Ⅰ 幼兒園大班6-10數教案
一、活動目標： 1、認識序數6——10，初步了解序數的意義。 2、初步學會從不同的方向確定物體所處的位置。進一步感知序數的順序性。 3、進一步提高幼兒的觀察、分析和動手操作能力。 二、活動准備： 1、教具准備：「動物與房子」：「數字卡片」。 2、學具准備：「動物與房子」，「數字...卡片」；每人一個盤子 三、活動過程： （一）安定情緒： 幼兒拍手數數活動1~30 （二）集體活動： 1、復習1~5的序數 （1）上次，我帶小朋友參觀了動物的家，小朋友還記得哪些動物住進了樓房嗎？（出示樓房引導幼兒觀察：大象、小狗、小雞、小貓、小兔） （2）它們分別住在哪兒？（幼兒辨別從下到上小動物所處的位置） 2、學習6~10的序數 （1）這座樓房越蓋越高了，變成了幾層樓？（幼兒數高樓，老師在樓房上貼數字標記）。 （2）還有許多小動物也想搬到樓房。 A、他們是什麼動物？（教師出示小青蛙、小鴨子、小獅子、小馬、小老鼠的卡片）， B、分別住在哪兒？（分別住在第六、第七、第八、第九、第十層）要求：幼兒講清楚什麼動物住在第幾層 （3）了解序數的意義 象這種第 一、第 二、等，表示順序的數字我們叫它「序數」。 3、學習從不同方位確定動物的位置 （1）瞧！小動物住進樓房以後，非常高興。今天天氣真好，小動物都想出去旅遊，它們由小象帶隊出發了，來說說動物的位置（要求幼兒從左到右辨別動物所處的位置） （2）小動物旅遊結束了，准備乘火車回家。說說動物的位置（出示火車，小動物坐到火車上，要求幼兒從右到左辨別小動物所處的位置） （3）同樣的動物，為什麼兩次的位置不一樣呢？（引導幼兒發現方向變化，序數也發生變化） 4、生活中的序數： （1）游戲中的序數： 游戲：擊鼓傳花 請10個小朋友到前面排坐成一橫排做擊鼓傳花游戲，其他幼兒分別從左到右和從右到左辨別接到花的小朋友所處的位置。 （2）幼兒座位： 以小組為單位老師任意指出一個幼兒，要求幼兒從前到後或從後到前辨別幼兒所處的位置。 （3）生活中，你還見過或聽過哪些需要用序數來表示的地方。 （三）分組操作活動： （請小朋友動手玩一玩，說一說） 從易到難分成： 第一組：擺數字：從左到右擺出自然數1~10的順序。 第二組：擺動物：從不同方位感知動物所處的位置。 第三組：動物住樓房：感知動物所處的位置。 （四）延伸活動： 指導幼兒完成《蒙氏數學》操作冊29、30頁作業。 活動反思： 本活動整個過程清晰，我通過不同的層次闡述序數的概念。從簡單的樓房的層數入手，幼兒在生活中很容易見到也較容易理解「序數」的概念。—— 象這種第 一、第 二、等，表示順序的數字我們叫它「序數」。讓幼兒頭腦中有一個清晰的概念。接著，從「序數」的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一東西序數就會發生變化。再運用多種常見的游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將「序數」的概念生活化和游戲化。最後幼兒在各自的不同材料的操作下，得到充分的練習。總體感覺幼兒基本達到活動的目標，但是在幼兒數序數的時候容易出現與數數相同的地方，而應該強調將序數「第一個、第二個、」邊說邊數，讓幼兒清楚的感受到序數與數數的最明顯的區別。
Ⅱ 佚名的《數高樓》 歌詞
歌名：數高樓
作曲：汪玲
時長：3分17秒
語言：中文
類別版：兒歌
歌詞：
數呀權數呀數呀數呀 數高樓
數呀數呀數呀數呀 數高樓
數呀數呀數呀數呀 數高樓
數呀數呀數呀數呀 數高樓
