Ⅰ 大班教案梨子提琴課後反思怎麼寫
設計意圖：
大班年齡段的孩子，思維發展迅速，敢於創新。而且由於小肌肉運動技能的發展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂意用各種方式來表現自己的所思所想。
活動目標：
(1)理解故事內容，發現小松鼠想法和創意的巧妙。
(2)大膽想像，並探索、表現自己的想法。
3、活動准備
《梨子提琴》圖畫書，教學課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)
塑料刀具，剪刀，牙簽，一次性桌布，抹布等
各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂
活動過程：
(1)解讀封面
一封面上你看見了什麼? (認識「提琴")
一通過封面，猜猜這個故事大概說的是一件什麼事情?
(2)欣賞、理解故事
①出示第2～6面：
一小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半隻，他捨不得吃，猜猜他會干什麼?
一如果是你，你會用這半隻生梨做什麼?
②出示第7～8面：
一這些是什麼?做哪些事情的時候需要這些工具?
一小松鼠用半個生梨做成了什麼?
小結：做一件事情前，可以將自己的想法先畫出來或寫下來，做一張設計圖。
(3)大膽想像、表現
①認識各種樂器。
一小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家帶來了好聽的音樂，還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器? (結合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱「樂器」)
②一起來做小小設計師。
一這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想一想：准備設計什麼?
一想好了，可以像小松鼠一樣，先製作一張設計圖。
一你也可以和朋友一起，先商量商量。准備好了，就行動吧。
③播放音樂，幼兒開始探索製作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創意作品秀
①介紹自己的作品。
一介紹你們的作品：用什麼做成了什麼?
一你想把它送給誰?為什麼?
②出示第8面～結束。
一小松鼠也把小提琴做好了，他會幹嘛呢?
一小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著一股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發生了……(幼兒自己欣賞ppt)
一你看到了什麼?
一誰聽到了美妙的琴聲?然後發生了什麼事?誰能連起來說一說?
小結：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打鬥，真好!
一你自己做的樂器會發出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什麼辦法?
活動反思：
故事中的小松鼠用生梨製作了一把特別的小提琴，當琴聲響起的時候，森林裡發生了美妙的變化……當看到這一幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠一樣，將各種水果和蔬菜製作成想像中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來。同時，我們也發現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打鬥時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。
Ⅱ 拉庫卡拉查為什麼意思是蟑螂
《拉·庫卡拉查》(原意為"蟑螂")是一首墨西哥民歌，據說源於軍隊。熱帶國家遍地是蟑螂，人們嘲笑地談論蟑螂，就像談論蒼蠅蚊子一樣。後來，人們根據蟑螂也創作了舞蹈和歌曲。
Ⅲ 中班音樂教案看誰是恐龍活動反思
《我知道的恐龍》活動反思
本周，我們進入了「恐龍家園」這個小主題，而第一個教學活動就是《恐龍名片》。我仔細地看了一下活動目標及內容，發現這個活動應該在一系列的有關恐龍的認知的基礎上再進行，因此，我將《我知道的恐龍》放在了第一個教學活動。
