㈠ 中班奧爾夫雨中的小花傘教案
活動目標：
1、能用生活中不同的材料製造出聲音。
2、體驗自製聲音帶來的樂趣。
活動准備：
聲音錄音（生活中的.馬路上的.自然界的），各種材料人手一筐， 空塑料瓶一人2個，黑豆，小米，音樂《沙沙沙》
㈡ 幼兒園中班在雨中教案反思
1、在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。 2、知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。 活動准備：課件、雨衣、雨傘、雨鞋。 活動重點：在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。 活動難點：知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。
㈢ 雨中送傘幼兒教案
活動目標： 1、能根據自己的喜好設計傘型，並能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。 2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，並粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。 3、知道朋友之間應該相互關心。 活動目標： 1、能根據自己的喜好設計傘型，並能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。 2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，並粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。 3、知道朋友之間應該相互關心。 活動准備： 1、背景圖（粘貼好上一次畫好的雨中的路人）， 2、音樂，錄音機， 3、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。 活動過程： 一、聽一聽 1、律動入座 2、音樂情境導入 3、教師小結 二、說一說 1、你見過什麼樣的傘？ 2、你喜歡什麼樣的傘？
㈣ 幼兒園中一班音樂《聽雨》教案
一、 活動目標 1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.培養樂觀的生活態度。 二、 活動准備 1.課前准備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什麼感受。 2.拍攝真實的雨聲。 3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。 4..蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。 三、指導要點 1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。 3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。 四、活動過程 1.引入。 教師：聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。 2.初步欣賞散文。 教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。 提問：下雨了，小花蝴蝶心裡感覺怎樣？媽媽對她說了什麼？ 3.再一次欣賞散文。 提問： （1）小雨是怎樣唱歌的？ （2）小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？ 4.說一說，演一演。 教師有感情地朗讀一遍。 （1）提問： 聽了這篇散文你有什麼感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化？ 描寫小雨唱歌四句話里有什麼共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？ （2）集體朗讀。 5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。 6.引導幼兒自由表現自己的感受。 （1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。 （2）教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。 註：本案例參考教師指導用書。
㈤ 中班教案雨中送傘
活動設計背景