一二三四五六 四五六 七八九
我和爺爺數高樓呀
爺爺和我數高樓
數呀數呀數呀數呀 數高樓
數呀數呀數呀數呀 數高樓
數呀數呀數呀數呀 數高樓
數呀數呀數呀數呀 數高樓
高高的樓 矮矮的樓
方方的樓 扁扁的樓
彎彎曲曲的長城樓哇
數呀數呀數不清的樓
數呀數呀 數呀數呀
數來數去數不清
高樓它躲在雲里頭
數呀數呀數呀數呀 數高樓
數呀數呀數呀數呀 數高樓
數呀數呀數呀數呀 數高樓
數呀數呀數呀數呀 數高樓
一二三四五六 四五六 七八九
我和爺爺數高樓呀
爺爺和我數高樓
紅紅的樓 白白的樓 玻璃樓
水晶樓 會唱歌的大鍾樓哇
看呀看呀看不透 看呀看呀
看呀看呀 看不清呀猜不透
高樓它怎麼也害羞
Ⅲ 求一堂幼兒園大班音樂課數高樓的視頻，謝謝
第一節課要給學生留個好印象，所以必須精選一首兒童教他們唱，讓他們喜歡你，那麼以後上課的時候就會輕松很多。
Ⅳ 幼兒園數學活動書 上冊拼房子 有什麼圖形
活動目標： 1、運用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房。 2、添加相關景物，發揮想像豐富背景。 3、敢於創造，感受美術活動的樂趣。 活動准備： 1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。 2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。 活動過程： 一、音樂律動：數高樓 提問：樓房是什麼樣子的？ 二、出示圖紙，了解樓房的結構。 提問： 1、圖紙上的樓房有些什麼？（有門有窗有房頂） 2、圖紙上告訴我們樓房是怎麼造的？（一層一層往上造） 三、出示範例，尋找優缺點。 1、老師也設計了兩幢樓房，請你幫我看一看，我的樓房建得好不好？為什麼好？為什麼不好？ 小結：造樓先要打好基礎，平平的，把樓建得穩穩的；然後一層一層往上造，最後加上門和窗。 2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導發現沒有合適的圖形時可以請小剪刀幫忙。 3、樓房造好後還要美化一下，可以幫他添點什麼呢？ 4、請個別幼兒嘗試造樓，強調地基要打得平，一層一層往上造。 四、幼兒造樓房。 1、製作步驟：設計——拼擺——粘貼——添畫 2、製作要求：自己設計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。 3、陳列、展示。 介紹「我造的樓房」。
Ⅳ 1歲半的兒童適合怎麼樣的兒歌
例如：《小馬》，將寶寶放在家長的腿上，邊說兒歌邊做騎馬的樣子，「小馬小馬呱噠噠，寶寶騎馬笑哈哈」在聽兒歌的同時也加深了母子間的感情。《小哥哥》，「小哥哥，比我大，天天教我學說話，哥哥要去幼兒園，你也把我帶上吧。」在聽歌的過程中讓寶寶知道叫比自己大的男孩子「哥哥」。再如《小鳥》、《大公雞》、《小草》、《白石塔》等等，這些童謠中的介紹也為寶寶以後更好的認識事物打下了良好的基礎。 寶寶到了一歲左右，他們對節奏強烈和優美的音樂會產生積極的反應。有的寶寶能做出類似舞蹈的動作，也有的寶寶有類似唱歌的嗓音反應。如《幸福拍手歌》，寶寶可以隨著歌曲，做出跺腳、拍手、擠、拍肩膀等動作。同時智多熊發音啟蒙系列的兒歌如《發音啟蒙-打電話》、《發音啟蒙-春天》、《發音啟蒙-太陽》、《發音啟蒙-跟媽媽做》、《發音啟蒙-鏡子》、《發音啟蒙-小花貓》等等也是很不錯的選擇。 兩歲的寶寶，不僅能注意傾聽音樂，也能感受簡單的音樂作品。