幼兒園自製音樂玩教具區域

1. 幼兒園自製玩教具！

幼兒園自製玩教具：海底世界 製作意圖：孩子們喜歡各種各樣的魚，對海底世界充滿好奇，教師利用廢舊材料，製作魚、螃蟹、水草等，四周和魚眼鏡裝飾小燈泡，讓幼兒在欣賞選擇中吸引他們探索電的秘密。 教育價值：增進環保意識，了解電的原理 選用材料：廢舊紙盒、泡沫板、各種彩膠紙、易拉罐、電池、燈泡 製作材料： 1、用廢舊紙盒做海底，四周鑲上小燈泡。 2、用泡沫板、彩膠紙製作各種魚、水草、魚的眼睛用燈泡製作。 3、用易拉罐製作螃蟹。 4、將以上作品懸掛在海底里。 適應年齡：5——6歲 地點：室內桌上 操作方法：幼兒用電池的正負極嘗試。比一比那兩根連接海底和魚眼鏡會亮起來。 玉米寶寶 製作意圖：為了提高幼兒的動手操作能力，鍛煉小肌肉的控制能力，讓幼兒在游戲中得到能力的提升，特設計了幼兒較熟悉喜愛的「玉米寶寶」的形象來讓幼兒學習扣扣子，拉拉鏈。 教育價值： 1、「玉米寶寶」可愛形象，幼兒不僅可以從中認識玉米的外觀形狀，而且引發幼兒熱愛大自然的情感。 2、進行引申活動：讓幼兒講一講玉米的形狀、顏色、味道、用途等。培養幼兒的口語表達能力和認知能力。 3、鍛煉幼兒的動手操作能力，使幼兒在操作中體驗快樂與成功。 4、通過廢舊布頭的利用，讓幼兒知道廢物可以再利用的道理，提高幼兒節約能源愛護環境的意識。 選用材料：廢舊布頭、棉花、毛線、拉鏈、扣子 製作方法： 1、 准備一塊廢舊布1米，裁成玉米的形狀 2、准備一些舊棉花裝入玉米內 3、將扣子釘在玉米上 4、剪出扣眼 地點：益智區 操作方法： 1、拉開拉鏈，露出裡面像玉米粒的扣子 2、幼兒進行系扣子，解扣子的練習。 年齡班：2-6歲

2. 幼兒園教師自製的玩教具教學活動案例

一、科學領域 -思維邏輯課程-按規律排序（大班）

活動目標：通過觀察已知部分版進行規律排序
活動准備：釘子板、權棉線
基本部分：

1 教師在板子上繞一段棉線，引導幼兒觀察，
2 教師提問：棉線在板子上占幾格？
3 引導幼兒按規律在板子上繞線。
二、藝術領域-創意美勞課程-蝴蝶
活動目標：以板帶紙，以線帶筆作畫。
基本部分：
1 教師出示繞線完成的蝴蝶，讓幼兒觀察。引起幼兒興趣。
2 提問：他和我們平時的作品有什麼不同。
3 觀察蝴蝶在板子上的坐標位置。
4 提供操作材料讓幼兒復刻。