這是一個主題活動，有趣的傘，有了前期對傘的認識，回以及美術活動答的興趣激發，孩子對傘越來越感興趣。結合中班孩子的生活經驗，設計這個活動，讓孩子學習如何撐傘、收傘，與生活緊密結合。從而完成中班孩子一些簡單的自我服務。
活動目標
1. 嘗試操作開傘、收傘、學習正確使用傘的方法。
2. 通過正確使用傘，了解自我保護的重要性。
教學重點、難點
1.幼兒操作折疊傘，特別是收的時候的要領。
活動准備
傘若干（自動傘 折疊傘） 掛圖
活動過程
一、開始環節
情景引入，天氣變化下雨啦，小朋友被雨淋濕了。
二、基本環節
1.介紹傘的作用
2.介紹如何開傘
3.介紹如何收傘
4.小朋友自己操作
5.游戲，我給小朋友送雨傘。
三、結束環節
總結、評價
四、延伸環節
在表演區投放油紙傘，幼兒園在表演過程中練習開關傘。
游戲活動送傘
教學反思
1. 在請小朋友帶傘的時候，應該再強調要求，有些家長帶的成人傘，太大了，孩子力量不夠，有的打不開。屬於准備上的一個欠缺。
2. 游戲有些單調，孩子興趣不是很濃厚。
㈥ 小學語文《雨後》的教案
教學目標：1．通過閱讀課文，感受「雨後」的快樂，激發學生熱愛生活的思想感情。．激發學生的想像力，用自己的話說說「雨後」的快樂。3．有感情地朗讀課文。教學重難點：1．指導有感情地朗讀課文，體會「快樂」的情感。2．培養學生想像力，進行口語訓練。教具准備：課件教學過程：一、談話導入，創設情景1．同學們，現在談起夏天，好象還有點遙遠，但是通過剛才的聊天，我好象感受到了夏天的雲，夏天的雨，夏天的花兒、鳥兒，夏天的孩子們……看……（播放課件） 2．你看到了什麼？追問：他在想什麼？[點評：真實的情境，一下子將學生帶到了夏天雨後。優美的課件及自由的想像，使學生一開始就興奮起來。]過渡：花兒、鳥兒、大人、小孩都盼望著雨趕快停下，為什麼呢？我們一起讀一讀冰心奶奶的《雨後》一文，就會有答案了。二、檢查識字、讀書情況（課件） 1．嫩綠——句子2．赤腳 神仙——句子3．興奮和驕傲——句子4．撅著——句子[點評：創設情景，使枯燥的復習也充滿了樂趣和期待。]三、指導學生有感情地朗讀課文（一）導讀：「嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋。」下面，我們一起到雨後的廣場去看一看吧！（主題圖） 1．打開書，默讀課文，讀後說說你感受到了什麼？（板書）2．在課文的哪些內容里，你感受到了這種雨後快樂？把你感受到的快樂讀給小組同學聽。3．指名讀 [點評：在教師的引導下，學生自主讀書，有了初步的感知]（二）指導朗讀：1．小哥哥部分（1）指導第二節你聽出什麼了？ 追問：你玩過踩水游戲嗎？你當時是什麼心情？帶著你的感受讀讀這句話。（出示句子）小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。 [點評：引導學生帶著生活中的感受去讀書，會讀得很生動。]（2）指導第三節（出示句子）文中的「……」是什麼意思？什麼事情那麼糟糕？你就是小哥哥，你怎麼說這句話？（指名到前面表演）學生評議：他的表情對不對？為什麼？ 出示全節，自己體會讀這一部分。——指名讀[點評：引導學生帶著表情讀書，也會把課文讀得很生動。]（3）在雨後，小哥哥踩水、摔跤，玩得可真快樂！想不想分享小哥哥的快樂？同桌合作，用自己喜歡的方式讀。 匯報讀。[點評：引導學生用自己喜歡的方式合作讀書，也能體會讀書的樂趣。]2．小妹妹部分（1）小妹妹是否也感受到了哥哥的那種快樂？對於這種雨後的快樂她是怎樣想的？（2）出示句子：「心裡卻希望自己也摔這么痛快的一跤。（3）你就是小妹妹，讀出你的想法。引導學生評議[點評：試圖告訴學生，每個人的感受可以是不同的。讀書時，要讀出自己的感受。]3．廣場上（1）指名讀「廣場」部分。（2）詞語補充練習：快樂得好象————一樣。（3）出示句子。腦海中加上你的想像讀出這種快樂。指名讀。[點評：引導學生讀書時加上自己的想像，這樣讀也會讀得很生動。]4．雨後的廣場是孩子們歡樂的海洋，我們一起用讀書來分享這份快樂吧！ 師生輪讀四、想像創作1．過渡：雨停了，真好！孩子們盡情享受雨後踩水、摔跤的快樂。那麼，我們剛才看到的小鳥、花兒和大人們又是怎樣享受雨後的快樂呢？（課件） 2．學生自由選擇說。[點評：與開頭相呼應。又是「快樂」情感的一種延伸。同時也是激發想像的口語訓練。]3．除了我們看到的，誰還在享受雨後的快樂呢？（出示空白幻燈片） （1）小組交流（2）指名說[點評：沒有特定內容，學生圍繞「快樂」主題進行想像的口語訓練。激發了學生的想像力和創造力。]五、作業（學生自己留作業）感受了《雨後》這篇充滿快樂的詩歌後，課下，你還想做些什麼？[點評：打破老師留作業的習慣，給學生一個自主作業的機會。]六、總結（配樂）快樂是無處不在的。不僅在雨後。在雪後，在風中，在與小朋友的交往中，在爸爸媽媽老師的關愛中，我們都可以感受到快樂。那麼，從現在起用心感受生活中的點滴快樂，做一個快樂的「我」。