例如：中外兒童歌曲《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》、《美麗的大公雞》、《風車》、《好寶寶》，還有表現各種動物形象特徵的《小鳥的歌》、《小鴨的舞》、《小豬》、《蝸牛》、《猴與牛》等都是非常適合1、2歲寶寶聽的。 三歲寶寶有更大的欣賞音樂的積極性，音樂能引起情緒上的共鳴，快樂活潑的音樂使寶寶心情愉快，如《說哈羅》「很高興你就說哈羅 我們一起唱呀,大家一起跳呀 圍著圓圈一起歡笑說哈羅!」《數高樓》「一二三四五六 四五六七八九 我和爺爺數高樓 爺爺和我數高樓」、 《手和腳》「我有兩只手，兩只手是好姐妹，舉起右手轉圈圈，舉起左手轉圈圈，左手右手拍一拍」、《好奇的小蜜蜂》「好奇的小蜜蜂，小蜜蜂，飛到西來飛到東，飛到春天花園里」安靜的音樂使寶寶心情平靜，如來自生活的口琴藝術家——赫德圖斯曼《仰望》，聲音花瓣，灑落在你那塵封的心頭，籍著口琴音聲與你心靈的相契，讓心靈的梵音有另一番的詮釋，用他那美妙絕倫的口琴聲訴說著紫竹林的天空，他的琴聲有如天籟之音! 《悠遊紫竹林》，訴說著紫竹林的天空，琴聲有如天籟之音!等。這個時候的寶寶對音樂作品的感情性質不易理解，他們聽音樂時最注意的往往是表現主題的特徵性因素。 三歲寶寶己經能辨認音樂作品中的速度變化，他們的動作能隨音樂速度的變化而變化。三歲寶寶感知力度和音區的變化還有困難，如音樂旋律在高音區進行及低音區進行時，必須在成人指導下知道小鳥飛得輕快，小鳥唱歌聲音高，而大象笨重聲音低沉厚重。三歲寶寶記憶力是逐步形成的，他們能記住歌曲，主要靠與曲調緊密結合的歌詞，最容易記住的是象聲詞如：「轟隆隆」、「喵喵」、「咩咩」，其次是形象具體的歌詞。《海娃的歌》「海螺螺咧，貝殼殼咧，趕海歸來多快活咧；浪花花咧，沙窩窩咧，赤足追逐童年的夢」《編花籃》 「編 編花籃 編個花籃上南山 南山開滿紅牡丹 朵朵花兒開得艷 銀個丹丹銀牡丹 銀牡丹那個哪哈依呀嗨」、《四季童謠》「春天到,春天到,山坡青青花朵笑; 楊柳青青小鳥跳呀,河水清清船兒漂」、《水龍頭》「誰哭了,淚汪汪,小弟弟到處找,不知誰,洗完手,沒把龍頭來關好,小龍頭,不要哭,把你眼淚來擦掉」、《樹葉歌》「柳樹葉,像眉毛, 兩頭尖尖一筆描, 槐樹葉,像鳥蛋, 排列整齊挺好看」、《石榴娃娃》「石榴娃娃臉兒園 嘴巴笑的彎又彎彎又彎 露出了粉嘟嘟的小呀小臉蛋 好像珍珠光閃閃光閃閃」、《馬蘭花》「一把鐮刀一個筐, 我采馬蘭上山崗, 馬蘭花兒甜, 馬蘭花兒香, 小羊吃了不找娘」，這些歌曲不僅形象生動，歌詞也清晰具體，適合寶寶記憶。器樂曲有相應的標題，音樂形象鮮明，也能幫助記憶。如：《小鼓樂隊》模擬打鼓吹號聲；《慶豐收》葫蘆絲彷彿吹奏出了豐收時節，歡樂，祥和的氛圍；《賽馬》二胡獨奏曲，描寫了內蒙人民在節日賽馬的熱烈景象；《勝利》這是由兩把小提琴，一把中提琴和一把大提琴組合而成的提琴協奏曲，根據《塞維利亞理發師》序曲改編而成，古典與現代的完美結合。 三歲以上的孩子通常已經准備好要聽有連續性的故事了，如：《拔蘿卜的故事》，蘿卜長得太大了，老爺爺沒辦法獨自拔起來，所以一個接一個地請了奶奶、孫子、狗、貓，最後還請了老鼠，大家一起合力才把大蘿卜拔起來。《釣魚的故事》，一年一度的森林運動會又開始了，小熊和小狐狸比賽釣魚，可是小狐狸耍小聰明，雖然他桶里的魚很多，但貓裁判卻判它輸了，這是怎麼回事呢？《好奇的小火車》，小火車一直住在鐵軌上，他很想到別的地方去看看。他來到公路上，招呼人們來坐火車，人們從來沒有在公路上坐過火車，就都跑來乘坐了。小火車載著人們走過田野、走過了小河……看見了很多以前沒見過的東西，玩得可開心了。