3. 中班音樂教玩具製作圖片

泥工製作

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廢舊材料製作

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紙製品製作

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編織布藝

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其他材料製作

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4. 幼兒自製玩教具魔法音樂會的文字說明如何寫呢

一年來，幼兒園的保教工作，在各級幼教部門和學校業務部門的關心支持下，以晉升省示範幼兒園為總抓手，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。 一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量 1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周 二、周 三、周四中午進行教研活動。活動內容有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。 2、加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，並在此基礎上積極豐實保教內涵。各班依據幼兒的保教常規創設了具有豐實內涵的各自特色的活動區角。特別是每班所設置的幼兒自由牆，讓幼兒們各個區角活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各科自主創新能力。在今年市局、街道幼教中心舉行的「雛鷹杯」幼兒繪畫評比活動中，我園共推出作品38件，（其中滕州市3件）。 3、加強幼兒一日活動的研究，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。特別是今年防「非典」活動中，我們園全體教職工加強了幼兒良好生活習慣和衛生習慣的培養，且大班幼兒還進行了良好學習習慣的培養，如正確讀書和寫字姿勢。 4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標准化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：區角活動 5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。如「慶元旦文藝演出」，慶「六一」家園同樂趣味活動和慶「六一」幼兒繪畫展。這些活動的開展即培養了幼兒的藝術特點，又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。 三、加強師資培訓，提高教師素質 保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關繫到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。 1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。 我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，進行《理化幼兒園保教工作的新動態》和《建構積極的師幼互動活動形式》的業務講座，使教師們真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。 2、通過開展培訓聽課、觀摩課、優質課評比、自製視教具評比，各班宏觀世界內外環境創議評比等活動來提高教師的教學水平和業務能力。在去年十一月份、街道舉行的觀摩研討活動中，我國王菲、王燕和趙娟三位老師提供了公開課。充分體現了現代新的教學方法。在兩級市教育局舉行的自製玩教具評選活動中，我園丁培考師所自製的教具《智慧百寶箱》榮獲滕州市一等獎、棗庄市一等獎。今年四月份我園又推出了滕州市教學能手一名，街道優質課一等獎1名，二等獎兩名 ，充分體現了現代新的教學方法。在去年十一月份兩級市教育局舉行的自製玩教具評選活動中，我園丁培考師所自製的教具《智慧百寶箱》榮獲滕州市一等獎、棗庄市一等獎。在今年四月份市局及街道舉行的幼兒教師自製玩教具以及優秀論文評比活動我園共推出一等獎5名，二等獎4名。 三、以晉升省示範園為總抓手，努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園。 為迎接省示範幼兒園的評估驗收。暑假期間及秋季，老師們本著勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。 總之，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今後工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。 網上找的，希望對你有幫助。如果覺得不合適，你可以在相關的詞彙中查找或加入你個人元素的修改。呵呵 追問： 我找到更好的了，不過，還是謝了！ 回答： 沒有關系呵呵