作為一個女教師，我本身對恐龍並沒有多大的興趣，因此對於恐龍的了解也是非常少的，我只是拿出了幼兒用書，通過投影儀，讓孩子們認識書本上的恐龍。我發現孩子們對恐龍的認識比我要多，很多孩子都能夠通過圖片很快地叫出這個恐龍的名稱，有的孩子由於識字，因此即使他不認識，他也能夠叫出恐龍的名稱。然後就是對每種恐龍的認識了，教案比較簡單，上面並沒有詳細地介紹每種恐龍的生活習性及特點，因此把我也給難住了，我只能講出幾個比較常見的，如霸王龍、翼龍、劍龍的生活習性及特徵，其它的我就講不出來了。於是我採用了讓孩子們自己講的方式，請了解的幼兒來告訴其他小朋友，如此一來，又講出了兩種恐龍的特徵，但是他們說的到底對不對，我無從來考證，最後，這個活動只能草草收場，我以一句：「我要考考你們，大家晚上回家去查查資料，把我們今天認識的恐龍的生活習性及特徵去尋找出來，看看老師和小朋友說的對不對，好嗎？」
我想，這就是老師們經常採用的一種措施吧，看似給孩子們留了作業，進行了活動的拓展，其實是對自己准備不充分的一種補救。就拿此次活動來說，其實在課前，教師就應該了解這些恐龍的生活習性及特徵，如果是自己不知道的，就應該上網查找大量的資料，做到心中有數，這樣，上課的時候才有東西可講，才可以將知識傳輸給孩子。只有教師做好充足的准備，那麼她所執教的活動才是有效的，反之就沒有任何意義。作為一個已經有11年教齡的教師，我覺得自己很愧對孩子，就是因為我的准備不充分，導致孩子們在這個活動中毫無所獲，雖然自己比較忙，但這並不能作為理由；作為一線教師，對教具的准備，教材的深入挖掘才是最重要的。因此這個活動，我會在自己充分准備好的情況下再進行一次！
Ⅳ 小學六年級音樂《拉庫卡拉查》的簡譜
55113353-55654342-55772242-56543231-
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5551355513-1717112
5557255572-5654323
5551355513-1717112
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Ⅳ 歌曲《拉庫卡拉查》中「V 」是什麼符號
應該是呼吸符號。 。。。。。。。
Ⅵ 幼兒園音樂風車依呀呀的教案與反思
優質課《風車咿呀呀》教學設計 中三家鎮中心小學：竇獻江 一、教學理念： 根據《小學音樂課程標准》的指導思想，通過音樂學習培養學生對生活的積極樂觀態度，使學生的情感世界受到感染和熏陶。本首歌曲會在潛移默化中建立起對親人的摯愛之情，從而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。 二、教材分析： 《風車咿呀呀》是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富於兒童情趣。 三、學情分析： 四年級的學生樂感有一定的音樂基礎，他們好奇﹑好動﹑善於模仿，對於這一學段學生的身心特點，以形象思維為主，我運用了創設情境，引導學生參與實踐等直觀教學法，從而逐步領悟熱愛勞動，關愛父母的情感﹑態度。 四、教學內容：學唱歌曲《風車咿呀呀》 五、教學目標： 1.知識與技能：認識學習頓音記號，重音記號，弱記號。初步學會歌曲，能用自然的聲音有感情地演唱歌曲。 2.過程與方法：採用多種形式引導學生感受和體驗歌曲情緒，通過想、聽、唱、演、奏等形式，為學生營造一個自主、輕松、愉快、和諧的學習氛圍，培養學生小組合作自主探究的學習能力。 3.情感與態度：培養學生樂觀向上的生活態度，並在演唱、欣賞的過程中，促進「勞動最光榮」的情感態度。 六、教學重難點：重點：能用輕快的聲音有感情的演唱歌曲。 難點：用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲第17、18小節。 七、教學用具：電子琴、音像資料、多媒體。 八、教學方法：講授法、情境法、欣賞法、新式自主合作教學法。 九、教學過程： 一、師生問好、發聲練習： 師：1 2 3 4 5 ─ │ 生：1 5 0 │3 1 0 │5 4 3 2│1 ─ │ 同 學 們 好 ？ 您好 ， 您好 ， 老師 您 好！ 二、導入新課： 1、師：請同學們聽一首歌曲看你們聽過嗎？它叫什麼名字呢？ 生：《勞動最光榮》 2、師：同學們說的很對，那麼你在勞動的時候是不是也喜歡唱歌呢？ 生：喜歡 師：勞動是快樂的，那麼邊唱歌邊勞動是不是更快樂呢？我們一起來試一試，邊唱歌邊表演你勞動時的動作，讓大家都看一看你都會做什麼？ 生：邊唱邊表演勞動的各種動作。 三、學唱歌曲： 1、 師：好了，同學們，我們幹完了活，現在讓我們坐好休息一下，來聽一首歌曲：《風車咿呀呀》。 2、 師：你在歌曲中聽到了什麼？歌曲中的小朋友在做什麼呢？ 生：送飯、送茶 師：哦，那麼大家想像一下這個小姑娘生活在哪裡呢？是不是城市？ 生：農村 師：對，這是一個農村小朋友愛勞動的歌曲，那麼今天我們就來學習這首歌曲《風車咿呀呀》吧！ 3、 師：下面老師來為同學們完整地演奏一下歌曲的旋律，請同學們在心裡默默的自主加上歌詞，順便看看這首歌曲的旋律好聽不？ 4、 師：今天這首歌曲我想讓同學們來自學歌曲，我把歌曲連續播放三遍，請同學們用你自己的方式來學唱歌曲，今天我們來看一看是哪一位同學學的最快！ （1）第一遍：我建議同學們先認真地聽，用你音樂的小耳朵來仔細聽，聽范唱。 （2）第二遍：在聽的同時，不出聲音在心裡默唱歌曲。 （3）第三遍：同學們可以隨著音樂用你自己的記憶方法來學唱歌曲。 （4）第四遍：有不會唱的節奏與音準掌握不好的地方說出來大家一起解決。 5、 師：好，四遍聽完了，現在我來做一個調查，跟著音樂能唱下來歌曲的同學請舉手。（教師為獨唱者伴奏） 6、 師：好，下面我們就集體隨琴來學一下這首歌曲。（師彈琴、生唱歌） 7、 師：請同學們看一下，我們這首歌曲中有哪些音樂記號？（認識學習：▲頓音記號，＞重音記號，P弱記號） 8、 師：請同學們看著課本，我們再來完整聽一下歌曲，你認真聽一下我們剛才提到的音樂記號，體會它有什麼作用？（生復聽歌曲，體會音樂記號的作用） 9、 師：彈琴，生唱，注意音樂記號的地方。 10、師：糾正、指導歌曲，范唱歌曲的最後的結束句。 1 1、評比小歌手：師：彈琴，找學生再完整演唱歌曲。 四、創編歌曲：舞蹈、伴奏、合唱、分組唱等多種創編演唱歌曲。 十、擴展總結： 師：通過學習這首歌曲你學習到了什麼呢？你要向這位小姑娘學習什麼呢？ 生：會唱了這首歌曲，知道了頓音記號，重音記號等。學習小姑娘熱愛勞動幫助爸爸媽媽幹活的精神，勞動是光榮的！ 師：對了，勞動創造了人類，勞動是快樂的，竇老師希望大家能夠通過今天的學習你以後能做一個熱愛勞動的好孩子！ 師：今天的這節音樂課就結束了，請同學們跟著音樂走出教室；同學們再見！ 《風車咿呀呀》教學反思 四年級在本月學唱了歌曲《風車咿呀呀》，我反思自己的教學，收獲很大。學生在課堂上盡情的唱，把自己對父母的愛，融進了歌聲中。 在整個教學過程中，我始終保持以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生的情感出發，不但使學生的情感有所依託，還讓他們的情感能夠表達出來，積極引導他們參與活動，由想、聽、唱、演、奏等音樂實踐，將音樂與舞蹈有機結合，發展了學生的想像力，增強了學生的表演能力，提高了他們的創造能力和音樂實踐能力，達到了激發情感體驗的目的,也掌握了基本的樂理知識能力。 我們教師的任務，不但是教給學生知識，而且要教育學生怎樣做人。做人，首先，是愛父母，這是天經地義的。我特別強調這一點。現在的孩子，都是家裡的獨苗，父母是拿在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了，就怕孩子受委屈，這樣天長日久，就成了溺愛，孩子就形成了一種習慣，唯我獨尊，高高在上，目無尊長，事事都要服從自己的意願，稍一違背，就大吵大鬧。為此，教育學生如何做人，要做一個怎樣的人非常重要，這要比學習知識還重要，絕不可掉以輕心。 父母是我們最親近的人，只有愛父母，才能愛身邊的其他人，如：愛同學，愛人民，愛黨，愛國家，愛身邊周圍的人。從愛自己的小家，到愛大家——祖國，這是一個日積月累的過程，需要我們做父母和做教師的辛勤培養和教育。才能是我們祖國的未來健康成長，以達到我們教育目標，使每一名學生成為德、智、體、美、勞全面發展的學生。
Ⅶ 《拉庫卡拉查》的演唱形式是什麼求！！！解！！答！
《拉·庫卡拉查》(原意為"蟑螂")是一首墨西哥民歌，據說源於軍隊。熱帶國家遍地是蟑回螂，人們嘲笑地答談論蟑螂，就像談論蒼蠅蚊子一樣。後來，人們根據蟑螂也創作了舞蹈和歌曲。
這首歌也像許多軍隊歌曲一樣，有著無數歌詞。每個軍團都在給它填上自創的歌詞。整首歌曲曲調歡快，描繪了人們舞蹈的一片歡樂景象。
現在，這首《拉庫卡拉查》已經被編入人教版的小學六年級上冊的音樂教科書。
Ⅷ 幼兒園大班音樂教案蘭花草課後反思
新的學期又開始了,在本學期的教研活動中,我將結合新課程音樂教育論,改變傳統的音樂教育模式,統合幼兒音樂,舞蹈等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽,說,唱,跳,演的歡樂世界,提供孩子一個多元,快樂,精緻的藝術體驗。 一、教學目標: 1 音樂游戲。 (1)了解音樂結構、音樂內容。 (2)按規則、節拍進行音樂游戲。 (3)主動參與游戲 2 學習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同的形象內容,情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏,感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節奏,感受和表現歌曲的前奏,間奏和尾奏,學習自然地與他人接唱和對唱,體驗在歌唱活動中進行交流,合作的快樂。 3 使用固定節奏型,隨熟悉的歌曲或樂器演奏,在集體中學習保持與音樂,與他人協調一致,為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音樂. 4 學習分辨音樂中比較明顯的高低 快慢 強弱 音色變化,體驗這些變化所表達的情意,體驗傾聽和歡賞活動的快樂。
Ⅸ 拉庫卡拉查舞姿
穿著怪怪的衣服唄！！！