Ⅵ 幼教中班趣味數學教案《數高樓》20以內的倒數教案怎麼寫
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
Ⅶ 如何讓課件為幼兒園教學服務
隨著現代教育技術的不斷深入發展。多媒體課件在教育教學中得到廣范應用。「媒體」和教師單純的「口傳」其優越性不僅在於它的信息傳遞效率高,形象直觀,刺激興奮。便於視聽和接受,更重要的是它生動有趣,引人入勝。滿足了幼兒情感、審美等各種感官的需要。引起幼兒對學習的興趣。興趣是最好的老師,是鼓舞和推動幼兒學習的巨大力量。早在西周時期,孔子就提出了「知之者不如好之者,好之者不如樂之者」的見解。幼兒園孩子年齡小,無意注意、無意識記憶不佔優勢,他們的學習活動常受直接興趣所支配,因幼兒園教育更要重視興趣的激發。在幼兒園教育教學中,運用電教媒體形聲結合、聲畫並茂的特點,圍繞教學內容,有目的、有計劃的創設各種情境,可以調動幼兒的學習情緒,激發求知慾,促使幼兒主動參與教學活動。如何創作出令人滿意的課件,課件製作與幼兒園教育教學活動達到美的結合卻並非易事,必須遵循以下幾點;
一、課件的趣味性
所謂的趣味性就是指課件要兒童化、游戲化富有一定的童趣,我想幼兒課件應以幼兒喜愛的動畫、游戲的形式為主。把活動內容故事化,游戲化。使活動內容有規律地滲透於課件之中,讓孩子與課件充分交互和滲入,成為課件當中得一個角色,成為活動當中的主體充分發揮自己的能力,這樣的課件才符合孩子的學習特點和思維水平。要達到這一點,則需要根據教學內容進行豐富的創意,創意無限更應體現於課件的製作當中。對活動設計進行創意和課件當中的每個角色、每個場景進行創意。在一個課件的運行當中,圍繞活動目標,至少設置一個或兩個使孩子非常感興趣的片斷和場景,作為活動中的亮點或閃光點,來激發孩子的興趣,加深孩子的印象。所以我們在製作課件中,不只是為了把抽象的教學內容形象易董而製作課件,而首先是考慮如何激發起孩子的興趣,所以如何製作一個孩子喜歡、接受和容易投入的課件,如何把抽象、枯燥的知識容入形象、生動、活潑的課件當中,讓老師在活動中輕松啟發,讓孩子在活動中愉快地學習,是我們製作課件的最終目的。
孩子的知識經驗少,思維形象具體,但想像力非常豐富,學習時需要某種事物的牽引或適當的點擊,課件正是起到把知識形象化的作用,架起了孩子思維與客觀事物相結合的橋梁。比如在小班《認識長短》我是這樣設計的:先用課件展示幼兒生活中常見的物品,如長和短的尺子、長線和短線、長鉛筆和短鉛筆讓幼兒通過目測進行比較。然後再出示三個以上的物品進行比較。三個牙刷,三個小勺。讓幼兒進行比較。以上三個物品差別不多,所以要進行比較。讓幼兒自由探索並說出比較的方法。要一端對齊,可以放在桌上橫著比,也可以放在桌上豎著比。只要幼兒回答正確,課件便出現鼓勵表揚幼兒話語,如果回答的不對,也會作出評價,在提醒幼兒好好想想。增加了活動的趣味性,使幼兒參與活動的興趣極高。接著出現孫悟空,因孫悟空是幼兒喜愛的動畫人物,它變出紅黃藍三根金箍棒考幼兒怎樣進行比較長短。幼兒比出最長和短,最後找出不長不短。孫悟空總結比較的方法。孫悟空還給每名幼兒變出三根金箍棒,請幼兒幫忙比較長短。活動中每個孩子都認真操作比較,忙的不易樂乎!從而幼兒便很快掌握了長短的比較方法。
二、課件的參與性一個好的課件,必須有極強的參與性