5. 幼兒園托班語言區自製玩教具怎麼製作

自製玩教具對每個幼兒教師來說都不陌生，它是幼兒教師必備的一項基本功。它既可以運用與教育教學，又可以對孩子進行熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環境意識的培養。利用廢物避免污染，充分利用它們來進行環保小製作。讓幼兒懂得節約能源、關注環保，同時在小製作中培養幼兒的動手能力、創造能力、發散性思維、合作精神，這些，將對他們今後的環境行為的正確發展產生深遠影響。如何進行玩教具製作呢？ 一、加強業務學習，提高教師對玩教具製作的認識 幼兒園自製玩教具，是一種教學或輔助教學的用品，它是教師根據教育需要和幼兒發展需求，對各種自然資源和材料，進行收集、分類、加工、改造、組合，重新進行玩具製作的產物。針對教師們以往以完成任務為目的自製玩教具工作，其結果只是教師被動地製作幾件玩具，而作品往往也缺少針對性、教育性、創新性、安全性和精美性。對此我園開展了園本培訓。通過培訓，使我園教師認識到自製玩教具對幼兒的發展有著獨特的價值。自製玩教具與商品玩具相比，具有及時性、針對性、靈活性、感染性等獨特的價值與特點。例如教師可以根據本班空間的大小而設定玩具的大小，根據幼兒的需求量而決定製作的數量，並根據幼兒的情況對玩教具及時進行修正，使其達到最佳的使用效果。從而教師觀念有了很大的改變。 二、走出去，引進來，拓寬教師玩教具製作的設計思路 為了讓教師更直觀地了解自製玩教具特點，豐富教師對玩教具製作的設計思路，拓寬教師的視野，激發教師的創作靈感。我園教師多次去參觀學習他園的經驗，並帶回大量的新信息、圖文資料等。組織教師觀看研討，並針對玩教具的可玩性安全性創新性精美耐用教育功能等方面多次研討，使教師在研討過程中不斷反思與改進，設計能力得到加強。例如我園製作的水果拼盤，就是老師們在參觀玩教具展評時，看到用紙漿製作的玩具十二生肖，突發靈感，回來後用廢舊報紙和幼兒一起製作水果拼盤，幼兒十分喜歡。 三、在教育實踐中針對性地設計玩教具 我園自製玩教具大都有明確的學習內容和發展目標，可用於科學、語言、音樂、健康等教育領域。在科學教育活動中，各種直觀層面的玩教具設計有助於展示抽象的科學原理，幫助幼兒感知、理解其中的科學道理。如《有趣的跑道》，教師在教具的製作中，跑道採用棉面、毛線面、石子面、光滑面，讓幼兒在進行賽車比賽中，理解摩擦力與車速度的關系，不僅能幫助幼兒感知賽車，更有助於幼兒發展思維能力。 在數學教育活動中，直觀層面的替代性設計能幫助幼兒進行數概念的學習。例如玩教具《益智迷宮》，就是幼兒畫冊中的走迷宮，老師們根據幼兒的年齡特點，添加不同的教育內容，發揮不同的功效，就體現了玩教具的多功能性。也就是說大班、中班、小班幼兒都能根據自己的需要進行游戲。如小班游戲時，可以讓幼兒沿著15的順序走，中班的幼兒游戲時可以沿著110的順序走，大班的幼兒游戲時可以沿著單雙數的順序或者得數是幾的順序走。經過不斷交流、反思和總結，我園教師在玩教具的結構設計上有了更大創新。如教師們製作的《多功能智慧樹》，此玩教具融知識性、操作性、趣味性、多功能性、觀賞性為一體，加深了孩子們對數字的認識及對加減法的理解，再通過故事形式進行引導，使幼兒學習更富有趣味性。使孩子們玩起來愛不釋手。 四、安全第一，嚴把設計、選材、製作、使用關 自製玩教具在安全性方面的評價應當參照國家關於玩教具的安全、衛生標准，確保在材料的使用、操作方法等方面不會對幼兒造成傷害。 我園自製玩教具的選材大都是因地制宜，利用廢舊物進行製作。每學期開學時幼兒就把假期積攢的廢舊物帶到幼兒園來。如紙製品，（紙盒、紙箱、舊報紙、一次性紙杯）、塑料製品，（汽水瓶、吸管、塑料紙杯、空葯瓶）、金屬製品，（鋁的啤酒罐、鐵皮罐頭罐等）、木製品，（一次性方便筷等）等等。老師們把他們進行分類整理。然後進行消毒處理，以備待用。嚴格禁止這些材料成為傳播疾病的媒介。使製作材料達到安全標准和衛生要求。從選材和製作上看它是否結實、耐用、衛生；有沒有尖銳的東西可能誤傷到幼兒；不可使用過小的珠子，以免幼兒吞食或造成窒息傷害。當幼兒首次接觸玩教具時，教師都要操作演示，確保幼兒安全有序地進行游戲，把可能發生傷害的危險降到最低限度。 五、開展自製玩教具展示活動，促進教師自製玩教具能力的發展 近年來，我園始終堅持每學期進行一次自製玩教具交流、展示活動。為不斷提高自製玩教具的質量與水平，展示中每個班的教師都將自己精心設計的玩教具介紹給大家，包括設計目的、所用材料、玩具功能、玩法和使用效果幾個方面。通過此活動，使教師的創造性勞動得到宣傳，有益經驗得到交流，有效提高了教師自製玩教具的積極性，保證了該活動的深入開展。每學期我們在玩教具交流展示的基礎上，都以文字與照片的形式，將優秀的自製玩教具整理成冊，以此方式不斷積累優秀的玩教具製作經驗，使大家的智慧與創意以文字與圖像的方式保留下來。我們認為，這是幼兒園的一筆財富，它為教師再製作提供了經驗與借鑒，為教師的再創作節省了時間。 另外，將教師自製的玩教具匯集成冊可以使教師的創造性勞動得到尊重，創意與設計思想得到交流，讓教師體驗到成功感，從而進發出新的創造的火花與熱情，再次投入到新的創造性工作中。自製玩教具在我園得到蓬勃發展，不僅促進了教師觀念和行為的轉變，提高了教師自身的素質，而且充分體現了教師和幼兒的創造力，也是推進我園以游戲為基本活動的一種有益的嘗試。

6. 幼兒園自製玩教具做法

玩教具的製作其實主要靠日常生活的發現，比如用襪子做娃娃，用光碟做熊貓等動物。 我們班有個玩教具博客，不過我把網址忘了，呵呵，幫不到你了。

7. 幼兒園教師自製玩教具

看看可以不

8. 幼兒園自製玩教具使用的方法

幼兒園自製玩教具農家小院使用的方法及說明