的小鬧鍾的形象。
2） 思想滲透，歌曲升華
音樂教育是在潛移默化中對學生進行情感教育的。我對學生說：調皮的小鬧鍾一刻不停地擺動，我們的時間也像小馬車一樣不停的噠噠噠的向前奔跑著，時間是珍貴的，一去不復返，希望同學們做一個珍惜時間、節約時間的好孩子。最後，學生在《時間像小馬車》的音樂中律動走出教室。結束本課。
五、說板書
板書設計突出了教學重點，體現了思維模式，使學生一目瞭然，對歌曲重點加深了印象。
六、說預設效果
這節課的教學設計，以「小鬧鍾」為主線，引導學生參與音樂實踐活動，通過各種形式學唱歌曲，最終達到學生能夠運用輕巧、有彈性的聲音進行演唱，從而感受音樂所描繪的鍾表的形象。