孩子的興趣來的快消失也快,要抓住孩子興趣的最高點,不失時機的把孩子最感興趣的:「要看、要聽、要想知道」的東西,快速直接地展示在孩子的面前,使孩子的興趣和思維得以聯貫、加深、延續。場景和片段的轉換,最好都在三秒以內,不能讓孩子有任何的等待,有的地方一秒都不能差,不能像下拉菜單一樣,一級一級的拉下去,一級一級的返回來,那樣孩子的興趣將消失,孩子的思維將被打斷。直接影響學習氣氛和學習效果,也不利於主題的集中,目標的實現。參與性也不能僅僅局限於按鈕和熱區的響應,有點太死板,也要有所創意。如我在課件《比長短》中,當孫悟空在畫面上趾高氣揚的向小朋友挑戰的時候,老師對著畫面上的孫悟空喊一聲:「孫悟空!」孫悟空馬上回應「哎!」,老師:「你聽好了!」孫悟空馬上換上一付畢恭畢敬的樣子「嗷!」老師:「我們小朋友說了,不怕你,有什麼本領你就使吧!」孫悟空「好!請看好,變!」以上讓孩子看了好像孫悟空能聽見聽老師的話,和老師對講起來。好奇心頓時大增、注意力高度集中。有的老師在活動中,對孩子啟而又啟,孩子就是不發或發不出老師想得到的,這時不妨讓課件中的那一個角色和孩子一起高舉雙手:「老師!我說。」
三、課件的靈活性
另外在製作課件的過程中,要注意課件的交互靈活性,也就是課件的可操作性,和操作隨意性。一個好的課件,必須能夠根據教學過程的各個具體環節,實際變化需要,把這個情節的場景或片段及時地展現在孩子們的面前。而且能夠根據情節變化,孩子的適應狀況和知識掌握情況,反復調用,反復操作,而沒有中間環節。比如我在音樂活動《數高樓》中,為了讓幼兒熟悉樂曲的節奏,需要反復練習,重點部分要分解講述。這樣老師就要在教學過程當中,根據課程進展隨意轉換,把孩子們不懂的地方、理解不深的場景片段,反復操作、反復播放,同時也讓孩子自己操作,選擇自己喜歡的場景和片斷進行和演唱。
四、課件的簡潔實用性
教學課件不是演示片,也不單純是故事動畫片,我想除了美術課、動畫故事等以外,背景畫面還是以簡潔為好,過於絢麗的背景,熱鬧的場面都能在課堂上起到分散孩子注意力削弱活動主題和目標的負面作用。所以在片段場景中對主題無關的事物還是隱去為好,這樣更能集中孩子們的注意力,突出主題;就是有關的事物人物在完成任務後也應該讓它們走的走、隱的隱。如在數學活動《認識長短》中背景簡潔,只是單純比長短的物品。如在《數高樓》中,除了背景音樂、節奏譜以外,就沒有用別的東西了。
五、課件的真實自然性
幼兒教育是啟蒙教育,課件教學又是孩子們非常喜歡的一種教學方式,課件當中的事物、景象、動物和人物直接影響著孩子。所以在課件製作當中要認真負責,特別是在自然科學方面,更要給孩子以真實。取材方面,力爭接近自然,力求真實,不要給孩子以誤導,這樣孩子也容易投入,目標容易達到。如在《動物的尾巴》中,課件內的動物全部是真實動物圖片,給幼兒以真實感。收到了很好的效果。
總之,課件和活動設計是一個有機的整體,課件是為活動內容服務的,不是為活動中的那一個環節服務,要充分發揮老師的豐富想像力,創意無限,研究教案設計課件,讓課件貼近老師、貼近孩子、實實在在起到應有的作用,而不是沽名釣譽,擺擺形式。應將教學活動與課件巧妙組合,相溶一體,使老師和孩子全身心的進入自己的角色,讓孩子在欣賞中,自然接受;在玩和游戲中,輕松掌握。不讓老師累著,更不能讓孩子累著,達到了導向、刺激、提示、啟發、激發興趣加深印象的目的。如果無視課件的必要性,盲目運用,反而會起到分散孩子的思維注意力,分散活動主體目標,給人一種牽強附會和畫蛇添足之感。以上是我的幾點粗淺的看法,希望有不同看法和意見的幼教工作者和老師能和我一起探索討論,互相交流共同提高。
Ⅷ 幼兒歌曲《數高樓》音樂
小弟弟，別淘氣，我來教你數高樓，一層樓兩層樓,三層四層五層樓